人教版数学一年级上册6.1 11~20各数的认识 教案

第1课时 11~20各数的认识
教学目标 1.会准确地读出和数出11~20各数，掌握20以内数的顺序及大小。2.使学生掌握11~20各数的表示及组成，初步认识个位和十位。
3.经历观察思考等数学活动，激发学生探索新知的兴趣。
重点难点 重点：认识11~20各数。
难点：理解11~19各数都是由一个十和几个一组成的，20是由两个十组成的。
教学内容 对应教材第74页例1、例2、“做一做”和第76页“练习十七”的第1、3、5题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：小棒
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.回顾前面所学知识，完成下列各题。
（1）看图圈数。

(2)比大小。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。
前面我们学习并认识了1~10，本节课我们一起学习11~20各数的认识。

创设情境
自主探究（18分钟）
创设情境
自主探究（18分钟） 1.课件出示教材第74页例1及情境图。
（1）引导学生认识计数单位“十”。
数小棒，可以边摆边数，数到10时，把10根小棒捆成一捆，也就是1捆是1个十。
（2）引导学生数一数——明确各数的组成。
1个十是10,10根再添1根是11根，11根再添1根是12根，12根再添1根是13根，……，19根再添1根是20根。（如图）


2.课件出示教材第74页例2及情境图。
引导学生观察直尺图，明确11~20各数的数序。
从直尺上可以看出，10的前面是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；10的后面是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
观察直尺上的数，越向后数越大，越排在前的数越小。
如12<13、20>19、19>18等。

课堂练习 巩固提高
（12分钟） 1.完成教材第74页“做一做”。
2.完成教材第76页“练习十七”第1题。
3.完成教材第76页“练习十七”第3题。
4.完成教材第76页“练习十七”第5题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 11~20各数的认识这一内容的教学，应重视学生的生活经验和已有的认识，并把这份经验作为教学的起点。通过小组合作，分解教学难点，使学生在操作和实践中逐步形成数的概念，明确数的读法，形成数感，并通过学生进行有关数的表述，让学生体会身边处处有数学，从而获得用数学的体验。