人教版数学一年级上册 20以内的进位加法 解决问题（1） 教案

第6课时 解决问题（1）
教学目标 1.掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。
2.训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养思维的灵活性和创新性。
3.培养学生认真、细致的良好学习习惯。
重点难点 重点：引导学生掌握从不同角度思考，用不同方法解决同一个问题的学习方法。
难点：应用数学知识解决实际问题。
教学内容 对应教材第97页例5、“做一做”和第99页“练习二十三”的第1~3题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（5分钟） 1.回顾前面所学知识，计算下列各题。
8+3= 8+6= 7+5=
9+3= 6+7= 2+9=
4+9= 7+7= 3+7=
看谁能又快又准地完成上面各题。
学生独立完成，然后指名回答。集体订正。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
前面我们已学习过运用搜集到的信息来解答问题。本节课我们一起学习用不同的方法解决同一个问题。

创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟） 课件出示教材第97页例5及情境图。
（1）引导学生理解题意，收集信息。
引导学生用自己的语言描述图片信息，指名学生回答，全班讨论。
看图可知，小朋友在表演，站成了两排，前排有7人，后排有8人；这些人中，男生有9人，女生有6人。要求一共有多少人。
提问：请问同学们，求一共有多少人，应该列什么算式计算？
学生尝试用自己的方法列式计算，求解这道题。
学生独立完成，然后组内交流讨论各自解题方法。
（2）引导学生探究解题方法。
全班交流汇报，教师归纳。
方法一：要求一共有多少人，可以用数数的方法数出总人数，一共有15人。
方法二：数出前后两排的人数，再加起来，前排有7人，后排有8人，求一共有多少人，用加法计算，列式计算为8+7=15（人），所以一共有15人。

方法三：按性别分，男生有9人，女生有6人，求一共有多少人，用加法计算，列式计算为9+6＝15（人），所以一共有15人。

（3）引导学生规范解答。
8+7=15（人）或9+6=15（人）
一共有15人。
组织学生讨论：这几种方法有什么不同？
学生交流汇报，教师引导发现：从不同的角度思考，可以用不同的方法来解决同一个问题。
（4）引导学生检验。
要检验解答是否正确，可以通过数数得知图中的人数一共有15人，说明解答正确。

课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第97页“做一做”
2.完成教材第99页“练习二十三”第1题。
3.完成教材第99页“练习二十三”第2题。
4.完成教材第99页“练习二十三”第3题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1．（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习收获。
2．布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 引导学生自主探索知识，让他们通过自己思考、小组讨论、集体交流、汇报的形式，自己提出问题并学会用数学知识解决问题，引导学生联系生活实际，去发现身边的问题并用数学知识解决。学生在用数学的过程中，感受了用数学解决问题的乐趣。