12 在天晴了的时候 教案（2课时）

《在天晴了的时候》教学设计
教学目标：
? ? 　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
? ? 　2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。
? ? 　　3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
?教学重点与难点：
重点：
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
?难点：
通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学准备：多媒体课件
?课时按排：2课时
?第一课时
? 一、导入新课
? ? ? ?1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
[设计意图]：激发学生的学习兴趣
? ? ? ? 2.读课题，请学生谈自己的初步感受。
设计意图：整体感知，培养学生整体把握文章主旨的能力。
? ? 二、初读课文
? ? 1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
? ? 2.检查自读情况。
? ? （1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
? ? （2）提出不理解的生字、词，作上记号。
? ? （3）指名朗读，纠正。要求读通顺。
设计意图：扫清阅读障碍，培养朗读、阅读能力
? ? 3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。
? ? （1）小组讨论。（2）相互交流。
设计意图：授之以鱼，教会学生把握文章的主要内容。
? ? 三、再读课文
? ? ? ?4.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。
? ? ? ?5.朗读全诗，体味诗句之美。
设计意图：抓关键词句体会诗句内容，体会诗的意境。
? ? 四、作业
? ? 1.用钢笔描红，临写生字。
? ? 2.朗读课文。
? ? 3.抄写词语。
设计意图：巩固基础，延伸阅读。
? ? 第二课时
? ? 一、复习
? ? 1.听写词语。
? ? 2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书）
? ? 小路
? ? 小草
? ? 小白菊
? ? 凤蝶……
? ? 二、交待目标
? ? 这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。
? ? 三、品味诗句、练习背诵
? ? （一）引导学生品读诗句。
? ? 1.指名读描写小路的诗句。
? ? 2.为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。
? ? 3.引导学生想象画面。
? ? 4.背诵诗句。
? ? 5.小结学法：
? ? （1）朗读诗句，理解词语。
? ? （2）展开想象，再现画面。
? ? （3）联系积累，丰富画面。
? ? （4）有感情地朗读，练习背诵。
设计意图：引导学生学会学习、总结、反思。授之以渔
? ? （二）自学课文再交流讨论。
? ? 你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。
? ? （三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。
设计意图：1、培养学生的自学能力。
2、培养学生的想像能力和思维能力。
? ? 四、朗读、背诵全诗
设计意图：积累语言，进一步内化语言。
? ? 五、作业
? ? ? ? 1.有感情地朗读并背诵课文。
? ? ? ? 2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。
设计意图：及时练笔，陪培养写作能力