苏科版八年级物理上册：1.1声音是什么 课件 （21张ppt）

(共21张PPT)
1.1 声音是什么
知识目标
1.通过实验，认识声音产生和传播的条件；
2.初步了解声音是以波的形式传播的，了解声音在空气中传播的速度；
3.学会从物理现象中归纳出一般规律的方法.
课堂导入
我们生活在一个充满声音的世界中，声音对于每个学生来说都是十分熟悉的.例如早上的闹钟声、汽车的笛声、小鸟的叫声，琅琅的读书声…….那么请同学们思考以下几个问题:
声音是什么？声音是如何产生的？声音是怎样被听到的？
[活动]:探究声音的产生
试一试：
利用音叉、鼓、尺、笔帽等，使它们发出声音.
[活动]:探究声音的产生
思考：
1.你是如何让它们发出声音的？
2.发出声音的是固体、液体还是气体
3.用手去摸正在发声的锣鼓，有何感觉？
4.同一物体发声时与不发声时有什么不同？
5.不同物体发声时，有什么相同的特征？
[活动]:探究声音的产生
发现：发声的物体产生振动,不发声的物体不振动.(比较法）
思考：如何看见振动呢？
用的什么方法？
转化法
结论:
分类：
鼓、尺 → 固体
水 → 液体
笔帽 → 气体
我们把正在发声的物体叫做声源。
声音由物体的振动产生,振动停止,发声停止.
[活动]:探究声音的传播
同学之间能互相听到对方的声音，是依靠什么作用？
固体、液体、气体都可以传声吗？如何证明？
[活动]:探究声音的传播
思考：声音可以在真空中传播吗？
1.抽气前，能听到铃声么？
2.抽气过程中，铃声有变化么，如何变化？
3.进气后，铃声又有变化么，如何变化？
4.假如真的抽成真空，你还能听到吗？
声音能在空气中传播,但不能在真空中传播.
实例：太空中宇航员不能直接对话,需要借助无线电.
结论:
真空不能传声,声音的传播需要介质.
声音的产生和传播条件：
振动物体（声源）
传声物质（介质）
声音在介质中以什么样的形式传播？
类比法
声音是一种波，我们称之为声波.
结论:
老师一说话你们就可以听到，声音的传播需要时间吗？
1.下雨天先看到闪电再听到雷声.
2.赛跑的时候看见烟就开始计时，而不是听到枪响.
声音在不同介质中传播速度不同：
15 ℃时空气中的声音每秒传播340米.
在钢铁中的声音每秒传播约5200米.
在水中的声音每秒传播约1500米.
一般情况下,声音在固体、液体中比在空气中传播得快.
观察思考：
声具有能量,我们称之为声能.
反馈练习：
1.小明吹气球时,由于用力太大,气球被吹破了,发出“砰”的一声,这个响声是由于( )
A.气球皮被吹大时振动发出的响声
B.吹气时气球内空气振动发出的响声
C.气球破裂时气球皮振动发出的响声
D.气球破裂时引起周围空气振动发出的响声
D
反馈练习：
2.下列物体中不是声源的是( )
A.飞舞的蝴蝶 B.静置关机的收音机
C.秋风中正在簌簌发抖的树叶 D.哗哗的流水
3.在敲响大钟时,有同学发现,停止了对大钟的敲击后,大钟“余音未止”,其原因是( )
A.一定是大钟的回声 B.有余音说明大钟仍在振动
C.是因为人的听觉发生“延长”的缘故
D.大钟虽已经停止振动,但空气仍在振动
B
B
4.如图所示,在教室里,小明敲响A音叉时,与B音叉的叉股接触的乒乓球会____起来，这一现象既可以说明发声的物体在_____，也能说明声音可以在_____中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波
具有____.若在月球表面上进行此实
验,则 (选填“还能”或“不能”)
观察到上述现象,这是因为 .
反馈练习：
5.在二楼的水管上敲一下,在一楼的水管处听到三次响声,这三次响声传播的介质顺序是( )　
A.空气、水、钢管 B.水、空气、钢管
C.钢管、水、空气 D.钢管、空气、水
反馈练习：
C
6.在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生 而发声的；在山间小路上的人们听到远处传来的铃声，是通过 传入耳的.
反馈练习：
7.用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭球形凹面镜使声波反射后集中到胆结石上，就能使胆结石粉碎。这一现象主要说明 ( )
A.声音是一种波
B.只有用凹面镜才能反射声波
C.声波具有能量
D.只有把声波集中起来，它才具有能量
反馈练习：
C
作业：完成课时作业本相应习题.
要求：字迹工整，表述科学.