人教版数学一年级上册5.11 10的加减法 教案

第11课时 10的加减法
教学目标 1.会计算得数是10的加法及10减几的减法。
学会根据一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。
3.培养学生的观察能力和动手操作的能力，增强小组合作交流的意识。
重点难点 重点：会正确计算有关10的加减法。
难点：能够正确理解相应的加减法算式之间联系。
教学内容 对应教材第61页内容、“做一做”和第62页“练习十三”的第4、5题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 1.回顾前面所学知识，完成下题。
提问：哪些数可以组成10呢？
（答：1和9，2和8，3和7，4和6，5和5）
教师对学生的回答予以表扬。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
同学们已经学习并掌握了10的组成，本节课我们继续学习有关10的知识——10的加减法。

创设情境
自主探究（24分钟）
创设情境
自主探究（24分钟） 课件出示教材第61页内容及情境图。
（1）引导学生学习第一组的点子图。
①提问：图上有几个蓝点，几个白点？求一共有多少个点，要用什么方法计算？怎样列式？
学生组内交流讨论，并汇报：1+9=10
教师对回答合理的学生予以表扬。
追问：对这幅图，你还能列出一个加法算式吗？
指名学生回答：9+1=10。
教师对回答合理的学生予以表扬。
②用手盖住1个蓝点，提问：去掉1个蓝点，求还剩几个白点，怎样列式？
学生交流汇报，教师订正。
教师盖住9个白点，提问：求还剩几个蓝点，怎样列式？
学生交流汇报，教师订正。
③提问：如果不看图，怎样计算四个算式?
学生交流汇报，教师总结：根据一幅图可以写两道加法算式和两道减法算式。然后利用10的组成进行计算。
（2）引导学生学习第二组点子图。
提问：看图你能说一个加法算式和两个减法算式吗？
学生交流汇报，教师板书：2+8=10
10-2=8 10-8=2。
追问：你是怎样计算的呢？
学生汇报：利用2和8组成10来计算。
（3）引导学生学习第三组点子图。
提问：看图你能说出一个加法算式和两个减法算式吗？
学生交流汇报，教师板书：3+7=10
10-3=7 10-7=3。
（4）引导学生学习第四组点子图。
提问：看图你能说出一个加法算式和两个减法算式吗？
指名学生回答，教师板书：4+6=10
10-4=6 10-6=4。
（5）引导学生完成想一想。
利用10的分与合计算。

课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第61页“做一做”。
2.完成教材第62页“练习十三”第4题。
3.完成教材第62页“练习十三”第5题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 在教学中，可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中，获得知识，发展思维。老师向学生展示学习素材后，要给学生留有思考空间，使学生深深感受到知识的深奥，也可以激发他们进一步学习的兴趣。