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28.《观潮》教师教学用书
课文研讨
钱塘江是浙江省最大的河流，全长四百多公里，流经杭州，在杭州湾入海，由于江口呈喇叭状，海潮倒灌，便形成了钱塘潮这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。钱塘观潮也成为古今盛事。本文就写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。本文用十分精练的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮的健儿和观潮的人群。
第1段写海潮的雄伟壮观。开篇就是一句“浙江之潮，天下之伟观也”，先声夺人。接着交代海潮最盛的时间，然后对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近地写出了海潮的雄奇壮观。描绘又以比喻、夸张的手法出之，简短的“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，把海潮从远方奔涌到眼前的形状、颜色、声势都生动形象地表现了出来。最后用杨万里的诗句对上文进行形象概括，呼应了首句。
第2段写水军演习的精彩场面。开头仍是一句总述，说明每年京尹都要在海潮最盛的时候教练水军。然后描写了水军演习的精彩场面：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。短短一段文字，却生动描绘了一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，不仅是一种动静相衬的写法，也为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。
第3段写弄潮健儿的英姿。这时潮水已经来到，众多的吴中健儿在惊涛骇浪中作精彩表演。
第4段写观潮人数之多。观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么具有吸引力，所以写观潮之盛，是为了从侧面衬江潮之盛和水上表演之精彩。
本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作。
首先，本文结构得当，语言精练。钱塘潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁，场面众多，观潮者人数众多，但在这篇短文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者结构精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也由于作者惜墨如金，用语十分简练的结果。其次，本文描写十分生动。不仅用了比喻、夸张等描写手法，而且即便是简洁的白描，也十分形象生动。
练习说明
一、熟读课文，并将第三段译成现代汉语。
设题意图：熟读课文是为了培养语感，使学生进一步熟悉课文，领略钱塘江潮的雄伟景象和弄潮的民俗。第三段描写了弄潮儿高超的技巧，写得简练又精彩。在翻译的过程中，不一定要对译，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采，译文也不要强求一致。
二、解释下列句中加线的词。
1．自既望以至十八日为最盛。
2．方其远出海门，仅如银线。
3．倏而黄烟四起，人物略不相睹。
4．仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
5．吴儿善泅者数百，皆披发文身。
6．溯迎而上，出没于鲸波万仞中。
设题意图是使学生积累文言词语，掌握常见的文言实词和文言虚词，记住它们的意义。
1．既望：农历十六。
2．方：当……时。
3．倏而：突然；略：一点点。
4．逝：去，往。
5．文：画着文采。
6．溯迎：逆流迎着潮水；出没：健儿在水中忽隐忽现。
三、把下面这首宋词改写成一篇记叙文。
酒泉子
潘阆
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
设题意图：这首词同课文的题材一致，本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写，将词中描写的内容展开，不限字数。
词的上阕写观潮，下阕写弄潮儿的表演。写观潮，写到了人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；写弄潮儿的表演，写到了他们高超的技艺和观潮人的感受。所以在改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点要放在潮水和弄潮儿上面。
补充注释
潘阆宋人，生年不详，卒于大中祥符二年（1009年）。字逍遥，大名（今属河北省）人。曾在洛阳卖药，北宋太宗至道元年（995年），以能诗受荐举。自制《忆余杭》多首，一时盛传，曾得苏东坡的欣赏，把它写在玉屏风上，石曼卿还使人照词意作过画。
《酒泉子》原词共十首，都是对杭州名胜的回忆。它们和唐五代词人所填的《酒泉子》不同，是潘阆的自制曲。钱塘，今杭州市。
万面鼓声中江潮来时，潮声像万面金鼓，一时齐发，声势震人。
弄潮儿指钱塘江畔观潮时踏潮献技的人，他们都年轻力壮，善于泅水。
教学建议
一、本课可用两课时教完。除生字外，要注意常用词的教学，如方、倏尔、文、溢目、江干等。
二、有条件的可组织学生观看钱塘江潮的录像资料，以增强直观性。
三、要多练习诵读。预习时可布置学生根据注释把文章改写成白话文。
四、教学难点：学生可能不了解南宋的国都在临安，这将影响对课文内容的把握。教师可稍作介绍：杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。
有关资料
一、参考译文
钱塘江潮，是天下雄伟的景象啊。从农历（八月）十六日到十八日为最盛。当潮水从浙江入海口涌起的时候，（远远看去），几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的就是这样的景象啊。
每年（阴历八月），京都临安府长官来到浙江亭校阅水军，数百条战船分列两岸；然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，（只听得）传来水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。（待到）烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。
几百个善于泅水的吴中健儿，披散着头发，浑身刺着花绣，手里拿着十幅大彩旗，争相奋力逆流迎潮而上，（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着身子变换着各种姿态，而旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们（高超）的技能。
江岸上下十多里的地方里，满眼都是华丽的服饰，路上堵满了车马。食物和别的各种东西都比平常贵上一倍，但是租用看棚的人（非常多），中间即使是一席之地的空地也不容有。
二、笔卷江涛，墨泻江潮──《观潮》析（吴功正）
钱塘江潮是一大胜景。古人称之为“壮观天下无”。钱塘江大潮与其独具的自然条件密切相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄江道约束，当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二，是河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天上；前浪遭遏，后浪又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮、排山倒海般地呼啸而来。我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象，例如宋朝柳永著名的词《望海潮》中写：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”周密的《观潮》则是用散文的形式，绘形绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。
“浙江之潮，天下之伟观也。”点出题旨，揭示描写对象。行文吐墨，亦饱含着激赏之意。“自既望以至十八日为最盛”，收拢文势，以示集中写此。接写潮来之状，进入直接描写。作者观察细微，而又大笔淋漓，由远及近，渐次写来。“方其远出海门，仅如银线”，水天相接之处，如银线一丝，触入眼帘。以“银线”为喻，显示出作者极目远眺之态，立足点高，视线远，方能看清潮起之时的景况。以“银线”为喻，又写出潮来之前的情境，很有生活实感。不亲临其境，亲睹其状，是决计写不得如此逼真的。“既而渐近”，因潮头奔卷而来，描写由远镜头，骤然跳成特写。“玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。”文势突兀而起，如山峦陡耸，文墨则横泼纵洒，恣肆淋漓。作者倾万丈狂澜于卷面，声、色、形、势四者俱佳。有其色：“玉城雪岭”，见其“白”，托喻新颖，环扣上文的“银”字，比喻城、岭，亦见其形；有其声：“声如雷霆”，比譬形象，显其声威激壮，撼人心魄；有其势：“际天而来”“震撼激射”，如同自天际压将下来，飞腾激卷，喷玉溅珠，极富动态，蔚为奇观。“吞天沃日”，欲给焰焰红日洗澡，欲将浩浩苍天吞下，尽夸张之能事，又该多大笔力!这是极写雪涛之威猛，气派之壮阔。作者眼耳并用，目之所即，耳之所及，尽纳篇中；作者笔酣墨饱，飞旋挥洒，以动势写动态，大开大阖，文情有如繁管急奏，又有如劲弩连发。读来令人豪兴大旺，意志倍振。然后，作者用杨诚斋（杨万里）诗句“海涌银为郭，江横玉系腰”作结。引用诗句不是炫渊夸博，而是为着证之他人，是增强作者这样写的逼真感和真实性。
接着文章转入另一重境界，写“教阅水军”演兵之形。“艨艟数百，分列两岸”，一层；“既而尽奔腾分合五阵之势”，一层。两层之间，互相勾连，映前带后。以“分列两岸”之状，突出“奔腾分合”之势。“奔腾分合”四字，文词高度简约而概括的内容甚为广泛，以少许胜多许，生动地描写了战船操演的情景：时而劈浪疾飞，时而跃波腾起，时而分隔两厢，时而又合舷并驶。虽未明言操舵驾舟本领之高超，但其生动的情景刻画却将此意，尽传句外。“并”字使文意有了迭进。“乘骑弄旗标枪舞刀于水面”，写出船上操练的具体情景。“乘”“弄”“标”“舞”等动词要言不烦，出神入化，其龙腾虎骧之状，自可想见。“如履平地”，写出其从容裕如的悠闲神态，矫健纵踉而如此起落平稳，其手段之高明，又自可想见。然而，作者却又有未明言的笔墨暗寓在纸外，这就是，水军操演不是在平波展镜、水浪不兴的江面之中，而是在掀天揭地、“震撼激射”的江涛之上。如果我们联系上文，就会深察作者在这里作如此描绘的深刻意图，以水涨船高的暗托、烘染来突现水军健儿。尔后，文章进入演阵的实战演习描写。“倏尔”以示来得迅敏，也使画面转换显得迅速。作者声态并作地描写了这幅情景。“黄烟四起，人物略不相睹”，以人物隐形，示黄烟之浓；用“声如崩山”之比，喻“水爆”威力之大。烟雾激卷，爆声震耳，是动的画面，惊魂撼魄。当人们的视线被动的画面所牵引，当人们的心灵被动的情景所黏吸，情景又迅速转入静的画面，“烟消波静，则一舸无迹，仅有‘敌船’为火所焚，随波而逝。”显示出实战演习的战斗效果。“一舸无迹”与“人物略不相睹”相照应，正是说明战船趁烟雾蔽江时，已疾驶远去。夺魂褫魄的水军实战演习于此结束，文章转入意趣盎然的弄潮之景的描绘。
第三节主要句读以逗号，一气如注。“披”“持”“争”“鼓”“迎”“出没”“腾身”等动词蝉联而下，令人眼花缭乱。“披发文身”写弄潮儿的外形；“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇；“出没鲸波”写弄潮儿的矫健，抓住富于特征和表现力的情态，作传神的刻画。巨浪滔天为弄潮儿设置了险恶的环境；披发文身，是民间习俗的出色点染。“彩旗”“文身”则相映生色，使文章平添意趣，一幅古代的民间弄潮风俗画，鲜活壮美，悦人眼目。上面所写“溯迎”“出没”只是写弄潮儿“鼓勇”之“勇”，下面“腾身百变，而旗尾略不沾湿”的对比成文，则是突出弄潮儿本领之“强”。可见，持彩旗弄潮不是为了装饰，乃是为着“夸能”，用某一具体的物体把某种无法直接显示出来的效果和情景突出地强调出来。这是“彩旗”的主要作用。“旗尾略不沾湿”在句中虽轻敷一笔，实在有扛鼎之力。这是对弄潮儿本领的最高妙的称颂和赞叹。
在对江上的潮、船、人作了恣情淋漓的描绘后，镜头摇到岸上，观“观潮者”的盛况。“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”。作者特意点出“十余里”，逶迤而去，以路途的长显出观潮的盛；若仅有咫尺，是不见其盛的。珠绮满目，车马拥道，是盛况的具体化。行文至此，作者犹觉不足以尽意，再作侧面烘托。看棚之内，席地无暇，插足不得。作者泼墨在饮食看棚上，运意却在人潮上，真是人山人海啊!江心江岸，江潮人潮，连成一片。而作者写观潮之盛又非目的，乃是以此反衬出江潮之美；否则，江潮不美，何能吸引如此多的观众呢？这实在是兴发此而意归彼的精妙笔墨。
这篇散文精粹简练，作者布局谋篇，运思熔裁，遣词造句都很有功力。
深细和简约相依。作者观潮观得深细，眼到耳到。由远及近，点滴不漏；从声到色，从江心到江岸，尽收胸中。作者观时深察入微、巨细俱到，但写时却大处落墨、小处渲染。不是兼容并包，而是有所取舍剔存，抓住最有特征、最为典型的人、事、物下笔。这样就达到深细和简约的相依相关：不深细则无从简约，不简约则见不出深细。深细能发现事物的特点和本质，简约能成功地突现本质和特征。例如写钱塘来潮时的景象，短短一句就写得气势飞动，逼真欲现，情景兼备，宏声壮采。这是钱塘江独特情景的再现和艺术记录。全文字炼句锻，无旁逸斜出的枝蔓，格调清新隽永，三两句就能刻画出形象，二三词就能传送出精神。一句“腾身百变”，使健儿形神毕肖；一句“溯迎而上”，使健儿奋勇之态，跳跃纸上。文章开篇入题，径奔主旨，戛然收束。全篇安字置词都有刻形绘境的作用，无一虚设，没有浪费。四幅图画各具情态，组成连轴画卷。写江岸观潮，独立一段，似是闲文浪墨，与潮中诸物，形若无关；跟全文简洁特点，并不相称，然而细加研读，又深觉作者用墨精心，是增强描述的社会效果的不可或缺的笔致。
风景和风俗相融。飞玉喷银、声震苍穹的钱塘江大潮是雄豪奇异的风景画；披发文身，手持彩旗，涛头弄潮是情味横生的风俗画。风景画和风俗画的相互交融，丰富了读者的欣赏趣味。风景因风俗而增色，风俗赖风景而添辉。风俗画入篇，增强了文章的民族特色，使之具有道地的中国气派和民族传统色彩。
对比和映衬相间。白浪滔天映衬出水军操演的从容；波翻浪滚映衬出弄潮儿本领的高超；观潮盛况映衬出江潮壮伟。通过映衬，作者所要描写的事物更加惹眼。再有是对比，声如崩崖的操演之动对比出烟释声歇的江面之静；鲸波万仞的气象险恶，腾跃百变的变幻身姿对比出旗尾不湿的本领高强。通过对比，作者所要刻画的人事更加突出。对比和映衬两法又不截然割裂，而是交错相间，时而在这一角度出之对比，时而又在那一方面出之映衬，一切视表达的需要而定，广为采用，腾挪多变，显出作者笔墨技法的妖娆多姿!
（选自《古今名作鉴赏集粹》，北京出版社1989年版，有删节）
三、浙江钱塘奇观“海宁潮”将申报“世界遗产” （张文）
举世闻名的钱塘奇观──海宁潮将要申报“世界遗产”。这是继温州雁荡山、江南水乡古镇西塘、乌镇、南浔联合申报“世界遗产”后，浙江省申报“世界遗产”的又一举措。
被誉为“世界第一大涌潮”的钱塘江潮，从海宁角度观看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光客。为此，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模盛大的“观潮节”，现在已经成为闻名于世的一大胜景。
天文学家指出：海宁潮是由于月球的引力和杭州湾“喇叭形”的出海口共同的作用而形成的。钱塘江大潮特大涌潮必须同时符合三个条件：一是必须是“朔”（中国农历初一）或“望”（农历十六），即地球、月球和太阳三者连成一条直线；二是这“朔”或“望”必须最靠近“秋分”节气（在九月二十三日左右）；三是这“朔”或“望”必须发生在月球最接近地球的时候（去年是九月十七日，地球和月球相距最近）。农历八月十八的钱塘江大潮，仅符合第一个条件；而农历八月初三的钱塘江大潮，则同时符合以上三个条件。因此，同是钱塘江大潮，农历八月十八的将比八月初三的逊色得多。
记者从海宁了解到，本月底，海宁市将在上海举办的中国著名旅游景点及联合国《世界遗产》博览会上，向联合国教科文组织世界遗产委员会提交申请报告。如果申报成功，这将是浙江省第一个“世界遗产”。
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28.观 潮
◎基础训练
1、下列加点字注音有误的一组是 （ ）
A、艨艟（méng chōng）行阵（háng） B、倏尔（shū） 战舸（kě）
C、泅水（qiú） 溯迎（sù） D、倍穹（qióng） 僦赁（jiù lìn）
2、下列加点词语解释全对的一项是 （ ）
A、既望（农历八月十五日） 方其远出海门（刚好）
B、际天而来（连接着天） 吞天沃日（肥沃）
C、势极雄豪（雄伟豪壮） 江干（江岸、江边）
D、倍穹常时（高出一倍） 僦赁（僦：没有意义。赁：租用的意思）
3、下列加点“之”的用法不同于其他三项的是（ ）
A 、天下之伟观也 B 、既而尽奔腾分合五阵之势
C 、山川之美，古来共谈 D、择其善者而从之
4、下列句子的“而”表转折的一项是 （ ）
A、溯迎而上 B、而旗尾略不沾湿
C、随波而逝 D、则玉城雪岭际天而来
5、下列句子中加点的词语古今义不同的一项是 （ ）
A、大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日。
B、倏尔黄烟四起，人物略不相睹。
C、争先鼓勇，溯迎而上。
D、而僦赁看幕，虽席地不容闲也。
6、填空。
（1）《观潮》选自《___________》，作者___________，字__________，____________朝____________人。
（2）文中写参演战船之多的句子是_________________________
（3）写演习双方习战之激烈的句子是_______________________
（4）写吴中健儿游泳技艺高超的句子是_____________________
（5）第一段的中心句是___________________________________
7、翻译下列句子。
（1）方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来。
_____________________________________________________
_____________________________________________________
（2）既而尽奔腾分合五阵之势。
______________________________________________________
（3）倏尔黄烟四起，人物略不相睹。
_____________________________________________________
（4）僦赁看幕，虽席地不容闲也。
_____________________________________________________
◎课内欣赏
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，四马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也。
8、给下面加点的字注音。
如履平地（ ） 一舸无迹（ ） 珠翠罗绮（ ） 艨艟数百（ ）
9、如果把课文的第一段名为“涨潮图”，那么二三四段分别为 、 、
。
10、第二段写静景和动景的句子有哪些？
静景：
动景：
11、翻译下列句子。
（1）震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
______________________________________________________
并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
______________________________________________________
课外拓展
阅读下面的文段，回答后面的问题。
仰止钱塘潮
①一年一度的钱塘潮，总是吸引成千上万的人。观钱塘潮，我渴望已久，今天终于如愿以偿，目睹了钱塘江潮惊天动地的非凡场面。
②今天，钱塘水一如既往地流淌着，两岸却挤瞒了人山人海的观潮者。有人翘首引颈探望江水，看看有没有动静；有人交头接耳，窃窃私语；有人扶老携幼，想挤占观潮的最佳位置。
③“来啊！海潮要过来了！”突然有人大声喊道。人海涌动，人头攒动，大家不约而同，踮起脚跟，伸长了脖颈，一同向东眺望。
④遥远的东方，只见白光微微泛起，天空中乱云漂浮。人群渐渐安静下来之后，隐隐约约从远处传来似有若无的极轻微、极琐细的声响，如同小蚊子的嗡嗡叫声，又像风吹铜丝般地细细振响。人们屏声息气，侧耳倾听。一位富有观潮经验的老人有把握地悄悄说：“没错，这正是海潮到来之前的预兆。”
⑤人海顿时活跃起来，盼望已久的时刻终于降临了。人群骚动，跑的，跳的，喊的，叫的，纷纷向江边拥挤。
⑥这时，只见东边模模糊糊，烟雾弥漫的江面上，在天水之间，一条雪白的哈达忽展忽卷横江而来。刹那间，日晕云奔，寒气扑面，人们不寒而栗。还没等人们回过味来，潮头伴随震天撼地的雷鸣般巨响铺天盖地抢到你的面前。任人们狂呼乱叫，也无法听到，潮声如雷贯耳，耳鼓几被摧裂。人们为观潮的兴致所陶醉，忘记了周围的一切，目不转睛地盯住海潮，只见潮头如“玉城雪岭际天而来”，惊湍飞掠，白沫四溅，大者如瓜，小者如珠，满江喯射，如雪峰崩塌、玉山倾倒一般。
⑦潮头如一座雪白楼房顷刻倒塌。潮头过后，依然是一浪接一浪，前浪涌，后浪追，浪推云，云裹浪，云浪交织，好象水与天在空中撞击，其声势之大，令飞鸟惊愕；其动响之巨，让鱼鳖破胆。整个江面上，如同万头雄狮齐声怒吼，如同千匹骐骥奔驰在广袤雪原。我没有打过仗，在战场上，万马齐奔的场面，不过如此吧？我虽然到过锡林格勒大草原，但没有欣赏过群马飞驰在辽阔绿毯的壮观镜头，我想，钱塘潮丝毫不会逊色于千万匹骏马奔驰在草原上。
⑧我为钱塘潮的气势陶醉了：我喜欢这种惊天动地的巨响，我欣赏这种压倒一切排天挞地的壮观，真想一跃而入海潮之中，成为海潮的一分子，推波助澜，使海潮更汹涌，更壮观。我也在海潮的涌动冲击下，洗却我的脆弱，试炼我的胆量，增长我的勇气，使我在社会动荡的激流中，永做屹立潮头的弄潮儿。那样，我的人生，才无愧于钱塘潮的陶冶和启迪。
12、这篇文章写了一件什么事？主要表达了作者怎样的思想？
13、按要求在原文中用单横线划出下列相关内容的句子。
（1）第④段：海潮到来之前的预兆。
（2）第⑥段：海潮刚出现时的形态。
（3）第⑦段：海潮高潮时的情景。
14、作者对钱塘潮气势评价的词语是： 。（限填8个字）
15、第⑥段中，作者从视觉、听觉、触觉等角度对钱塘潮进行描述。请按要求分别从原文中各找出一个语句。
（1） （2） （3）
16、对本文相关内容的理解正确的两项是 （ ）
A．从文中看出钱塘潮是由西向东推进的。
B．“一条雪白的哈达忽展忽卷”一句生动地写出横江而来的海潮景象，给人一种纯洁美好的感觉。
C．对海潮潮头的描述，作者用一个“抢”字写出其快速推进的气势，用“潮头如一座雪白楼房顷刻倒塌”写出海潮潮头猛然跌落的壮观景象。
D．写海潮“好象水与天在空中撞击”，“令飞鸟惊愕”，“让鱼鳖破胆”，目的是写出海潮在江面刚刚形成的情景。
17、“我也在海潮的涌动冲击下，洗却我的脆弱，试炼我的胆量，增长我的勇气，使我在社会动荡的激流中，永做屹立潮头的弄潮儿。”你读了这句话，一定会有许多感受，请把你的感受写在下面。
表达实践
18、你见过家乡的集会或街上的大型宣传活动吗？试用300字左右的文字描述一下你所见到的场面。
中考链接
19、汉字有着其他文字所没有的独特魅力，例如2008北京奥运会的会徽就是运用汉字元素设计的，主图案由北京的“京”字变形而
成。右下图是某体育项目的会标，请你说出它的妙
处。
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钱塘江潮形成的原因
为什么钱塘江大潮特别汹涌和巨大呢？喇叭形的河口是原因之一。杭州湾外的江面宽度约100千米，往里则急剧收缩，到距湾口90千米的钱塘江口的海盐澉浦时，宽度只有20千米，而杭州市区的河宽仅1千米左右。当大量潮水涌进狭窄的河道时，水面就会迅速地壅高。原因之二是由于这里的河底有大量的泥沙淤积形成沙坎，进入湾口的潮波遇到沙坎，水深减小，阻力增大，前坡变陡，后坡相应变缓。当前坡陡到一定程度后，前锋水面明显涌起，从而形成涌潮，甚至翻出浪花。原因之三是受到天体（主要是月亮和地球）引力作用及地球自转产生的离心力而形成的一种周期性运动。每逢农历初一、十五，地球、太阳和月球差不多在一条直线上，太阳和月球的引力在一起，力量特强，易形成大潮。另外海潮的出现与河水流动的速度也有关系，当潮水涌来时，它的前进方向是和河水流动的方向相反的。中秋前后，钱塘江河口的河水流速与潮水流速几乎相等，力量相等的河水与潮水一碰撞，就激起了巨大的潮头。还有，浙北沿海一带，夏秋之交常吹东南风或东风，风向与潮水方向大体一致，也助长了它的声势。总之，钱塘江大潮的形成是受天文和地理（包括河口形状、河床地貌、水文、气候等）因素综合的影响。
28.观潮
1．B 2．C 3、D 4、B 5、B 6、（1）《武林旧事》周密 公谨 宋 湖州（2）艨艟数百，分列两岸。（3）黄烟四起，人物略不相睹。（4）出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿。（5）浙江之潮，天下之伟观也。7、（1）当潮远远地从浙江入海口涌起的时候，仅仅像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来。（2）然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化。（3）忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了。（4）租用看棚的人（非常多），即使是一席之地也不会空闲。8、lǚ gě qǐ méng chōng 9、水战图、弄潮图、观潮图 10、静景：烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。动景：既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。11、（1）震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，气势极其雄伟豪壮。（2）同时，水面上还有骑马的、挥旗的、举枪的、舞刀的，就像踩着平地一样。12、“我”观钱塘潮；表达了作者要在社会动荡的急流中永做屹立潮头的弄潮儿的愿望。（意对即可）13、（1）隐隐约约……细细振响。（2）一条雪白的哈达……横江而来。（3）潮头如一座……广袤雪原。14、压倒一切 惊天动地 排天挞地 15、示例：（1）日晕云奔；（2）潮声如雷贯耳；（3）寒气扑面 16、B C 17、开放性试题，言之成理即可。18、场面描写要注意将“群众加地点加事件”结合起来，答案略。19、示例：这是划船比赛项目的会标，设计者巧妙地将两个划船人正在进行比赛的姿态设计成一个“比”字，既形象地表明了体育项目的内容，又突出“比赛”的意思。
8. 《观潮》同步精品练习
一、基础知识
1.下列加点字的读音都正确的一组是（ ）
A.雷霆（tínɡ） 震撼（hàn）
京尹（yǐn）
B.艨艟（tōnɡ） 如履平地（lǚ）
崩山（bēnɡ）
C.为火所焚（fén） 善泅者（qiú）
溯迎而上（suò）
D.鲸波万仞（rèn） 罗绮（qǐ）
车马塞途（sāi）
2.选出与例句中加点词词义相同的一项。
(1)例：如履平地 ( )
A．西装革履 B．郑人买履
C．履险如夷 D．履行职责
(2)例：尽奔腾分合五阵之势 ( )
A．物尽其用 B．尽人皆知
C．同归于尽 D．知无不言，言无不尽
(3)例：人物略不相睹 ( )
A．略不沾湿 B．雄才大略
C．攻城略地 D．长远战略
3.解释下列句中相同的字。
仅如银线 （ ）
仅有“敌船”为火所焚 （ ）
以此夸能（ ）
未复有能与其奇者（ ）
天下之伟观也 （ ）
可远观而不可亵玩焉 （ ）
势极雄豪（ ）
既而尽奔腾分合五阵之势（ ）
4.下列成语运用不恰当的一项是（ ）
A.《观潮》一文既写风景，又写民俗，使读者叹为观止。
B.南宋时每年农历八月十八日举行观潮盛典，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
C.弄潮健儿手持十幅大彩旗，出没于惊涛巨浪之中，腾身百变，表演得惟妙惟肖。
D.海潮似玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，惊天动地，势极雄豪。
5.下列句式判断错误的一项是（ ）
A.浙江之潮，天下之伟观也（判断句） B.饮食百物皆倍穹常时（状语后置句）
C.而僦赁看幕，虽席地不容也（判断句） D.仅有敌船为火所焚（被动句）
6.没用比喻修辞方法的一项是（ ）
A.方其远出海门，仅如银线
B.珠翠罗绮满目
C.则玉城雪岭际天而来
D.海涌银为郭，江横玉系腰
二、整体感知
1.对下列语句解释正确的一项是（ ）
而旗尾略不沾湿，以此夸能。
A.而旗子的尾巴只沾湿了一点，以这种表演显示他们高超的技能。
B.而旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种表演来显示他们高超的技能。
C.而旗尾一点也没沾湿，以这种表演夸耀自己高超的技能。
D.而旗子的尾巴只沾湿了一点，凭借这种表演显示自己高超的技能。
2.判断下列说法是对还是错，对的画勾，错的画叉。
⑴“并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。”此句大意是：“同时有骑着马、摇着旗、举着枪、挥舞着大刀在水面上的，像在平地上行走一样。”（ ）
⑵“倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。”是描写在江上点放烟炮的情景。其中“倏尔”：指刹那间。“水爆”：指在水面点放的烟炮。“略不相睹”：指彼此全都看不见了。“略”与下文“略不沾湿”的“略”字同义。（ ）
⑶“烟消波静，则一舸无迹”意思是：点放五色烟炮满江，及烟收炮息，就有一只船不见了，可能是被烧掉而沉没了。（ ）
⑷《观潮》选自《武林旧事》，作者周密，这是一篇以场面描写著称的佳作，表达方式以叙述为主。（ ）
3.关于这篇文章的中心有以下几种说法，你认为正确的一项是（ ）
A.赞美钱塘江潮的雄伟景象，以此表现大自然力量的伟大。
B.赞美水军和吴中健儿的非凡勇敢和高超的游泳技术，以此表现当朝社会的良好风气。
C.说明观潮是当时社会的一件盛举，以此表现人们对钱塘江大潮的热爱之情。
D.赞美钱塘江海潮的壮观的景象，并叙写了当时观潮的盛况，以此表现作者热爱祖国山河的感情。
4.上文第二段文字与写海潮和水上表演有无联系？能否删去这一段文字？为什么？
三、课内阅读
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
1.第一段首句和最后一句在全文结构和内容上各起什么作用？
2.第一段作者从哪几个方面对海潮进行描写？
3.第一段文字用了哪几种修辞方法？请从文中找出来。
4.一场复杂的演习活动，而结在“________”的静景上，这是运用了____________的写法，这种写法有什么作用？
四、拓展阅读
白洋①潮
张岱
故事：三江看潮，实无潮看。午后喧传曰：“今年暗涨潮”，岁岁如之。
庚辰八月，吊朱恒岳少师，至白洋，陈章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄②往，章侯、世培踵至，立塘上。见潮头一线，从海宁而来，真③奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅，擘翼④惊飞。渐进，喷沫冰花蹴起⑤，如百万雪狮蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞⑥无敢先后。再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。看者辟易⑦，走避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炝碎龙湫⑧，半空雪舞，看之惊眩。坐半日，颜始定。
先辈言浙江潮头，自龛、赭两山漱激而起。白洋在两山外，潮头更大，何耶？
【注释】①白洋：山名，又名龟山，在浙江绍兴；②遄（chuán）：迅速；③真：同“直”；④擘（bò）翼：张开翅膀；⑤蹴（cù）起：涌起；⑥镞镞：同“簇簇”，聚集；⑦辟易：惊退；⑧炝碎龙湫：指龙湫之水像炒菜一样翻滚不止。龙湫，瀑布。
1.下列各组加点词意思不相同的一项是（ ）
故事：三江看潮，实无潮看
他很擅长讲故事。
岁岁如之
如驱千百群小鹅
自龛、赭两山漱激而起
悬泉瀑布，飞漱其间（《三峡》）
势欲拍岸而上
势极雄豪（《观潮》）
2.解释下列加点的词。
⑴龟山一挡，轰怒非常
⑵坐半日，颜始定
3.翻译下列句子。
⑴见潮头一线，从海宁而来，真奔塘上。
⑵看者辟易，走避塘下。
4.作者为了突出海潮的壮美，主要运用了什么写作方法和修辞方法？
5.第二段“坐半日，颜始定”在文中起什么作用？
6.新题探密
巧填成语。
厨师的拿手好戏……………（ ）
世界上最大的工程……………（ ）
用霓虹灯装饰的广告语………（ ）
替人写春联………………（ ）
扭着秧歌打腰鼓…………（ ）
卖桃子的和卖李子的打架……（ ）
参考答案：
一、1.A（B项：艟，chōng/C项：溯，sù/D项：塞，sè） 2.(1)C (2)D (3)A 3.仅：几乎/只 能：才能、能力/能够 观：景象/欣赏 势：气势/阵势 4.C（A项“叹为观止”，赞美看到的事物好到了极点；B项“万人空巷”，家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况；C项“惟妙惟肖”，形容描写或模仿得非常好，非常逼真，这里形容表演，用词错误；D项“惊天动地”，在这里形容声势浩大。） 5.C 6.B 二、1.B 2.⑴√⑵√⑶×⑷× 3.D 4.有联系，这是从侧面映衬江潮之盛和水上表演的精彩。如删去，表现不够充分。三、1.首句总括全文，点明题旨；最后一句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。2.形、色、声、势 3.比喻：仅如银线，玉城雪岭，声如雷霆。夸张：际天而来，吞天沃日。4.烟消波静 动静相衬 为下文的另一场水上表演作了铺垫。四、1.A 2.⑴非同寻常；⑵脸色。3.⑴只看见潮头像一条线，从海宁县扑过来，直奔向海塘；⑵观看的人们（被潮水）惊退，跑着躲避到海塘下面。4.正面描写与侧面描写相结合；多用比喻的修辞手法。5.用观者的感受反衬海潮的惊心动魄的气势。6.答案：添油加醋；开天辟地；闪烁其辞；与人作对；旁敲侧击；投桃报李。
仅
能
观
势
A.
B.
C.
D.
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28 观潮
●教学目标
知识目标
1．积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。
2．了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
能力目标
1．反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。
2．提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力。
3．教给学生改写的方法，引导学生对文章进行多种形式的改写。
德育目标
本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽，展示了自然的不凡魅力；通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。学习它，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
●教学重点
精彩的场面描写，精巧的结构安排。
●教学难点
引导学生了解南宋时的观潮活动。
●教学方法
1．诵读教学法。读—讲—读，以读代讲，以讲促读。
2．讨论法与点拨法相结合。
3．比较拓展法。推荐潘阆的《酒泉子》，与本文比较，开阔学生视野，提高阅读能力。
●教具准备
多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料
●课时安排 3课时
●教学过程
第一课时
［教学要点］
朗读课文，翻译课文，整体感知文意；引导学生赏析本文精彩的场面描写和精巧的结构安排；比较阅读，感受不同文体相同题材的文章的区别，并学习进行改写。
［教学步骤］
一、导语设计
同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们观看被前人称为“壮观天下无”的世界第一大涌潮——钱江涌潮。
多媒体显示：钱江涌潮
教师讲解：钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光游客。为此，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模盛大的“观潮节”，现在已成为闻名于世的一大胜景。
二、背景简介
钱塘江大潮，古人称之为“壮观天下无”。它的形成与其独具的自然条件密切相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄的江道约束，当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二，河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下；前浪遭阻，后浪又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海般地呼啸而来。
南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
三、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。
1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。
2．学生大声读课文，对照注释，疏通文意。
教师分发文字资料，帮助学生理解难句，积累词语。
资料内容如下：
（1）读准字音：
雷霆（tínɡ） 杨诚斋（zhāi） 艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）
倏尔（shū） 一舸无迹（ɡě） 善泅（qiú） 僦赁（jiù lìn）
罗绮（qǐ） 鲸波（jīnɡ）
（2）辨明词义：
既望（望，农历十五；既望，农历十六）
方其远出海门（当……时）
则玉城雪岭（城墙）
倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）
皆披发文身（画着文彩）
江干上下十余里间（江岸）
珠翠罗绮溢目（满眼）
溯迎而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水；忽隐忽现）
3．以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。
4．选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。
5．多媒体显示第三段译文，学生共同评点。
译文如下：
吴中地区有几百个善于泅水的吴中健儿，一个个披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争先恐后，逆流而上，出没在万仞高的巨浪之中，翻腾着身子变换各种姿态，而旗尾一点也不沾湿，以此来显示他们的技艺。
学生评点：“吴儿善泅者数百”应翻译为“几百个善于泅水的吴中健儿”；“旗尾略不沾湿”应译为“旗尾一点也不被水沾湿”。
教师提示：文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。
第二课时
四、理清文章思路，赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排
1．理清文章思路
学生齐读课文，逐段概括段意。
明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。
2．根据文章内容，展开想像，要求学生用自己的语言描述第一、二段，赏析其精彩的场面描写。
选两位同学描述，其余同学补充。
学生明确：第一段写海潮的雄伟壮观。当潮水从浙江入海口涌起的时候，远远看去几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。
教师点拨：作者从形、色、声、势四个方面由远及近写出了海潮的壮丽雄奇，运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。
多媒体显示：
学生齐读第一段，感受画面的壮阔。
学生明确：第二段写水军演习的精彩场面。数百条战船分列两岸，然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，只听得传来水爆的轰鸣声，如同山崩塌一样。待到烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。
教师点拨：这个场面写得扣人心弦，其精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速，最后结束在“烟消波静”的静景上，动静相衬，起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷。
学生齐读第二段，感受水军演习场面的壮观。
3．赏析文章精巧的结构安排。
提问：浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面宏大，观潮者人涌如潮，但作者却写得井然有序，试分析这样安排的好处。
学生讨论，明确：全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。四幅图画各具情态，组成连轴画卷，而且以前三幅为主，正面描写，第四幅写观潮之盛侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。
学生齐读课文，体会精巧的结构安排。
五、课堂小结
我们领略了世界第一大涌潮——钱江涌潮的雄奇壮美，感受了自然的非凡魅力。最近又获喜讯，海宁市已于2002年4月在上海举办的中国著名旅游景点及联合国《世界遗产》博览会上，向联合国教科文组织世界遗产委员会提交申请报告，如果申报成功，这将是浙江省第一个“世界遗产”。到那时候，与钱塘江潮有关的一切艺术作品将会成为其中不可或缺的一部分“遗产”。江山如此多娇。生活在这样的国度中是自豪的。让我们继往开来，为祖国更加美好的明天而奋发努力吧。
六、课堂练习
投影显示：
把下面这一首宋词改写成一篇记叙文。
酒泉子
潘 阆
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
教师指导：改写是在原题材的基础上进行再创作，大多只侧重于改变原作的形式，可以改换体裁，如这次训练要求把词改写成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第一人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和补充。改写必须充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区别，把握各自的特点。
本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。
学生构思，写作。如时间不允许，可放在课下完成。
七、布置作业
1．熟读课文，背诵第一自然段。
2．完成下列补充练习
多媒体显示：
翻译下列句子：
①方其远出海门，仅如银线。
②既而尽奔腾分合五阵之势
③出没于鲸波万仞中
④僦赁看幕，虽席地不容闲也。
3．完成课上的改写练习。
●板书设计
第三课时
●活动与探究
一、说话训练
假如你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事，由你起草申请报告，你打算从哪些方面谈起，申报理由是什么。模拟申报会，组织同学发言。
二、写作训练
请你展开想像，把文中的四幅画面改写成四个场景描写的片断，用第一人称改写。
三、开放探究
阅读下文，回答问题
右溪记
道州城西百余步，有小溪，南流数十步合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，敧嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可以都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿荒秽，俾为亭宇。植松与桂，兼之香草，以裨（bì，增添，补助）形胜。为溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。
1．为加粗的字注音。
徘 徊 铭 彰
2．解释下列句中加粗词的意思
①南流数十步合营溪
②悉皆怪石
③植松与桂
④遂命之曰“右溪”
3．开发右溪的价值何在？请选原文的句子回答。
4．全文可分两层，如何划分？并概括层意。
第一层（ 段）： 。
第二层（ 段）： 。
参考答案：
1．pái huái mínɡ zhānɡ
2．①江合 ②全都 ③种植 ④就
3．此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。
4．第一层为第1自然段，写右溪的位置、特点和两岸的景色。
第二层为第2自然段，叙述整治“右溪”的价值和开发的经过，点明“右溪”名称的由来。
附：板书设计
观 潮
海潮图-----雄伟壮观
演习图-----场面宏伟 正面描写
武艺高强 与侧面烘
弄潮图-----身怀绝技 托相结合
观潮图-----盛况空前
教学后记：学生能掌握本课的词语，了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况，注重对文言文阅读能力的提高和培养。
附：备课资料
一、课文补遗
1．《观潮》全文共五段，课文选入前四段，最后一段内容如下：
禁中例观潮于“天高图画”。高台下瞰，如在指掌。都民遥瞻黄散雉扇于九霄之上，真若萧台蓬岛也。
注：禁中：宫中，帝王居住的地方，禁止常人入内，所以叫禁中。
散：sǎn 伞的本字。
译文：宫中体例，（天子、皇后）这时是在“天高图画”堂上观潮。（他们从）高台上往下看，（潮涨、水军演习等情景）看得清清楚楚，了如指掌。京都的游人远远地向（堂）上望去，（只见天子仪仗）黄伞、雉尾扇在九天之上，真像神台、仙岛啊。
文章第四、五段都是写观潮的盛况。先从民间妇女的打扮、游人的衣着、车马的众多、食品的涨价、地方的拥挤等方面写起，又写了宫中观潮的排场，写出了观潮者众多，从而显示了观潮场面的热闹。
2．作者简介
周密（1232~1308）宋末词人。字公瑾，号草窗，祖籍济南（今属山东），流寓湖州（今浙江吴兴县）。尝居弁山，自号弁阳啸翁，又号萧斋、四水潜夫。理宗淳祐中为义乌令，景定初任浙西帅司幕官。不久去职，退居湖州。度宗咸淳中，监杭丰储仓。宋亡不仕，移家杭州，与王沂孙、张炎、仇远等人共结词社。著作颇多，以辑录旧闻为主，《齐东野语》《武林旧事》《癸辛杂识》《浩然斋雅谈》《云烟过眼录》等，都富有学术价值，所选《绝妙好词》，也保存了不少词人的作品。词集有《频洲渔笛谱》二卷，又名《草窗词》。诗集有《草窗韵语》，又名《蜡屐集》。周密和吴文英（梦窗）齐名，旧称“二窗”。其早期词作多表现旧时文人所谓风雅生活，立意不高，但音律和谐，文字精美，“独标清丽，尽洗靡曼”。晚年身逢国难，触目成愁，词风一变而为沉咽凄楚。《一萼红·登蓬莱阁有感》怀古伤今，抒发思国怀乡之情，情景交融，深挚感人，是其压卷之作，唯格调稍见哀伤。周密能文工诗，《蹇材望》一文，为外示忠贞、内怀奸诈之徒画像，落墨不多，形象生动，讽刺辛辣。
二、课文赏析
1．《观潮》美点寻踪
周密是南宋词人，其词格律严谨，与文英（梦窗）并称“二窗”（周密号草窗），且能诗善文，著述颇丰。《观潮》是他的一篇精彩灵动的美文。文中的美表现在以下三个方面。
（1）清晰的层次之美
全文三百来字，共有四个段落，可分为两个清晰的层次。第一层为前三段，描绘江中壮美之景；第二层为第四段，记述江边盛况。江中壮美之景分为三个典型场景：浙江怒涛、水军演习、吴儿弄潮。三个场景既各自独立、各具特色，又相互连贯、相互映衬，组成了一曲层次分明、气势磅礴的钱塘大潮交响曲。
文章的层次之美不仅表现在整体构架的思路上，更多的是表现在局部的描述层次上。以“水军演习”一段为例：先写教阅场面宏大——继而写指挥调度灵活，后写江面上战火密布，最后写战争胜利，活现出一支训练有素、骁勇善战的水军的赫赫声势。
（2）精彩的描摹之美
全文以描写为主，作者像一位高明的摄影大师，极善抓拍典型场景和特写镜头。作者笔下的浙江怒涛：登城越岭，浪涛排空，如玉似雪，如雷似霆。水军云集的场景：巨舰数百，分列布阵，旌旗刀枪，森严壁垒。江面激战场面：黄烟弥漫，炮声隆隆，声如崩山，势如破竹。吴儿弄潮则突出其踩波踏浪的姿势：“披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”，其勇猛之态，阳刚之气，技艺之精，令人拍案称奇。写江边观潮的壮观场面则用简笔勾勒：“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”“席地不容闲”，观潮的热烈火爆场面，一览无余。文中无论是江中奇景还是江岸盛况，均描摹得气势恢宏，酣畅淋漓。
（3）精妙的映衬之美
作者于多处运用映衬手法表现江潮的壮丽雄伟、水军的骁勇善战和吴儿的刚健勇猛。第二段中，描写交战场面“黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山”，接着笔峰陡转，“烟消波静”“一舸无迹”，以倏然而至的静态反衬先前攻势的猛烈，蕴含着对水军行进速度之快、变化之奇的高强本领的赞誉之情。最后一段写江岸上人山人海，车马塞途，水泄不通，席地难闲，与江中的奇景互相映衬，更展示了观潮的无穷魅力，将一幅宋代历史风情画卷栩栩如生地展现在读者面前。
以上三点，值得我们学习和借鉴。
（《语数外学习》2002．1~2，有删节，作者：章登享）
2．《观潮》赏析
本篇选自《武林旧事》卷三。《武林旧事》一书系周密于宋亡之后所写，内容主要追记南宋岁时风俗、市井琐细，兼及游观之盛、娱乐之资，相当详备细致；而渗透于其中的，又是一种“恻恻兴亡”的盛衰感慨。
本篇主要描绘“钱塘观潮”的盛况。对此，另外几部杭州的风俗志（《都域纪胜》《西湖老人繁胜录》和《梦粱录》）都先已有过记述，不过都远不如此文生动形象。全文可分四层：
第一层写潮来之状。它用动态的“镜头摄像法”描写了初来之状（“仅如银线”）、既来之状（“既而渐近，则玉城雪岭”），又配之以“音响效果”（“大声如雷霆”），收到了文字尽管简约而令人视听不暇应接的艺术功效。
第二层写教阅水军的场面。其中的“场景”又多次转换：先是“艨艟数百，分列两岸”和乘骑弄旗、舞刀弄枪于水面的雄伟场面；接着写两军（假设的军事演习）交战、硝烟弥漫的场面；最后写烟消波静、“敌船”匿迹的场面。使人如同亲眼目睹这一番水战那样，感到十分真切。
第三层写“弄潮儿”的竞技，他们披发文身，手持大旗，争相逆潮而上；虽于鲸波万顷之中，却能不湿旗尾！读后使人为之咋舌鼓掌。
第四层写杭州市民和皇室的观潮情景，其中突出描写了杭州城的豪奢：请看，江岸十余里间，触处珠翠罗绮；而皇帝在“天开图画台”上观潮，远望去简直就像是在神仙台上那般。读到这里，虽然文字嘎然而止，但作者在提笔追忆往事时的那种“时移物换，忧患飘零，追想昔游，殆如梦寐”的兴亡盛衰之感，却又“言在纸外”地悄然升起矣。
总观全篇，尽管篇幅不长，而场面热闹、内容丰富，这大大得力于作者善于剪裁、善于描绘的文字功力。首先，它剪裁得当，叙写井然，给人以场面多变而层次井然的印象；其次，它语言简练，却又描绘细致，又给人以“尺幅之中展千里之势”的艺术享受。应该感谢周密，他给我们留下了这幅13世纪南宋优美的杭城风俗图画。
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在意外中收获学习的果实——《观潮》教学案例 3817字
《观潮》是南宋文人周密写的一篇描写钱塘江海潮的散文。周密用了十分精练的笔墨，分四段描绘了四幅画：海潮的壮观景象，水军演习的精彩场面，弄潮健儿的英姿和观潮人数的众多。这样一篇佳作正可以用来对学生进行一次认识家乡热爱家乡的心灵教育。设计教学时，我摒弃传统的讲读法这一文言文教学模式，突出朗读技巧功效，以朗读为主线，确定了四幅图画环环相扣，层层递进的朗读要求，又将点拨教学、品味教学、情境教学与朗读教学相结合，激发学生在读中思考在读中探求文章之美的情趣，感受文章自然美与人文美相结合的特点，提高学生的文学鉴赏能力和审美素质，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感，提升对家乡的热爱和骄傲之情。
我的学生大部分是杭州人，他们对波澜壮阔的钱塘潮基本上都有一定的了解，我认为他们通过自己的预习和我的引导，是能读出钱塘潮的磅礴气势的。于是，我作了煽情的导入之后，就请同学们自由地大声地朗读课文。果然，大部分学生听话地努力地动情地读着，我得意地在教室里巡视。突然，我看到学生A没有读，而且一脸的鄙夷神色，还不时地想和后面的同学说话。见我瞪着他，他竟然神态自若地看我两眼，又是一脸鄙夷色。他后面的两个同学也看看我，样子怪怪的。我不能容许他们这样，就大声地叫同学们停下来，一脸严肃地冲着学生A说：“A同学，你为什么不读？”
“我没法照你的要求读。”
“我的要求是什么？”
“充满激情地自豪地读，读出风景美，读出人文美。”
“有问题吗？”
“有。”
此时，学生的眼光都齐刷刷地盯着我，他们是要看我脸上的愤怒。我知道必须冷静，于是深呼吸，缓情绪，尽量和颜悦色地对学生A说：“有什么问题？说出来，我们一起讨论。”
A来劲了，“这篇课文写的是南宋的事情，对吧？钱塘潮自古奇伟，周密把钱塘潮写得雄伟壮丽我没有意见，但下面的军事演习就很虚假了。南宋皇帝赵构移都杭州，秦桧求和，岳飞屈死，一直以来统治者无心收复失地，苟且偷安，军事力量很薄弱，谈“金”色变，而在作者周密的笔下，宋军却神勇无比，竟有这么精彩的军事操练，太假了，和实际情况不符，所以我读不出美来。”
我怔住了，好一个A，竟然用历史的眼光来看待课文，他打乱了我的教学设计，是置之不理，转换话题，还是加以批评？都不能。我带头鼓起掌来，我说：“A同学真是个有思想的人，太棒了，我很欣赏，请其他同学也谈谈自己的看法吧。”
“同意A的评论。”
“是的，当时的南宋丢了中原，移都杭州，主战派失利，投降派得势，朝庭腐败，有什么军事实力呢？没有。而文章中的南宋水军战斗力杀伤力那是相当的大，确实不符合实际情况。周密不是欠缺洞察力，就是在故意美化现实。”
“我认为就是有这样的水军演习也不过是摆摆空架子而已，太可笑，没有什么值得赞美的。”
“虚假的就是丑陋的。”
“如果货真价实，那么就算是做秀也可以称得上是一道亮丽的风景。问题在于，大家都知道当时南宋糟糕的军事状况。”
我点头：“看来事实就是事实，同学们都同意A的观点，我也同意。你们真是善思考爱探究有见识的好学生，对于文章其它的内容呢？我太想听听大家的看法了。”
经我如此一鼓励，教室里热闹了。
“我看弄潮儿也不舒服。”
“我觉得南宋军队不行，百姓还是好的，弄潮儿确实是本领高超的吧。这段应该表现的是风俗美，人文美。”
“课文后面‘研讨与练习’里有一篇潘阆的《酒泉子》，里面就写到了弄潮儿，‘弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。’潘阆也是宋朝人，所以潮来时弄潮儿浪中舞技，本领高超，这些是真实的，而潘阆对弄潮儿的感情我认为是赞美的。”
“弄潮儿的身上体现了人敢于和自然搏斗的勇敢精神。”
“那些弄潮儿，既有这么好的本事，为什么不把本事用在抗金上？”
“我看过苏轼的《八月十五日看潮五绝》，有一首是这样的：‘吴儿生长狎涛渊，冒利轻生不自怜。东海若知明主意，应教斥卤变桑田。’可见，这些弄潮儿是在不顾生命卖弄本事，目的是为了赚钱，他们技艺精湛就能得到官员的赏银。所以这样的人也说不上美，只能说‘俗’。”
“我在预习时，也看到一些资料说当时有的人把弄潮儿骂为一等无赖。”
“弄潮儿的行为就像我们现在社会中有的人为了钱铤而走险。”
我热情地表扬了这些学习主动的学生，又问：“对观潮的人你们又怎么看呢？”
“那些沉醉于游乐的人们，为什么不想想风雨飘摇的国家？”
“百姓看热闹是很正常的事，无可厚非。”
“是啊，人之常情，对百姓的要求不能太高。”
“我看这些观潮人基本上是属于没有忧国忧民意识的愚昧的人，只知道吃喝玩乐，让人产生不出什么美感。”
“老师，文中有这样一句话，‘珠翠罗绮溢目,四马塞途。’这说明当时观潮的大多是有钱人，是那些达官贵人在醉生梦死，当时的盛况空前正说明了统治阶级追求享乐生活腐朽。”
“是啊，都是些富人，喜欢游乐，也有钱游乐。”
我真佩服同学们的眼睛和脑子，我说：“同学们，文史不分家，你们能在学习课文的时候用历史的眼光从历史的角度去审视，深入地认识这篇文章，真是太可贵了。我很欣赏你们的看法。事实正如你们所说的，当时水军演习只是为了观赏，并没有从实战出发，后来元军南犯，宋军战船数千，舳舻相接，但不堪一击。弄潮儿踏潮走浪，“以此夸能”，意在挣赏钱。而看潮的人作者描写的重点则是豪民贵宦。今天看来，这些景象恰恰是南宋小朝廷文恬武嬉、苟且偷安生活的一个侧影。这三段的描写，正印证了一首诗：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（师生齐诵。）作者周密无视南宋皇帝偏安于江南一隅，直把杭州当汴州，声色犬马，纵情游乐的实际情况，竟然对此给予深情的怀念和赞美，值得我们思考。我们知道，周密乃一代文人，并非等闲之辈，他在宋朝灭亡之后拒绝做官，是个爱国的人，为什么要以欣赏的笔调极力渲染这样的场景呢？”
这个问题很有挑战性，学生们开动脑筋，热烈地讨论开了。三分钟后，学生发言。
“因为周密是浙江湖州人，他爱国，爱家乡，所以他笔下的景和人都是那么美，正如孙犁在《芦花荡》里把残酷的战争写得那么有诗情画意一样。”
“周密曾任义乌令等职，估计生活比较安定富足，所以当时的一切在他眼里自然是太平盛世的样子。”
“因为周密是个爱国的人，而宋朝已经灭亡了，当人在怀旧时，他总是觉得过去的一切是多么美好，哪怕那些都是空中楼阁。”
“写亡国之词最有名的我认为是南唐的李煜，他的《虞美人》脍炙人口。他的词因为有过去的回忆也有当时的哀愁，所以我们一看就知道写雕栏玉砌的精美等等是为了表现亡国的哀伤悲痛。周密虽然闭口不提亡国的事情，但是其实他对故国的怀念之情和李煜是一样的。
我说：“同学们说得太好了！这篇文章节选自《武林旧事》，写于宋亡之后，记载南宋岁时风俗、市井活动与游观之盛是为了缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，抒发对故国的怀念之情。经历山河破碎，国破家亡的人有很多，他们在诗词里往往盛赞昔日家园，但也会透着浓浓的悲哀。让我们在周密的《观潮》后面加一两句话，帮助他倾吐心声好吗？”同学们思考片刻后，有了：
“唉！”
“可怜一切已逝。”
“可怜追梦人。”
“奇哉！壮哉！梦也。”
“爱如潮水，憾如潮水。”
“潮水依旧，天已改色。”
“往事如烟，徒自嗟叹。”
“美梦醒来是虚空，只见山河风雨中。”
“山河改色风飘絮，江湖流离雨打萍。”
“滚滚潮水梦中来，昔日繁华转头空。”
见同学们对文章的思想感情已有深刻的理解，我说：“那么，依你们之见，这篇课文应该怎么读呢？”
“按老师您先前的要求读，因为周密就是在回忆赞美钱塘潮的壮观，军队的豪气，社会的繁荣，但读到结束时让周密回到现实 ，加上我们自己写的一句话，读出悲怆。”
“这样好，就这样。”
“我先来读！”
“我也来！”
“我们小组五个人表演读，一人读一个画面，最后一人读回到现实的自由段，由他自己选定语句。”
……
同学们热情高涨。
声情并茂的朗读一轮又一轮，学生感情的潮水一浪又一浪。三番激情朗读之后，我请同学们落实字词句，解释课文，重现情境，品评文章佳处。
之后，我又让同学们根据大家的共识和自己的理解，自由地有感情地朗读课文。
最后，我和同学们一起挑选了班里五个朗读能力最强人气最旺的大腕表演读，各读一段，作为压轴。气氛达到了高潮，大家已身临其境，壮观的钱塘潮来了，威武的水军操练了，弄潮儿好潇洒，观潮人好多……作者的心境好自豪又好凄苦——同学们读得好投入也好过瘾！
我问：“你们在读自己加的那几句时，心情如何？”
学生异口同声：“很沉重！”
“所以，让我们好好爱我们的壮丽河山，学好本领，保卫好我们的家乡、我们的祖国，不要让我们及我们的后人在回忆时有痛苦悲伤。”
“意外”一词，《现代汉语词典》里解释为两个意思：①意料之外；②意外的不幸事件。可以说，在一般情况下，人们是排斥意外的。在制定本课教学目标时，我本不想涉及作者周密的亡国哀思，只想让同学们欣赏家乡的壮观美景、人民的昂扬斗志、社会的繁华富裕，从而热爱祖国，热爱家乡，奋发向上，积极进取。（我认为这也是编书者的意图。）没想到以A为首的学生制造了一个意外，而恰恰是这个意外激发了同学们的学习兴趣和探究精神。由此，我想到，“意外”，这种常常不受欢迎的情况在教学中却往往可以成为一个极好的教学契机，只要我们教师乐于抓住这个天赐的良机，积极释放学生灵动的思维，课堂就能成为一个多么充实而生动的舞台！在这个舞台上，学生凭借自己的思想，自己的智慧，自己的创造，唱出一首首优美的歌，跳出一支支火热的舞，演出一幕幕精彩的剧。在意外中收获果实，很美！
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28. 《观潮》课文原文及译文
课文原文：
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，四马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也。
课文译文：
钱塘江潮，是天下雄伟的景象啊。从农历（八月）十六日到十八日为最盛。当潮水从浙江入海口涌起的时候，（远远看去），几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的就是这样的景象啊。
每年（阴历八月），京都临安府长官来到浙江亭校阅水军，数百条战船分列两岸；然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，（只听得）传来水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。（待到）烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。
几百个善于泅水的吴中健儿，披散着头发，浑身刺着花绣，手里拿着十幅大彩旗，争相奋力逆流迎潮而上，（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着身子变换着各种姿态，而旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们（高超）的技能。
江岸上下十多里的地方里，满眼都是华丽的服饰，路上堵满了车马。食物和别的各种东西都比平常贵上一倍，但是租用看棚的人（非常多），中间即使是一席之地的空地也不容有。
28 观潮
●教学目标
知识目标
1．积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。
2．了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
能力目标
1．反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。
2．提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力。
3．教给学生改写的方法，引导学生对文章进行多种形式的改写。
德育目标
本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽，展示了自然的不凡魅力；通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。学习它，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
●教学重点
精彩的场面描写，精巧的结构安排。
●教学难点
引导学生了解南宋时的观潮活动。
●教学方法
1．诵读教学法。读—讲—读，以读代讲，以讲促读。
2．讨论法与点拨法相结合。
3．比较拓展法。推荐潘阆的《酒泉子》，与本文比较，开阔学生视野，提高阅读能力。
●教具准备
多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料
●课时安排 3课时
●教学过程
第一课时
［教学要点］
朗读课文，翻译课文，整体感知文意；引导学生赏析本文精彩的场面描写和精巧的结构安排；比较阅读，感受不同文体相同题材的文章的区别，并学习进行改写。
［教学步骤］
一、导语设计
同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们观看被前人称为“壮观天下无”的世界第一大涌潮——钱江涌潮。
多媒体显示：钱江涌潮
教师讲解：钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光游客。为此，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模盛大的“观潮节”，现在已成为闻名于世的一大胜景。
二、背景简介
钱塘江大潮，古人称之为“壮观天下无”。它的形成与其独具的自然条件密切相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄的江道约束，当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二，河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下；前浪遭阻，后浪又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海般地呼啸而来。
南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
三、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。
1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。
2．学生大声读课文，对照注释，疏通文意。
教师分发文字资料，帮助学生理解难句，积累词语。
资料内容如下：
（1）读准字音：
雷霆（tínɡ） 杨诚斋（zhāi） 艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）
倏尔（shū） 一舸无迹（ɡě） 善泅（qiú） 僦赁（jiù lìn）
罗绮（qǐ） 鲸波（jīnɡ）
（2）辨明词义：
既望（望，农历十五；既望，农历十六）
方其远出海门（当……时）
则玉城雪岭（城墙）
倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）
皆披发文身（画着文彩）
江干上下十余里间（江岸）
珠翠罗绮溢目（满眼）
溯迎而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水；忽隐忽现）
3．以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。
4．选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。
5．多媒体显示第三段译文，学生共同评点。
译文如下：
吴中地区有几百个善于泅水的吴中健儿，一个个披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争先恐后，逆流而上，出没在万仞高的巨浪之中，翻腾着身子变换各种姿态，而旗尾一点也不沾湿，以此来显示他们的技艺。
学生评点：“吴儿善泅者数百”应翻译为“几百个善于泅水的吴中健儿”；“旗尾略不沾湿”应译为“旗尾一点也不被水沾湿”。
教师提示：文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。
第二课时
四、理清文章思路，赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排
1．理清文章思路
学生齐读课文，逐段概括段意。
明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。
2．根据文章内容，展开想像，要求学生用自己的语言描述第一、二段，赏析其精彩的场面描写。
选两位同学描述，其余同学补充。
学生明确：第一段写海潮的雄伟壮观。当潮水从浙江入海口涌起的时候，远远看去几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。
教师点拨：作者从形、色、声、势四个方面由远及近写出了海潮的壮丽雄奇，运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。
多媒体显示：
学生齐读第一段，感受画面的壮阔。
学生明确：第二段写水军演习的精彩场面。数百条战船分列两岸，然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，只听得传来水爆的轰鸣声，如同山崩塌一样。待到烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。
教师点拨：这个场面写得扣人心弦，其精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速，最后结束在“烟消波静”的静景上，动静相衬，起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷。
学生齐读第二段，感受水军演习场面的壮观。
3．赏析文章精巧的结构安排。
提问：浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面宏大，观潮者人涌如潮，但作者却写得井然有序，试分析这样安排的好处。
学生讨论，明确：全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。四幅图画各具情态，组成连轴画卷，而且以前三幅为主，正面描写，第四幅写观潮之盛侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。
学生齐读课文，体会精巧的结构安排。
五、课堂小结
我们领略了世界第一大涌潮——钱江涌潮的雄奇壮美，感受了自然的非凡魅力。最近又获喜讯，海宁市已于2002年4月在上海举办的中国著名旅游景点及联合国《世界遗产》博览会上，向联合国教科文组织世界遗产委员会提交申请报告，如果申报成功，这将是浙江省第一个“世界遗产”。到那时候，与钱塘江潮有关的一切艺术作品将会成为其中不可或缺的一部分“遗产”。江山如此多娇。生活在这样的国度中是自豪的。让我们继往开来，为祖国更加美好的明天而奋发努力吧。
六、课堂练习
投影显示：
把下面这一首宋词改写成一篇记叙文。
酒泉子
潘 阆
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
教师指导：改写是在原题材的基础上进行再创作，大多只侧重于改变原作的形式，可以改换体裁，如这次训练要求把词改写成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第一人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和补充。改写必须充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区别，把握各自的特点。
本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。
学生构思，写作。如时间不允许，可放在课下完成。
七、布置作业
1．熟读课文，背诵第一自然段。
2．完成下列补充练习
多媒体显示：
翻译下列句子：
①方其远出海门，仅如银线。
②既而尽奔腾分合五阵之势
③出没于鲸波万仞中
④僦赁看幕，虽席地不容闲也。
3．完成课上的改写练习。
●板书设计
第三课时
●活动与探究
一、说话训练
假如你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事，由你起草申请报告，你打算从哪些方面谈起，申报理由是什么。模拟申报会，组织同学发言。
二、写作训练
请你展开想像，把文中的四幅画面改写成四个场景描写的片断，用第一人称改写。
三、开放探究
阅读下文，回答问题
右溪记
道州城西百余步，有小溪，南流数十步合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，敧嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可以都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿荒秽，俾为亭宇。植松与桂，兼之香草，以裨（bì，增添，补助）形胜。为溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。
1．为加粗的字注音。
徘 徊 铭 彰
2．解释下列句中加粗词的意思
①南流数十步合营溪
②悉皆怪石
③植松与桂
④遂命之曰“右溪”
3．开发右溪的价值何在？请选原文的句子回答。
4．全文可分两层，如何划分？并概括层意。
第一层（ 段）： 。
第二层（ 段）： 。
参考答案：
1．pái huái mínɡ zhānɡ
2．①江合 ②全都 ③种植 ④就
3．此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。
4．第一层为第1自然段，写右溪的位置、特点和两岸的景色。
第二层为第2自然段，叙述整治“右溪”的价值和开发的经过，点明“右溪”名称的由来。
附：板书设计
观 潮
海潮图-----雄伟壮观
演习图-----场面宏伟 正面描写
武艺高强 与侧面烘
弄潮图-----身怀绝技 托相结合
观潮图-----盛况空前
教学后记：学生能掌握本课的词语，了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况，注重对文言文阅读能力的提高和培养。
附：备课资料
一、课文补遗
1．《观潮》全文共五段，课文选入前四段，最后一段内容如下：
禁中例观潮于“天高图画”。高台下瞰，如在指掌。都民遥瞻黄散雉扇于九霄之上，真若萧台蓬岛也。
注：禁中：宫中，帝王居住的地方，禁止常人入内，所以叫禁中。
散：sǎn 伞的本字。
译文：宫中体例，（天子、皇后）这时是在“天高图画”堂上观潮。（他们从）高台上往下看，（潮涨、水军演习等情景）看得清清楚楚，了如指掌。京都的游人远远地向（堂）上望去，（只见天子仪仗）黄伞、雉尾扇在九天之上，真像神台、仙岛啊。
文章第四、五段都是写观潮的盛况。先从民间妇女的打扮、游人的衣着、车马的众多、食品的涨价、地方的拥挤等方面写起，又写了宫中观潮的排场，写出了观潮者众多，从而显示了观潮场面的热闹。
2．作者简介
周密（1232~1308）宋末词人。字公瑾，号草窗，祖籍济南（今属山东），流寓湖州（今浙江吴兴县）。尝居弁山，自号弁阳啸翁，又号萧斋、四水潜夫。理宗淳祐中为义乌令，景定初任浙西帅司幕官。不久去职，退居湖州。度宗咸淳中，监杭丰储仓。宋亡不仕，移家杭州，与王沂孙、张炎、仇远等人共结词社。著作颇多，以辑录旧闻为主，《齐东野语》《武林旧事》《癸辛杂识》《浩然斋雅谈》《云烟过眼录》等，都富有学术价值，所选《绝妙好词》，也保存了不少词人的作品。词集有《频洲渔笛谱》二卷，又名《草窗词》。诗集有《草窗韵语》，又名《蜡屐集》。周密和吴文英（梦窗）齐名，旧称“二窗”。其早期词作多表现旧时文人所谓风雅生活，立意不高，但音律和谐，文字精美，“独标清丽，尽洗靡曼”。晚年身逢国难，触目成愁，词风一变而为沉咽凄楚。《一萼红·登蓬莱阁有感》怀古伤今，抒发思国怀乡之情，情景交融，深挚感人，是其压卷之作，唯格调稍见哀伤。周密能文工诗，《蹇材望》一文，为外示忠贞、内怀奸诈之徒画像，落墨不多，形象生动，讽刺辛辣。
二、课文赏析
1．《观潮》美点寻踪
周密是南宋词人，其词格律严谨，与文英（梦窗）并称“二窗”（周密号草窗），且能诗善文，著述颇丰。《观潮》是他的一篇精彩灵动的美文。文中的美表现在以下三个方面。
（1）清晰的层次之美
全文三百来字，共有四个段落，可分为两个清晰的层次。第一层为前三段，描绘江中壮美之景；第二层为第四段，记述江边盛况。江中壮美之景分为三个典型场景：浙江怒涛、水军演习、吴儿弄潮。三个场景既各自独立、各具特色，又相互连贯、相互映衬，组成了一曲层次分明、气势磅礴的钱塘大潮交响曲。
文章的层次之美不仅表现在整体构架的思路上，更多的是表现在局部的描述层次上。以“水军演习”一段为例：先写教阅场面宏大——继而写指挥调度灵活，后写江面上战火密布，最后写战争胜利，活现出一支训练有素、骁勇善战的水军的赫赫声势。
（2）精彩的描摹之美
全文以描写为主，作者像一位高明的摄影大师，极善抓拍典型场景和特写镜头。作者笔下的浙江怒涛：登城越岭，浪涛排空，如玉似雪，如雷似霆。水军云集的场景：巨舰数百，分列布阵，旌旗刀枪，森严壁垒。江面激战场面：黄烟弥漫，炮声隆隆，声如崩山，势如破竹。吴儿弄潮则突出其踩波踏浪的姿势：“披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”，其勇猛之态，阳刚之气，技艺之精，令人拍案称奇。写江边观潮的壮观场面则用简笔勾勒：“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”“席地不容闲”，观潮的热烈火爆场面，一览无余。文中无论是江中奇景还是江岸盛况，均描摹得气势恢宏，酣畅淋漓。
（3）精妙的映衬之美
作者于多处运用映衬手法表现江潮的壮丽雄伟、水军的骁勇善战和吴儿的刚健勇猛。第二段中，描写交战场面“黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山”，接着笔峰陡转，“烟消波静”“一舸无迹”，以倏然而至的静态反衬先前攻势的猛烈，蕴含着对水军行进速度之快、变化之奇的高强本领的赞誉之情。最后一段写江岸上人山人海，车马塞途，水泄不通，席地难闲，与江中的奇景互相映衬，更展示了观潮的无穷魅力，将一幅宋代历史风情画卷栩栩如生地展现在读者面前。
以上三点，值得我们学习和借鉴。
（《语数外学习》2002．1~2，有删节，作者：章登享）
2．《观潮》赏析
本篇选自《武林旧事》卷三。《武林旧事》一书系周密于宋亡之后所写，内容主要追记南宋岁时风俗、市井琐细，兼及游观之盛、娱乐之资，相当详备细致；而渗透于其中的，又是一种“恻恻兴亡”的盛衰感慨。
本篇主要描绘“钱塘观潮”的盛况。对此，另外几部杭州的风俗志（《都域纪胜》《西湖老人繁胜录》和《梦粱录》）都先已有过记述，不过都远不如此文生动形象。全文可分四层：
第一层写潮来之状。它用动态的“镜头摄像法”描写了初来之状（“仅如银线”）、既来之状（“既而渐近，则玉城雪岭”），又配之以“音响效果”（“大声如雷霆”），收到了文字尽管简约而令人视听不暇应接的艺术功效。
第二层写教阅水军的场面。其中的“场景”又多次转换：先是“艨艟数百，分列两岸”和乘骑弄旗、舞刀弄枪于水面的雄伟场面；接着写两军（假设的军事演习）交战、硝烟弥漫的场面；最后写烟消波静、“敌船”匿迹的场面。使人如同亲眼目睹这一番水战那样，感到十分真切。
第三层写“弄潮儿”的竞技，他们披发文身，手持大旗，争相逆潮而上；虽于鲸波万顷之中，却能不湿旗尾！读后使人为之咋舌鼓掌。
第四层写杭州市民和皇室的观潮情景，其中突出描写了杭州城的豪奢：请看，江岸十余里间，触处珠翠罗绮；而皇帝在“天开图画台”上观潮，远望去简直就像是在神仙台上那般。读到这里，虽然文字嘎然而止，但作者在提笔追忆往事时的那种“时移物换，忧患飘零，追想昔游，殆如梦寐”的兴亡盛衰之感，却又“言在纸外”地悄然升起矣。
总观全篇，尽管篇幅不长，而场面热闹、内容丰富，这大大得力于作者善于剪裁、善于描绘的文字功力。首先，它剪裁得当，叙写井然，给人以场面多变而层次井然的印象；其次，它语言简练，却又描绘细致，又给人以“尺幅之中展千里之势”的艺术享受。应该感谢周密，他给我们留下了这幅13世纪南宋优美的杭城风俗图画。
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新人教版语文八年级上册 系列精品教学课件
28.观潮
新人教版语文多媒体教学课件
钱塘潮视频
G g
读准字音:
霆tínɡ 斋zhāi 艨艟 ménɡ chōnɡ 履lǚ 倏shū 舸 ɡ 泅qiú
鲸jīnɡ 绮qǐ 僦赁jiùlìn 穹qiónɡ
朗读要求:
1.读准字音;
2.读准节奏;
3.读出气势(重音、语速、语气、语调、情感等)
钱塘江
农历十六日
(十五日叫望)
当……时
不一会儿
用水淋洗
…是也:就是指这样的景象
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
指潮
发、起
几乎、将近
连接着天
钱塘江潮，是天下雄伟的景象啊。从农历（八月）十六日到十八日为最盛。当潮水从浙江入海口涌起的时候，（远远看去），几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的就是这样的景象啊。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
长官
战船
马
舞动
树立、举
突然
一点儿
去，往
船
然后
每年（阴历八月），京都临安府长官来到浙江亭校阅水军，数百条战船分列两岸；然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，（只听得）传来水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。（待到）烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
用作动词、画着文彩
逆流迎着潮水
八尺
岸
租用
许，使
高
一席之地，仅一个座位的地方。
健儿在水中忽隐忽现
几百个善于泅水的吴中健儿，披散着头发，浑身刺着花绣，手里拿着十幅大彩旗，争相奋力逆流迎潮而上，（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着身子变换着各种姿态，而旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们（高超）的技能。
江岸上下十多里的地方里，满眼都是华丽的服饰，路上堵满了车马。食物和别的各种东西都比平常贵上一倍，但是租用看棚的人（非常多），中间即使是一席之地的空地也不容有。
1、请找出表现海潮壮观（雄豪）景象的词语。
2、请找出自己特别欣赏、喜爱的语句，用“我喜欢＿＿＿＿＿一句，它写出了＿＿＿＿。”进行点评。
3、这是一场古代的水军演习，能说说它给你的印象吗？请以“我看到了一场＿＿＿＿＿＿的水军演习”答问，并在文中找出关键词句。
4、涨潮时不仅有水军演习，还有吴中健儿们的弄潮表演。请具体说说这幅图在哪些地方吸引了你？
作者写“观潮”，为什么要写教
阅水军和吴中健儿弄潮？
积累语言
百里闻雷震，惊清来似雪。（孟浩然）
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。（刘禹锡）
欲识潮头高几许？月山浑在浪花中。
鲲鹏上击三千里，组练长驱十万夫。 （苏轼）
千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。
人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。（毛泽东）
知识拓展
欣赏视频：涌潮与潮汐的形成
布置作业（任选一题）
1、八百多年过去了，人事已非，而钱塘潮盛景依旧。如果你是观潮盛典的直播现场主持，请根据学完本课后的印象，用自己的语言向观众介绍、评述最打动你、最吸引你的一幅画面或一个瞬间。
2、将宋朝潘阆的词《酒泉子》改写成一篇记叙文。
要求：
①以第一人称为视角，抓住观潮、潮水、弄潮儿和自己的感受来写，重点写潮水和弄潮儿。
②字数300左右。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
28. 《观潮》标准化教学设计
【教学目的】引领学生感受钱塘潮的奇伟磅礴，体味自然的伟力美、人的精神美和地域的风情美。
【教学重难点】紧扣语言因素，感知、评赏四幅图画。
【教学步骤】
一、引读，创境激趣。3’
同学们：你们看过海水涨潮吗？（生：看过。师：那么，请说说海潮给你留下了怎样的印象？生：气势宏伟、令人震撼）（生：没看过。师：哦，生活在东固山区，确实难有机会，不过也没关系。今天，让我们放开思绪，随南宋词人周密，一起去观赏那“壮观天下无”的钱塘潮。（板书：观潮）
请大家边看边听边体会。播放音像材料视听结合，感受“钱塘潮的壮美”。
看了这潮水，听了这潮声，你觉得钱塘潮怎么样呢？请用一个词语来概括你的感受。（生：气势恢宏、雄伟壮观（美）、令人震撼、山崩地裂等。）师：说得真好，道出了海潮的壮美。（板书：壮美）
让我们走进课文《观潮》。
二、朗读，整体感知。
1、读准字音:（生读一个，给一个正音；全班齐读，每个词连读2遍）2’
霆tínɡ 斋zhāi 艨艟 ménɡ chōnɡ 履lǚ 倏shū 舸 ɡ 泅qiú鲸jīnɡ 绮qǐ 僦赁jiùlìn 穹qiónɡ
2、教师范读。问：老师哪些地方和你读得不一样？请说说理由。4’
（古读，即像古人一样读：摇头晃脑、拖音拉调）。
（屏显）朗读要求：①读准字音；②读准节奏；③读出气势(重音、语速、语气、语调、情感等)。
3、学生自读。请大家根据自己听读的喜爱程度自由朗读。读到自己喜欢的文段时，大声朗读，尽量读出体悟到的情味；若对这一文段兴趣不大，可小声读或凝神静听。2’
（读课文注释疏通文意，标出疑问处，质疑。小组合作交流，师生共同解决）
注释翻译
注释1
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
浙江：钱塘江
既望：农历十六日(十五日叫望)
方：当……时
其：指潮
出：发、起
仅：几乎、将近
既而：不一会儿
际天：连接着天
沃：用水淋洗
是也：就是指这样的景象
译文1：
钱塘江潮，是天下雄伟的景象啊。从农历（八月）十六日到十八日为最盛。当潮水从浙江入海口涌起的时候，（远远看去），几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的就是这样的景象啊。
注释2
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
尹：长官
艨艟：战船
既而：然后
骑：马
弄：舞动
标：树立、举
倏尔：突然
略：一点儿
舸：船
逝：去，往
译文2：
每年（阴历八月），京都临安府长官来到浙江亭校阅水军，数百条战船分列两岸；然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，（只听得）传来水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。（待到）烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。
注释3
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
文：用作动词、画着文彩
溯迎：逆流迎着潮水
出没：健儿在水中忽隐忽现
仞：八尺
干：岸
穹： 高
僦赁：租用
席地：一席之地，仅一个座位的地方。
容：许，使
译文3：
几百个善于泅水的吴中健儿，披散着头发，浑身刺着花绣，手里拿着十幅大彩旗，争相奋力逆流迎潮而上，（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着身子变换着各种姿态，而旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们（高超）的技能。
江岸上下十多里的地方里，满眼都是华丽的服饰，路上堵满了车马。食物和别的各种东西都比平常贵上一倍，但是租用看棚的人（非常多），中间即使是一席之地的空地也不容有。
4、学生赛读。要求三个大组的同学各推选出1名同学代表本组参加比赛，看看哪个组表现得最好？
赛后，师生点评。对最优者和其所在组进行奖励。
5、教师提问：钱塘潮气势恢宏、雄伟壮观（美）、令人震撼，如果用相机拍下来，将是一幅幅美丽的图画。文章题目是“观潮”，作者描绘了哪几幅图画？（板书：涨潮图、军演图、弄潮图、观潮图）2’
三、研读，细部探究。
第1段：涨潮图
①听读。请一生朗读，其余同学边听边将听到的语言文字在头脑中联想、想象成美丽的图画（或边听边将听到的语言转化为头脑中的形象）。1’
②请找出表现海潮壮观（雄豪）景象的词语：“伟观”、“势极雄豪”。2’
③品读，体味语言。3’
请同学们找出自己特别欣赏、喜爱的语句，用“我喜欢＿＿＿＿＿一句，它写出了＿＿＿＿＿＿。”进行点评。教师点拨。如：“我喜欢仅如银线一句，它写出了远眺海潮的形态、颜色。”
A 、“我喜欢玉城雪岭一句，它写出了海潮的形态和颜色。”
B 、“我喜欢大声如雷霆一句，它写出了海潮的声音。”
C、“我喜欢吞天沃日，势极雄豪一句，它写出了海潮的气势、动感和情味。”
④小结：这段文字从形、色、声、势几个方面，突出了自然的伟力美（板书：自然美）。1’
播放音像材料视听结合，感受“交响钱塘潮”。1’
请大家齐读这段文字，并试着将它背下来。 1’
第2段：军演图
这是一场古代的水军演习，能说说它给你的印象吗？请以“我看到了一场＿＿＿＿＿＿的水军演习”答问，并用文中关键词句证明你的看法。3’
明确：“我看到了一场船只众多、阵势变化多样、将士功夫过硬、声势浩大、战斗激烈、让人回味无穷的水军演习。
第3段：弄潮图
涨潮时，不仅有军人演习，还有吴中健儿们弄潮表演。请具体说说这幅图在哪些地方吸引了你？ 2’
如：“披发文身”：原始，野性，张扬出勃发的生命力，富有地方色彩。
“争先鼓勇，溯迎而上”：面对狂暴的潮头，毫无惧色、争先主动迎击。在弄潮儿身上，我们看到的是豪气冲天的英雄本色。
小结：第2、3段表现了人的精神美。1’
请全体男生齐读第2、3段。2’
第4段：观潮图
问：这个文段能否删去？为什么？2’
不能。突出了人们观潮热情之高，从侧面烘托出海潮之壮美、表演之精彩。
小结：如果说涨潮图是自然以它的壮美征服了我们，那么军演图和弄潮图则是人以面对自然伟力的勇敢、自信、拼搏的精神和高超的技艺震撼了我们，观潮盛景构成了吴地特有的风俗人情，堪称地域的风情美。（板书：人情美）
四、悟读，合作讨论。
作者写“观潮”，为什么要写教阅水军和吴中健儿弄潮？2’
明确：与海潮相互衬托（即自然美与人情美相互衬托）：人借水势，水借人势；人助水势，水助人势，两者相得益彰。
五、延读，拓展延伸。
1、同学争论。
据说近几年，有不少人因看钱塘潮而丧命，是否说明只有古人才有如此胆识，敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志呢？ 2’
明确：今人用摩托车与大潮赛跑，在大潮中架船张帆，还有更多的挑战极限、征服自然的冒险活动，你能从中举例吗？（生：冲浪运动、长江漂流、飞跃壶口瀑布以及嫦娥1号飞天，都表明今人更有挑战性。）这些激发了我们的民族自豪感，我们更要为中华民族的伟大复兴而努力学习，争做时代的弄潮儿。
2、积累语言。2’
周密笔下的《观潮》是一篇描绘钱塘潮奇景的美文，那么，我们熟知的大师们笔下的钱江潮又是怎样的呢？（屏显）
百里闻雷震，惊清来似雪。——孟浩然
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。——刘禹锡
欲识潮头高几许？月山浑在浪花中。鲲鹏上击三千里，组练长驱十万夫。 ——苏轼
千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。——毛泽东
3、知识拓展
欣赏视频：涌潮与潮汐的形成
六、结语，激发斗志。1’
赏天下奇景，品千古美文。走进周密的《观潮》，如同欣赏一朵摇曳多姿的奇葩，观看一幅绚丽多彩的画卷，聆听一首激动人心的乐章。我由衷的希望通过本课的学习，壮观的钱塘潮能在大家的心头激荡，八百年前吴地的风俗人情会在大家的脑海中飘扬！
七、作业（任选一题）1’
1、八百多年过去了，人事已非，而钱塘潮盛景依旧。如果你是观潮盛典的直播现场主持，请根据学完本课后的印象，用自己的语言向观众介绍、评述最打动你、最吸引你的一幅画面或一个瞬间。
2、将宋朝潘阆的词《酒泉子》改写成一篇记叙文。
要求：①以第一人称为视角，抓住观潮、潮水、弄潮儿和自己的感受来写，重点写潮水和弄潮儿。
②字数300左右。
附板书：
涨潮图 （自然美）
观潮 军演图 壮美
弄潮图 人情美
观潮图
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28. 《观潮》2004—2010年中考期末语文阅读试题一网打尽及参考答：3个试题（备注：中考未考过）
《观潮》期末考试题1
①浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷tínɡ（ ），震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
②每岁京尹出浙江亭教阅水军，ménɡ chōnɡ（ ）（ ）数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如lǚ（ ）平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一ɡě（ ）无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
1、在文中的空白处根据拼音写出汉字
2、填空。
（1）《观潮》选自《___________》，作者___________，字__________，____________朝____________人。
（2）读第1段，用原文回答下列问题。
①描绘钱塘潮之“形”的语句是：“_________________________________。”
②描绘钱塘潮之“色”的语句是：“_________________________________。”
③描绘钱塘潮之“声”的语句是：“_________________________________。”
④描绘钱塘潮之“势”的语句是：“_________________________________。”
3、翻译下列句子。
①方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来
②既而尽奔腾分合五阵之势
③倏尔黄烟四起，人物略不相睹
4、仔细读读第一段，它的中心句是什么？这段有着什么样的结构特征？又从哪几个角度来描写“浙江之潮”的？运用了哪些修辞手法？有什么作用？
5、找出第二段中两个表示时间的词语：①________②_______，其中“奔腾分合”四字，文字高度简约，而概括的内容甚为广泛，生动地描写了战船操演的情景。请用一组句子详述这四个字概括的内容。并分析一下运用了什么方法来写的？
6、文中写钱塘潮，又写了水军和吴中健儿，这是一幅________画，又是一幅________画，是________美和________美的统一。
7．“方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来”这是按________顺序写的。把钱塘潮比喻成________、________。
8、“海涌银为郭，江横玉系腰”出自________一诗，作者是________，这一句诗的意思是_____________________________________。文中作者引用此诗的作用是什么？
参考答案：
1、霆 艨艟 履 舸
2、⑴《武林旧事》 周密 公谨 宋 湖州
⑵①仅如银线②则玉城雪岭际天而来③大声如雷霆，震撼激射④吞天沃日，势极雄豪。
3、①当潮远远地从浙江入海口涌起的时候，几乎像一条(横画的)银白色的线，随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来。 ②然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化。 ③忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了。
4、“浙江之潮，天下之伟观也。”总—分 视觉、听觉 比喻、拟人、对偶、引用。生动形象、有说服力。
5、既尔 倏尔 (战船)时而劈浪疾飞；时而跃波腾起；时而分隔两厢；时而合舷并驶。动静结合
6、风景 风俗 自然人情
7、由远及近，由小及大 银线 玉城雪岭
8、《浙江观潮》 杨万里海水涌起来，成为银子堆砌的城郭；浙江横着，潮水给它系上一条白玉的腰带。进一步说明涨潮时的宏伟景象。
《观潮》期末考试题2
阅读下面的语段，完成后面的练习
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
１、选段从哪四个方面描写浙江之潮？
２、这个段落的描写突出了浙江之潮的什么特点？
３、引用杨诚斋的诗句有什么作用？
【参考答案】
１、选段对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近写出了海潮的雄奇壮观。
２、突出了潮水雄伟壮观的特点。
３、用杨诚斋的诗句对上文进行形象的概括，既呼应了第一句，又为下文做了铺垫。
《观潮》期末考试题3
阅读《观潮》选段，完成后面的题目
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
１、第一段中描写演习中阵势变化的语句是________________________。
“有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地”表现了_________________。
２、第二段描写________________________，其中点明这是在潮水暴涨时表演的句子是________________________。
３、选段中采用比喻进行描写的句子是________________________，作用是________________________。
4、句子翻译有错误的一项是（ ）
A、既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
译文：然后渐渐临近，潮水就像白玉砌的城墙、大雪覆盖的山岭一样连接着天涌来，潮水奔腾的巨大声音如雷霆一般，震撼大地，激起浪花，喷射水雾，仿佛要吞没青天，沐浴白日，那气势极其雄壮豪迈。
B、既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
译文：忽而疾驶，忽而腾起。忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有乘马、舞旗、举枪、舞刀的人在水面上，像踩在平地上一样。
C、倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。
译文：很快的黄烟四面升起，人和景物看不清楚，只听得水爆轰然震响，声音如同崩山一样。
D、车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也。
译文：车马堵塞了路途，饮食等各种食用之物都比平时价钱加倍的高，而租用看棚的人（非常多），即使是一席之地也不会空下来。
【参考答案】
１、既而尽奔腾分合五阵之势 水兵作战技艺娴熟
２、弄潮健儿的英姿 溯迎而上，出没于鲸波万仞中
３、并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地 水爆轰震，声如崩山
前者生动地表现了水兵作战的英勇和技艺的娴熟，后者突出战斗的激烈
4、C（“人物略不相睹”应该译为“人彼此一点也看不见”）
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