统编版语文七年级上册《课内文言文阅读》第四单元 诫子书（二）（知识积累、难点解析和课后题解）导学案

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统编版语文七年级上册《课内文言文阅读》
第四单元 诫子书（二）
知识积累
字音字形
遂（suì） 　淫慢（yín）　　 励精（jīng）　　 险躁（zào）
穷庐（lú） 淡泊（dàn bó） 年与时驰（chí）　
通假字
1.不亦说乎（通“悦”，愉快）
2.吾十有五而志于学（通“又”，古人常用于整数和零数之间?）
古今异义
古义：时：按一定时间；习：复习。
今义：时：时间；习：学习。
古义：日：每天；三：泛指多数。
今义：日：一日；三：数词，三。。
古义：旧的知识。
今义：过去的，老的。
古义：善者：优点；从：跟从（学习）。
今义：善者：善良的人；从：跟从。
古义：可以凭借。
今义：可能，许可。
古义：志同道合的人。
今义：朋友。
古义：道德上有修养的人。
今义：泛指人格高尚的人。
古义：感到迷茫而无所适从。
今义：蒙蔽，没有。
古义：疑惑。
今义：危险，几乎。
古义：疏：粗劣；水：冷水。
今义：疏：疏通、疏散；水：无色无味无臭的液体。
古义：普通人。
今义：无学识、无智谋的人。
一词多义
为人谋而不忠乎（动词，替）
可以为师矣（动词，成为，做）
人不知而不愠（转折连词，却）
温故而知新（顺承连词，不译）
人不知而不愠（了解）
3.知 知之者不如好之者（懂得）
温故而知新（得到）
不亦乐乎（愉快，快乐）
4.乐 好知者不如乐知者（意动用法，以……为乐）
乐在其中矣（乐趣）
择其善者而从之（代词，他们）
5.其 人不堪其忧（代词，指“一箪食，一瓢饮，在陋巷”）
回也不改其乐（代词，他的）
词类活用
1.学而时习之（名词作状语，按时）
2.吾日三省吾身（名词作状语，每天）
3.传不习乎（动词活用为名词，老师传授的知识）
4.好之者不如乐之者（好：形容词活用为动词，喜欢，爱好；乐：形容词活用为动词，以……为乐）
5.饭疏食饮水（名词活用为动词，吃饭）
6.择其善者而从之（形容词活用为名词，指优点长处）
7.温故而知新（故：形容词作名词，旧知识；新：形容词作名词，新的知识）
文言句式
1.固定格式
学而时习之，不亦说乎（“不亦……乎”是文言文中常见的反问句式，译成“不也……吗”）
2.倒装句
一箪食，一瓢饮（倒装句，“食”“饮”后置，应是“食一箪，饮一瓢”）
3.判断句
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（判断句，“……也”表判断）
4.省略句
（1）择其善者而从之，则其不善者而改之（省略句，第二个“其”前省略了动词“择”）
（2）人不知而不愠（省略句，“知”后省略了“之”）
（3）一箪食，一瓢饮（省略句，“一”前省略了主语“颜回”）
（4）可以为师矣（省略句，“以”后省略了“之”）
成语梳理
（1）不亦乐乎：不也快乐吗？现用来表示达到了很厉害的程度。
（2）温故知新：温习学过的知识，可得到新的理解与体会。也指重温历史经验，更好地认识现在。
（3）逝者如斯：用以形容光阴如流水一去不返 。
（4）箪食瓢饮：形容读书人安于贫穷的清高生活。后用为生活简朴，安贫乐道的典故。
（5）三人行，必有我师：几个人一同走路，其中必定有我的老师。表示要善于向别人学习。
（6）择善而从：选择好的向他学习，也指采纳并实行正确意见。
（7）匹夫不可夺志：虽是平民也不可强迫他放弃主张。
（8）富贵浮云：不义而富贵，对于我就象浮云那样轻漂。比喻把金钱、地位看得很轻。
古今异义
古义：夫：助词，用于句首，表示发端；行：操守、品德。
今义：夫：大夫；行：行为。行动。
古义：这里指安静，集中精神，不分散精力。
今义：环境安静。
古义：增长。
今义：广泛；宽广。
古义：险：轻薄；治：修养。
今义：险：危险，惊险；治：治理。
古义：疾行，指迅速逝去。
今义：奔驰，奔跑。
古义：放纵。
今义：男女上不适当关系。
古义：离开，这里引申为“消失”。
今义：离开所在地方到别处。
一词多义
夫君子之行（行为）
与友期行（同行）
意与日去（消失）
与人期行，相委而去（离开）
成非志无以成学（成就，达成）
遂成枯落（成为）
静以修身（介词，引进动作行为的目的）
非学无以广才（拿来）
歌以咏志（介词，用）
可以为师矣（介词，凭借）
词类活用
1.非学无以广（形容词的使动用法，使……广）
2.成非志无以成学（动词的使动用法，成就，达成）
3.非宁静无以致远（形容词做名词，远大的目标）
文言句式
倒装句
静以修身，俭以养德（倒装句，宾语前置，即“以静修身，以俭养德”）
成语梳理
（1）三顾茅庐：又名三顾草庐，原为汉末刘备去襄阳隆中访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。
（2）草船借箭：讲述的是蜀国军师诸葛亮运用计谋从曹操处骗得十万支弓箭，让心胸狭窄的周瑜想杀害自己阴谋落空。表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
（3）七擒孟获：七擒孟获讲的是公元225年，西南少数民族首领孟获起兵反叛，蜀汉丞相诸葛亮发兵征抚，采取攻心策略，七次生擒孟获，七次放还，使之心悦诚服，归顺蜀汉。七擒孟获的情节在《三国演义》和《三国志》中都有详细的描述。
难点解析
1.诸葛亮写这封信的用意是什么？
【参考答案】主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
2．本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？
【参考答案】本文在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。
3．“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
【参考答案】因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
4.诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？
【参考答案】诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的，要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学)所以，三者中，志是成才的前提和基础，那么如何培养志向呢？必须“宁静”，即清心寡欲、专心致志(非淡泊无以明志、非宁静无以致远)如此说来，一个人要想成长为对社会有用的人才，就必须修养自己的品德，那如何修养品德呢？(夫君子之行，静以修身，俭以养德)看来，“志”是成才的前提，而“修身、养德”是成才的关键。这也正是诸葛亮的观点所在。???
5.如何理解“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”？
【参考答案】这是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。“淡泊”与“宁静”，是以“明志”与“致远” 为终极目标和远大理想的、真正有志者的无声誓言，是积极向上和进取的，是催人奋进的。“淡泊明志，宁静致远”，贯穿诸葛亮一生，是他的精神的集中体现。
6.如何理解“非学无以广才，非志无以成学”?
【参考答案】无论人处于什么阶段(少年、中年、晚年)，学习与志向总是最重要的。诸葛亮不但告诫儿子要学习，而且还要珍惜时间，发奋学习，并要注意学习方法：要“静”、“志”。没有坚定的理想和信念是不可能成就自己的学业的。
7.作者论证“静”与“学”之间的关系时运用了哪种论证方法?
【参考答案】作者论证“静”与“学”之间的关系时运用了对比论证的方法。
8.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”这句话有什么含义，作者是从什么角度阐述的?
【参考答案】这句话的含义是年华易逝，流年似水，如果不珍惜时光，必将碌碌无为，老大徒伤悲，到那时就悔之晚矣。作者从反面阐述，劝诫儿子。
课后题解
一、小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。
【参考答案】品德高尚的人的操守,以宁静专一来提高自身修养，以俭朴节约来培养自己的高尚品德。不内心恬淡、不慕名利，无法明确自己的志向；不平和清静、集中精神，无法达到远大的目标。学习必须屏除杂念和干扰，宁静专一，人们的才能必须从不断地学习之中积累。不下苦功学习，没有其他办法能够使自己的才干得到增长,不意志坚定不移，没有其他办法能够使自己的学业有所成就。放纵懈怠就不能够振奋精神，轻薄浮躁就不能够修养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月而消失，就会变成年老志衰，没有用处之人，（这样的人）大多对社会没有任何贡献，只能够悲伤地困守在自己的穷家破舍之中，（那时知道要悔过）又怎么来得及！
二、说说你对以下两句话的理解。
1.静以修身，俭以养德。
2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
【参考答案】1.以宁静专一来提高自身修养，以俭朴节约来培养自己高尚的品德。
2.不内心恬淡，不慕名利，就无法明确自己的志向；不平和清净、集中精神就无法达到远大的目标。
三、画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
【参考答案】语句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
志与学的关系：非志无以成学。这是一句富含哲理的话，同“要想取之，必先与之”，“欲达目的，需先迂回曲折”的道理一样。现在的“淡泊”“宁静”求清净，不是不想有什么作为，而是要通过学习“明志”，树立远大的志向，待时机成熟就可以“致远”，轰轰烈烈干一番事业。立“志”当先，为“学”要实，心无杂念、凝神安适，直至达到不限于眼前得失的长远而宽阔的境界。
四、课文句式整齐，读来朗朗上口。试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。
1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。
2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
4.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【参考答案】1.夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。
2.非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。
3.淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。
4.年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世。悲守/穷庐，将/复何及!
五、背诵课文。
【参考答案】提示：理解文意并熟读，在熟读的基础上，按照“修身”“治学”“惜时”的顺序分层进行背诵。
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