人教版数学一年级上册5.14 加减混合 教案

第14课时 加减混合
教学目标 1.认识加减混合的运算式，理解和掌握加减混合运算式的计算顺序，并能正确地进行计算。
2.培养学生观察、比较和抽象概括能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3.体会加减混合计算与生活的密切联系。
重点难点 重点：理解和掌握10以内数的加减混合计算的顺序。
难点：理解和掌握加减混合运算的含义。
教学内容 对应教材第67页内容、“做一做”和第68页“练习十五”的第1、2、3题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.回顾前面所学知识，完成下列各题。
5+1+2= 10-2-6=
2+3+4= 9-8-1=
学生独立完成，指名板演，全班订正。
指名同学说说是如何计算的。
5+1+2=8 10-2-6=2
2+3+4=9 9-8-1=0
教师对学生的回答予以表扬。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
前面我们学习了连加、连减，本节课我们一起学习加减混合吧！


创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 课件出示教材第67页内容及情境图。
（1）引导学生学习先加后减的混合运算。
①引导学生理解题意。
原来有4只天鹅，先飞来了3只，一会儿又飞走了2只，求现在还有几只天鹅。
学生尝试列式计算。
组内交流讨论。
全班订正，交流算法。
教师对学生的结果予以肯定。
②引导学生根据图意列式计算。

计算4+3-2时，先算加法，再算减法，即先算4+3=7，再用第一步算出的得数7减2等于5。
③引导学生学习算式的读法。
4+3-2=5读作：4加3减2等于5。
（2）引导学生学习先减后加的混合运算。
①引导学生理解题意。
原来有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，求现在一共有几只天鹅。
②引导学生根据图意列式计算。

计算4-2+3时，按从左到右的顺序计算，即先算4-2=2，再用第一步算出的得数2加3等于5。
③引导学生学习算式的读法。
4-2+3=5读作：4减2加3等于5。
课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第67页“做一做”。
2.完成教材第68页“练习十五”第1题。
3.完成教材第68页“练习十五”第2题。
4.完成教材第68页“练习十五”第3题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 通过创设情境，使学生在不知不觉中学会并巩固了所学知识。本节课的教学设计充分调动了学生主动参与学习的积极性，使他们学得轻松，学得快乐，做到了教与学融为一体。教学中，使学生积极主动地参与学习过程，让他们处于积极的思考状态，培养了学生的观察能力、概括能力及解决实际问题的能力。