人教版数学一年级上册 总复习—— 认识钟表 教案

第3课时 认识钟表
教学目标 1.会看钟表上的整时，会用两种方法表示整时。
2.通过复习有关钟表的基本知识，进一步巩固对整时和接近整时的时刻的认识。
3.使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间以及合理安排时间的良好习惯。
重点难点 重点：进一步加深学生对钟表的认识。
难点：正确认识钟表的基本知识，并能正确且规范的书写整时。
教学内容 对应教材第104页第2幅图形、第105页第1题第(6)小题和第107页“练习二十五”的第3题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件、钟表
2.学具准备：钟表
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（8分钟） 1.回顾前面所学知识，回答下列问题。
钟面上都有什么？钟面上都有哪些数字？是怎样排列的？钟面上的时针、分针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？你是怎样认整时的？
请同学们拿出时钟，看一看，分小组说一说。
小组汇报各自讨论结果：
钟面上有时针、分针；有1~12这12个数字，它们按从1到12的顺序排列；时针、分针也按从1到12的顺序走动；分针走得快，时针走得慢；分针指着12，时针指几就是几时。
教师对回答好的学生给予表扬。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
我们要是学会了看钟表的方法，就能准确地掌握时间，科学地安排时间，做时间的主人。本节课我们一起来复习认识钟表。

创设情境 自主探究（24分钟）
创设情境
自主探究（24分钟） 复习认识钟表
教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生认识整时。
教师拨出一个整时，让学生读一读；拨出另一个整时，让学生读一读……
提问：同学们，你有发现什么共同点吗？
学生分小组讨论交流汇报。
指名回答：分针都正对着12刻度。
教师对学生的回答予以肯定。
（2）引导学生观察接近整时的钟面。
钟面上的时针刚刚走过某一个数，分针走过12多一点儿时，就是刚过几时；时针快要走到某一个数，分针差一点就走到12时，就是快到几时。刚过几时和快到几时都可以称为大约几时。
（3）引导学生认读接近整时的钟面。
(4)提问：你们认识电子表上的时间吗？
引导学生说一说怎么认的。
提问：如果把钟上的时间用电子表形式表示，你们会吗？
课件展示钟面的时刻。学生独立完成，指名学生板演，然后集体订正。
提问：你们知道写整时的两种方法吗？
学生交流汇报，教师总结。
写整时的两种方法：用文字写成几时或用数字写成电子表的形式。
(5)课件出示教材第104页第2幅图片。
提问：同学们知道图片上钟表所表示的时间是多少吗？时钟和电子表示的时间一样吗？
学生交流讨论，指名回答。

课堂练习 巩固提高
（4分钟） 1.完成教材第105页第1题第（6）小题。
2.完成教材第107页“练习二十五”第3题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 首先让学生仔细观察钟面，然后进行探索交流，使学生进一步认识钟面，同时初步培养学生的观察力和合作学习的意识。本节复习课通过教学认识钟表这一部分的内容，给予了学生充足的独立思考和探究交流的时间，加深了学生对钟表的认识，对知识的掌握更加牢固了。