人教版数学一年级上册5.2 6、7的组成 教案

第2课时 6、7的组成
教学目标 1.在教学过程中，让学生理解和掌握6和7的组成。
2.让学生进一步体会分与合的数学思想。
3.培养学生的语言表达能力，以及培养学生合作交流意识、应用意识和创新意识。
重点难点 重点：掌握6和7的分解和组成。
难点：如何让学生有序地掌握6、7的组成。
教学内容 对应教材第41页内容、“做一做”和第43页“练习九”的第4题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：小棒
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（5分钟） 1.回顾前面所学知识，完成下列填空。
提问：同学们还记得5以内数的分与合吗？与同桌互相交流。指名学生回答，集体订正。
教师对学生的回答予以表扬。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
前面我们认识了6和7这两个数字，学习了5以内数字的分与合，这节课我们继续学习6、7的组成。

创设情境
自主探究（25分钟）
创设情境
自主探究（25分钟） 课件出示教材第41页内容及情境图。
（1）引导学生观察情境图，学习6的组成。
提问：仔细观察，每行都有几个圆片？第一行涂了几个，还有几个没涂？
学生交流汇报：每行都有6个圆片，第一行涂了5个，还有1个没涂。
教师对学生的回答予以肯定。
继续提问：6个圆片可以分成几和几？接下去的4行该怎么涂色？6个圆片还可以分成几和几？
学生分组讨论，交流想法。
第二行涂4个，还有2个没涂。
第三行涂3个，还有3个没涂。
第四行涂2个，还有4个没涂。
第五行涂1个，还有1个没涂。
指名学生汇报，教师板书6的组成：
小结：6的分成有5种情况：6能分成1和5,5和1,2和4,4和2,3和3。6的组成也有5种情况：1和5组成6,5和1组成6,2和4组成6,4和2组成6,3和3组成6。
（2）引导学生观察情境图，学习7的组成。
提问：你能将7个小正方体分成两组吗？有几种分法？
学生用小棒代替小正方体，组内进行分小棒活动，然后交流汇报。
一人分小棒6根，那另一个人分1根；一人分小棒5根，那另一个人分2根；一人分小棒4根，那另一个人分3根；一人分小棒3根，那另一个人分4根；一人分小棒2根，那另一个人分5根；一人分小棒1根，那另一个人分6根；
教师板书7的组成：

课堂练习 巩固提高
（6分钟） 1.完成教材第41页“做一做”第1题。
2.完成教材第41页“做一做”第2题。
3.完成教材第43页“练习九”第4题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课通过创设直观的问题情境，先让学生给圆圈涂色，学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整地填出6的组成。然后再教学7的组成时，通过教师引导，其余三种分法让学生去联想前面的分法从而自己得出。培养了学生的观察能力、动手操作能力、与人合作的意识以及迁移类推的能力。