人教版九年级物理第16.4-变阻器-教案设计

课
题
16.4变阻器
课型
新授
课时
1
教材分析
电阻之后欧姆定律之前
学情分析
已经具备影响电阻大小的因素的准备知识
课程目标
知识与技能
：1、知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理。过程与方法
：2、知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器的规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流。情感态度与价值观
：培养学生分析解决问题的能力
学习重点
滑动变阻器的使用。
学习难点
滑动变阻器的使用。
教具准备
滑动变阻器
、电路板
、小灯泡、开关、电源、导线
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
复习：决定电阻大小的因素有哪些？决定因素：导体的材料、长度、
横截面积、温度。教师用一个普通的调光台灯和一台收音机进行实物展示。通过问题“为什么台灯的灯光强弱和收音机的音量会发生变化”来激发学生的学习兴趣和增强学生的求知欲。
复习巩固新课导入讨论一下，以上这些因素哪个更容易更简捷来控制电阻，而且还要实现电流的连续变化呢？
情景教学通过现象理解原理
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
那么到底能不能通过改变接入导体的长度来改变电阻，使电流连续变化呢？下面请同学们利用电源、削制好的铅笔芯、小金属夹开关、电流表、电灯、导线、来设计一个简单的调光灯，进而验证一下自己的猜想。⑴在刚才的实验中，你观察到了什么现象？
⑵电源电压不变的情况下，是什么原因导致灯泡亮度变化的呢？⑶电阻变化的原因是什么呢？根据它的结构特征，我们可以画出滑动变阻器的简笔画——结构示意图：。画电路图时，它还有专门的元件符号：。
[演示实验]连接电路，改变铅笔芯接入电路中的长度。[归纳总结][归纳总结]
利用“铅笔芯能够改变灯泡亮度”的实验，建立滑动变阻器的概念，让学生初步了解滑动变阻器可以改变接入电路中的电阻。试验探究变阻器可能的接法
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
当堂检测
检测内容（可粘贴）1、如图所示是汽车油量表工作原理的示意图，图中油量表实质是一个电流表，当油量减少时A．电路上电阻增大，电流减小
B．电路上电阻增大，电流增大C．电路上电阻减小，电流减小
D．电路上电阻减小，电流增大2、在如图所示的电路中，用滑动变阻器调节灯的亮度，若要求滑片P向右端滑动时灯逐渐变暗，则下列接法正确的是A．M接C，N接B
B．M接A，N接B
C．M接C，N接D
D．M接A，N接D检测结果分析：测试结果良好，教学任务完成
作业布置
请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。学案中未完成的内容
板书设计
16.4变阻器
一、变阻器结构
二、变阻器原理
三
、应用
课后反思
教学任务全部完成，变阻器是一个很重要的电器元件．在以后的实验和电学计算中都要用到它．由于滑动变阻器不同于一般的电器元件，它有四个接线柱，选用不同的接线柱，它连入电路中的部分就可能不同．因此，“变阻器”一节课的内容，在电学部分以至以后的学习中都起着至关重要的作用，教学难度又很大．要突破这一难点，必须使学生真正了解变阻器的构造和原理．
自主学
1、滑动变阻器的工作原理是
，
在电路中的符号是
2、滑动变阻器的接线柱必须
接入电路，才能控制电路中的电流。
课堂导学
演示课本上的6.4—1，引入到滑动变阻器。
学生观察实际滑动变阻器，认识它的结构。
实验探究：分别将滑动变阻器与小灯泡串联和并联，看哪种接法能改变灯泡的亮度
实验的结论是：
联时能改变灯的亮度。
4
、实验探究以下的问题：
试验探究变阻器可能的接法
(1)分别将这几种接法接入电路，探究出可行的正确接法，填写好下表：
接法
调节滑片时灯泡的亮度是否改变
电路中的电阻是否改变
接法是否有效
M接C，N接D
M接C，N接A
M接C，N接B
M接A，N接C
M接A，N接D
M接A，N接B
(2)通过实验探究，回答下列问题：
a.要控制电路中电流的大小，应将滑动变阻器的接线柱
的接入电路。
b.滑动变阻器两个
接线柱之间的电阻相当于一个较大的定值电阻。。
c.滑动变阻器两个
接线柱之间的电阻很小，几乎为零,相当于一根导线。
d.移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？
e.要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？
5.滑动变阻器的工作原理是
6、让学生观察滑动变阻器的滑片，上面标的“200Ω
2A”的物理意义分别是
教师引导、学生归纳小结
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