9 明天要远足 两课时 课件（共55张PPT）

9 明 天 要 远 足
mínɡ tiān yào yuǎn zú
第一课时
第二课时
日字靠上，月字稍高，横画匀称撇穿插。
明
新课导入
第一课时
如果明天就要远足，你会是怎样的心情呢？
新课导入
期盼
开心
方素珍，中国台湾资深儿童文学作家，长期从事童诗、童话及绘本故事的创作、翻译，以及语文教科书的编写。历任海峡两岸儿童文学研究会理事长、康轩教科书编委、香港教育出版社语文科顾问、首都师范大学学前教育学院绘本阅读中心顾问。代表作有《我有友情要出租》。
作者介绍
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。在每个小节前面标上序号，说一说：这篇课文一共有几节？
1
2
3
初读课文
明天要远足（方素珍）
ài
shuì bù zháo
nà dì fɑnɡ de hǎi
zhēn de xiànɡ lǎo shī shuō de
nà me duō zhǒnɡ yán sè mɑ
翻 过 来，
唉——
睡 不 着。
那地 方 的海，
真 的 像 老 师 说 的，
那么 多 种 颜 色吗？
fān ɡuò lái
翻 过 去，
唉——
睡 不 着。
那地 方 的 云，
真 的 像 同 学 说 的，
那么 洁 白 柔 软 吗？
翻 过 来，
翻 过 去，
唉——
到 底 什 么 时候，
才 天 亮 呢？
nà dì fɑnɡ de yún
ài
fān ɡuò qù
shuì bù zháo
zhēn de xiànɡ tónɡ xué shuō de
nà me jié bái róu ruǎn mɑ
fān ɡuò lái
fān ɡuò qù
ài
dào dǐ shén me shí hou
cái tiān liànɡ ne
初读课文
睡 那 海 真 老 师
吗 同 什 才 亮 明 学
睡觉
那么
大海
真的
老人
走吗
同学
什么
刚才
天亮
明天
老师
学习
shuì
nà
hǎi
shī
zhēn
lǎo
shén
mɑ
cái
liànɡ
tónɡ
mínɡ
xué
sh
sh
sh
zh
c
睡
真
师
什
才
平舌音
翘舌音
ɡ
ɡ
ɡ
后鼻音
睡
亮
还有哪些字也有目字旁？
还有哪些字也有京字头？
眯
高
初读课文
睡
shuì
目
垂
chuí
眼皮
下垂
初读课文
目字旁
睡
shuì
眼
睛
盯
睁
眨
初读课文
说一说图上画了什么？
亮
liànɡ
高
光亮
明亮
初读课文
初读课文
什
shén
亻
十
那是什么？
nà
shén
老师
同学
shī
lǎo
tónɡ
才
海
同
师
亮
吗
真
那
睡
老
什
_______着急
_______看着
着
zháo
zhe
运用：眼看着（zhe）期末考试的时间越来越近，小明心里很着（zháo）急。
初读课文
自由朗读诗歌，说一说小女孩睡不着，她在想什么？
品读课文
从课文哪里你看出小女孩睡不着了？
睡不着的动作
品读课文
翻过来，
唉——
睡不着。
翻过去，
唉——
睡不着。
翻过来，
翻过去，
唉——
品读课文
想一想你在床上睡不着，翻来翻去的样子。
翻过来，
唉——
睡不着。
睡不着，难受。
小女孩为什么叹气？
唉
——
品读课文
小作者睡不着觉，首先想到了什么？
云
大海
天亮
品读课文
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
品读课文
说说那地方的海是怎样的？
原来小女孩明天要去远足，她在想明天要看见的大海是什么样子。体现了小女孩对大海的向往。
小女孩为什么睡不着呢？她想什么呢？
品读课文
大海
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
那地方的海，
像老师说的，
多种颜色吗？
对比朗读
品读课文
小作者对老师的态度是怎么样的？你是从哪个词看出来的？
小作者是听谁说的大海有很多种颜色？
你能用“老师”说句话吗？
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
老师
真的
那么
品读课文
才
同
明
学
品读课文
结构：
部首：
书写指导：
独体字
3个笔画都较舒展，横在横中线上面，略长；竖钩在竖中线上，竖的部分要直，钩要短小有力；撇舒展。
cái
才
一
结构：
部首：
书写指导：
左右
日
“日”字在竖中线左边略偏上，“月”字竖撇起笔在竖中线，向左下穿插。
mínɡ
明
第二课时
新课导入
睡觉 那么 大海 真的 老师 走吗 同学 什么 刚才 天亮 明天
睡觉 那么 大海 真的 老师 走吗 同学 什么 刚才 天亮 明天
shuì
nà
hǎi
shī
zhēn
shén
mɑ
cái
liànɡ
lǎo
tónɡ
上节课学习到睡不着的小作者想到了海，接下来，小朋友又想到了什么？
云
大海
天亮
那地方的云。
那地方的云是什么样子的呢？
品读课文
那地方的云，
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗？
云
小作者是听谁说的云洁白柔软的？
你能用“同学”说句话吗？
小作者对同学的态度是怎么样的？你是从哪个词看出来的？
真的
那么
同学
品读课文
那地方的云，
像同学说的，
洁白柔软吗？
云
那地方的云，
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗？
对比朗读
品读课文
洁白柔软的云
通过对大海和云的向往，体现了“我”对外边世界的向往。全诗短短三节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度。要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情，尽在“唉”中。
品读课文
那地方的贝壳，
真的像同学说的，
那么________吗？
那地方的______，
真的像______说的，
那么________吗？
云
大海
天亮
小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？
你是从哪句话看出来的？
到底什么时候，
才天亮呢？
品读课文
到底什么时候，
才天亮呢？
天亮
着急、不耐烦……
小作者此时是什么样的心情？
你可以读出这种心情吗？
品读课文
翻过来，
翻过去，
唉——
翻过来，
唉——
睡不着。
翻过去，
唉——
睡不着。
表示叹气的声音很长。
“唉——”这条长长的“尾巴”是什么意思呢？
品读课文
同字框要写得横平竖直框正，“口”要避免重心下沉。
品读课文
前3笔应写得紧凑一些，秃宝盖可适当宽一些，“子”的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条线上。
品读课文
明天要远足
多种颜色吗
洁白柔软吗
什么时候亮
充满期待
板书设计
拓展延伸
拓展一
拓展二
同学们，假如明天我们也可以远足了，你们又会因为什么而睡不着觉呢？
拓展一
翻过来，
唉——
睡不着。
____________
____________
____________
翻过去，
唉——
睡不着。
____________
____________
____________
返回
同学们，去远足时我们需要准备什么？
返回
拓展二
一、拼一拼，写一写。
mínɡ tiān ɡānɡ cái tónɡ xué
（ ） （刚 ） （ ）
明 天
才
同 学
随堂练习
二、花落谁家。（选字填空）
呢
吗
到底什么时候，才天亮（ ）？
那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软（ ）？
这支笔是你的（ ）？
呢
吗
吗
三、课内阅读。
翻过来，
唉——
睡不着。
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
作者“睡不着”，在想什么呢？用“__”画出来？
2.作者“睡不着”的原因是
A.脑海里想着老师说的话。
B.远足之前心情兴奋、期待、急切。
B
朗读课文。
朗读指导：本文的朗读基调是兴奋而激动的，语气是期待而盼望的。朗读时，注意体会小主人公的心情。
课后习题参考答案
朗读示例：翻过去，唉——睡不着。那地方的云，真的像/同学说的，那么/洁白柔软吗↗？翻过来，翻过去，唉——到底什么时候，才/天亮呢↗？
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你有过这样的心情吗？和同学说一说。
老师指导：首先要明确这首诗中所表现出的心情——对远足的期待之情。生活中你一定会对某些事物非常期待，渴望得到它。想一想，和同学们一起说一说。
参考答案：暑假，爸爸妈妈说要带我去北京旅游，我高兴得几个晚上睡不着觉。
正确、流利、有感情地朗读课文。体会小主人公期待的心情。
默写生字词。
课后作业