人教版数学一年级上册5.3 6、7的加减法 教案

第3课时 6、7的加减法
教学目标 1.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2.引导学生由一幅图写两道加法或两道减法算式。
3.培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
重点难点 重点：掌握得数是6、7的加法和6、7减几的减法的计算方法，并能正确计算。
难点：根据一幅图能写出两道加法算式和两道减法算式。
教学内容 对应教材第42页内容、“做一做”和第44、45页“练习九”的第5、6、12题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：纸花、小棒、三角形纸片
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.回顾前面所学知识，完成下列各题。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
同学们都会计算得数是1、2、3、4、5的加法和5以内的减法了，今天我们一起学习有关6、7的加减法。

创设情境
自主探究（20分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 课件出示教材第42页内容及情境图。
（1）引导学生看图列加法算式。
指名学生描述情境图：
从左边看：○○○○○ ○?5+1=6
从右边看：○ ○○○○○?1+5=6
引导学生说说这两道加法算式的相同点和不同点，交流汇报。
教师总结。
加法一图两式的特点：根据一幅图可以列出两道加法算式，在这两道算式中，相加的两个数相同，得数也相等，只是两个数在算式中的位置不相同。
（2）引导学生看图列减法算式。
请同学们自己列一列，同桌之间相互交流。
去掉1个：○○○○○┆ ○?6-1=5
去掉5个：○┆ ○○○○○?6-5=1
引导学生说说这两道减法算式的相同点和不同点，汇报订正。
教师总结。
减法一图两式的特点：这两道减法算式中，减号前面的数相同，都是6。
（3）引导学生学习“摆一摆，填一填”。
①引导学生学习“摆一摆，填一填”的第一组题。
分小组合作，学生摆花，先摆加法算式，再摆减法算式，边摆边说图意，然后填空。
指名学生回答，说说得数是怎么来的，集体订正。
教师对学生的回答予以表扬。
②引导学生学习“摆一摆，填一填”的第二组题。
分小组合作，学生摆小棒，完成填空。
指名学生回答得数是怎么来的，集体订正。
教师对学生的回答予以表扬。
③引导学生学习“摆一摆，填一填”的第三组题。
让学生摆三角形，边摆边说加法的意思。
学生交流汇报，教师板书：3+3=6。
引导学生看着这幅图，再说图意及减法的意思。
学生回答，教师板书：6-3=3。

课堂练习 巩固提高
（10分钟） 1.完成教材第42页“做一做”。
2.完成教材第44页“练习九”第5题。
3.完成教材第44页“练习九”第6题。
4.完成教材第45页“练习九”第12题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课的教学，主要是以学生作为学习的主体，让学生根据教师出示的直观图，自己独立列算式。使学生能够由具体的实物抽象到看直观图列式，由易到难，由具体到抽象，既给学生提供了自由的操作空间和充足的思考余地，又有意识地培养了学生应用数学的意识。