人教版数学一年级上册3.7 0的认识 教案

第7课时 0的认识
教学目标 1.通过实际操作，理解0的含义，会计算有关0的加、减法。
2.通过直尺图使学生进一步认识数的顺序。
3.培养学生抽象概括的能力和认真书写的好习惯。
重点难点 重点：理解0的含义。
难点：理解有关0的加、减法的算理。
教学内容 对应教材第30页内容、“做一做”和第31页“练习六”的第1、2、4题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：直尺
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 1.回顾前面所学知识，完成下列填空。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
前面我们学习了数字1~5。今天我们学习新的数字0。

创设情境
自主探究（24分钟）
创设情境
自主探究（24分钟） 课件出示教材第30页内容及情境图。
（1）引导学生描述画面内容。
盘子里有2个桃，小猴吃了1个桃，盘子里剩下1个桃；小猴又吃了1个桃，这时盘子里一个桃也没有了。
表述流畅，描述合理的学生，及时给予表扬和鼓励。
（2）引导学生用数表示每个盘子里桃的个数。
指名回答，教师归纳总结。
用数表示物体个数时，有几个就用数字几表示，盘子里有2个桃，记作2；盘子里还剩1个桃，记作1；盘子里一个桃也没有了，记作0。
①引导学生认识0的第一层含义。
0表示一个物体也没有。
②通过直尺图，引导学生认识0的第二层含义。
提问：拿出你的直尺看一看，直尺上的“0”写在哪儿？那么这里的0又表示什么呢？
引导学生独立思考，交流汇报。
小结：0在直尺的最左端，0除了表示什么都没有，这里的0还表示起点。
（3）引导学生书写0。
教师边示范边说明：从上到下，从左到右，起笔和收尾处相连，要写圆滑。
引导学生在教材的第30页的田字格里写一写。
（4）引导学生理解0的计算。
课件出示教材第30页鸟和青蛙的情境图。
①提问：鸟窝里原来有3只小鸟，它们一起飞走了，鸟窝里还剩几只小鸟？
引导学生列式算一算。学生交流汇报，教师板书：3-3=0。
小结：两个同样的数相减，得数为0。
②继续提问：左边荷叶上有4只青蛙，右边荷叶上一只青蛙也没有，一共有多少只青蛙？
引导学生列式算一算。学生汇报交流，教师板书：4+0=4。
小结：任何数和0相加，都得任何数。
③思考：5-0=？
引导学生自己算一算，组内讨论计算结果。学生汇报交流，教师板书：5-0=5。
小结：一个数减去0还得原来的数。

课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第30页“做一做”。
2.完成教材第31页“练习六”第1题。
3.完成教材第31页“练习六”第2题。
4.完成教材第31页“练习六”第4题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 在教学过程中把数学知识的学习融于有趣的活动中，让学生在生动具体的情境中学习数学。在本课的教学过程中，教师还特别注意发挥学生的主体作用，从认识0的意义到写0，到学习活动的总结，都是在教师的引导下，由学生在独立思考、合作交流中完成，这样不仅培养了学生的自信心，还激发了学生学习的兴趣。