人音版四年级音乐上册（简谱）第7课《演唱 幸福拍手歌》教学设计

课题:《幸福拍手歌》
教学内容
音乐游戏《幸福拍手歌》
课型
新授
主备人

辅备人

授课班级
四年级
教学
目标
知识与技能：用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》
过程与方法：能准确的演唱连续的附点节奏
情感、态度与价值观：从歌曲中感受到快乐与幸福
教材分析
这首歌曲流传于世界各地有各种版本，有的歌集上称其为美国歌曲，有的则标为日本歌曲，根据教材编写组的反复核实，其曲调确是美国歌曲，而歌词是由日本的木村利人填写。
原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，特别适合群体演唱，其气氛之热烈，将会感染每一位演唱者，所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。
为了让学生有创造的机会，课本中只出示三段歌词，其余的歌词让学生自己来编，但课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标，可供师生们参考。除此之外，还可以选用其他的动作。
教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。
学情分析
小学四年级的学生活泼好动，注意力容易分散，这样的身心特点使音乐教师在采取教学法时不仅要注重多种教学法的综合运用，还要关注各教学法之间的整合优化，不断激发四年级学生的学习兴趣，改进教学内容单一，形式枯燥的音乐教学。
教学重点
带上动作演唱《幸福拍手歌》
教学难点
合作创编歌词
教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、游戏活动……
教学准备
电子琴、ppt
课时安排
1课时
第 1 课时
教学过程
教师活动设计
学生活动预设
二次备课
一、导入
播放郊游，带领学生随着歌曲进入教室
师：播放学生去郊游的照片，边提问，同学们觉得开心吗？
师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？
生：……（畅所欲言）
师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？
学生拍手。
师：今天呢我们的知了宝宝也很开心，因为知了今天过去郊游，同学们想不想陪知了宝宝一起郊游啊？那我们就得进行闯关游戏，知了宝宝说了，创过三关才可以陪他一起去郊游。
进入课堂
歌曲加入律动
二、新授（闯关游戏）
接下来开始我们的闯关游戏
第一关：知了叫叫叫
播放《幸福拍手歌》。
师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？
生：欢快的，高兴的，活泼的。
师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！
师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个八音符加上一个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？（模仿知了的叫声）
生：好。（带领学生打节奏），带着歌词读节奏
第二关：知了唱唱唱
师:好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！
（播放视频，小朋友小声跟唱）
师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？
生：好。
学生分为男女生，分组合唱（男生唱歌，女生做动作，或女生唱歌，男生做动作），教师带领学生做动作。
师：同学们唱得真好，歌曲中用了三种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。
第三关：知了编编编
将学生分为5组，分组讨论，进行创编
如果感到幸福你就（点点头）；
如果感到幸福你就（挤挤眼）；
如果感到幸福你就（伸伸腰）；
如果感到幸福你就（走一走）……
教师带领学生分组做动作。师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。
学生做游戏
三、小结
师：同学们，今天我们表现很棒，连闯三关，小知了说我们可以陪他一起郊游，现在我们来合作演唱幸福拍手歌陪小知了去郊游好不好？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。
如果感到幸福你就点点头，（生点头）
如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）
如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。
生说再见。
学生演唱歌曲
作业设计
课后复习歌曲
板书设计
幸福拍手歌