(共18张PPT)
苏教版
四年级上册
第2课时
可能性（2）
1、使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。
2、使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣，增强学好数学的自信心。
感受简单随机现象的特点，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。
袋子里有1个红球和4个黄球，任意摸一个球，摸出来的球是什么颜色？摸出什么颜色球的可能性大？
把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，
任意摸出
1
张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？
摸出的牌有可能是红桃A，
也可能是红桃2，
红桃3
或红桃4。
每张牌都有可能被摸到，摸之前不能确定。
如果把“
红桃
4”
换成“
黑桃
4”，从中任意摸出
1
张，摸出的扑克牌是红桃的可能性大，
还是黑桃的可能性大？
3张
1张
摸出红桃的可能性大。
验证
摸出红球的可能性大。
小组合作，把上面的4张扑克牌打乱次序后反扣在桌上，从中任意摸出1张，摸后放回，再打乱后继续摸，一共摸40次。将每次摸到牌的花色记录在下表中。
实验结果
29
11
实验结果说明，摸出红球的可能性大。
从每个口袋里任意摸出1个球，可能是红球吗？
可能摸出红球。
从哪个口袋里摸出红球的可能性最大？
摸出红球可能性最大。
硬币都有正、反两面。它被抛起后落下来，可能是正面朝上，也可能是反面朝上。在同一条件下，把抛硬币的实验反复进行多次，结果会怎样？下面是五位著名科学家试验后分别得到的数据，看了这些数据，你有什么想法？
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
谢谢！(共14张PPT)
苏教版
四年级上册
六
可能性
第1课时
可能性（1）
1.使学生在观察、操作和交流等具体活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。
2.使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣，增强学好数学的自信心。
感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果。
抛一枚硬币，哪一面朝上？
从口袋里任意摸出一个球，可能摸出哪种颜色的球？
动手试一试
小组合作，从口袋里任意摸出一个球，摸后放回，一共摸10次，记录每次摸出球的颜色。
在摸球活动中，你有什么体会？
每次摸出的可能是红球，也可能是黄球。
每个球都有可能摸出。
在下面的口袋里任意摸出1个球。可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？
每次摸出的不是这个红球就是那个红球，因此摸出的一定是红球。
如果口袋里只放了2个黄球，可能摸出红球吗？为什么？
不可能摸出红球，因为每次摸出的不是这个黄球就是那个黄球，因此不可能摸出红球。
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
谢谢！
