人教版数学一年级上册5.13 连加 连减 教案

第13课时 连加 连减
教学目标 1.认识连加、连减的运算式题，掌握连加、连减算式的计算顺序和方法，并能正确地进行计算。
2.培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3.引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，体验学习数学的乐趣。
重点难点 重点：熟练掌握连加、连减的计算方法。
难点：理解连加、连减算式的含义。
教学内容 对应教材第65页内容、“做一做”和第66页“练习十四”的第1、2、4题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 1.回顾前面所学知识，计算下列各题。
3+2= 8-6= 4+6=
5+3= 7-2= 10-3=
学生独立完成，指名回答，全班订正：
3+2=5 8-6=2 4+6=10
5+3=8 7-2=5 10-3=7
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
前面我们学习的是关于两个数的加法或减法，本节课我们一起学习连加、连减。

创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 课件出示教材第65页内容及情境图。
（1）引导学生学习连加。
①引导学生理解图意。
观察情境图，可以发现地上的小鸡是分成三组的，原有5只小鸡，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡，求一共有多少只小鸡。
②引导学生根据图意列式计算。
要求一共有多少只小鸡，就是把原来的5只小鸡、先跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡这三组合并在一起，用加法计算，列式是5+2+1。
按顺序算一算：

提问：这个算式和我们以前学的有什么不同？
教师引导说明：像这样有2个加号，连续相加的算式叫做“连加”。
引导学生学习连加算式的读法。
5+2+1=8 读作：5加2加1等于8。
（2）引导学生学习连减。
①引导学生理解题意：原来有8只小鸡，先走了2只，接着又走了2只，求还剩几只小鸡？
②引导学生根据图意列式计算。

提问：这个算式和我们以前学的有什么不同？
教师引导说明：像这样有2个减号，连续相减的算式叫做“连减”。
③引导学生学习连减算式的读法。
8-2-2=4读作：8减2减2等于4。

课堂练习 巩固提高
（10分钟） 1.完成教材第65页“做一做”。
2.完成教材第66页“练习十四”第1题。
3.完成教材第66页“练习十四”第2题。
4.完成教材第66页“练习十四”第4题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 “连加连减”是本单元教学的一个难点内容，主要在计算过程上，计算时都要分两步计算才能算出结果，特别是第一步算出的得数做加数或被减数时，学生容易忘掉第一步得数。在教学中，通过创设学生感兴趣的问题情境，让学生主动获取知识，促进发展，学习过程中学生可以大胆地去尝试各种方法，从中体会到学数学的乐趣，从而不断获得成功的体验。