(共23张PPT)
部编版
一年级上
第一课时
3
口耳目
识字
第一单元
听读课文，注意字音
跟读生字，读准字音
口
耳
目
手
足
跟读词语，读准字音
口（人口）（大口）
耳（木耳）（耳目）
目（耳目）（头目）
手（大手）（小手）
足（手足）（足球）
站（站立）（车站）
坐（坐下）（请坐）
随文呈现，学习生字
口
耳
目
手
足
人口
大口
人（口）——（四）个（比一比）
中国现在有多少人口？
随文呈现，学习生字
口
耳
目
手
足
木耳
耳目
木（耳）——耳（目）（比一比）
我喜欢吃木耳。
随文呈现，学习生字
口
耳
目
手
足
耳目
头目
耳（目）——（自）己（比一比）
这个消息让人耳目一新。
随文呈现，学习生字
口
耳
目
手
足
大手
小手
大（手）——羊（毛）（比一比）
我有一双小手。
随文呈现，学习生字
口
耳
目
手
足
手足
足球
手（足）——人（口）（比一比）
这是一个足球。
随文呈现，学习生字
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
站立
车站
（立字旁）+（占）=（站）（加一加）
请像松树一样站立。
随文呈现，学习生字
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
坐下
请坐
（坐）下——（座）位（比一比、加一加）
请坐下。
认读生字，巩固生字
大声说出自己看见的那个生字。
朗读词语，巩固生字
口（人口）（大口）
耳（木耳）（耳目）
目（耳目）（头目）
手（大手）（小手）
足（手足）（足球）
站（站立）（车站）
坐（坐下）（请坐）
帮忙找蛋，巩固生字
竖中线
左下格
右下格
左上格
右上格
横中线
田字格歌谣
左上格、右上格，
左下格、右下格，
横中线、竖中线，
各个方位记心间。
观看课件，复习田字格
中点
写字时，要注意笔画在田字格中的位置。
观察生字，书写生字
它们都是独体结构，笔画中都包含了“横折”。“口”在左部的位置比较大，在右部的位置比较____；“目”的第三笔是横，写在________的上面一点点，第四笔也是横，写在________的下面一点点。
口
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
目
写“横折”的要点：
起笔写横，
至右端稍顿向下写折。
小
横中线
横中线
观察生字，书写生字
口，“口”的笔顺是：
，共3笔，
组词（人口）（大口）；
目，“目”的笔顺是：
，共5笔，
组词（耳目）（头目）
。
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字，书写生字
1、认识了“口、耳、目、手、足、站、坐”7个“会认的字”；
2、学习了两个“会写的字”：口、目；
3、学习了一个新的笔画：?（横折）；
4、初步学习了课文内容。
归纳总结，复习巩固
1、补充课本P10的内容；
2、朗读P9的内容给小老师听；
3、朗读P10（2）的内容给小老师听；
4、在田字本写P10（3）的笔顺；
5、练习流利地朗读课本P9---10的内容。
课后任务，巩固复习
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部编版小学语文一年级上册
3
口耳目
第一课时
教学设计（P9-10）
课题
3
口耳目
第一课时
单元
第一单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、结合课文，通过多种方法，认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个“会认的字”。32、能够在田字格中正确书写两个“会写的字”：口、目。4、能够在田字格中正确书写一个新的笔画：横折。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、结合课文，通过多种方法，认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个“会认的字”。2、能够在田字格中正确书写两个“会写的字”：口、目。3、能够在田字格中正确书写一个新的笔画：横折。
难点
1、结合课文，通过多种方法，认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个“会认的字”。2、能够在田字格中正确书写两个“会写的字”：口、目。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，注意字音
教师播放课件，呈现课文《口耳目》的文字视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
通过观看文字视频，初步了解课文内容。
跟读生字，读准字音
教师播放课件，呈现图片和本课的“会认的字”，朗读生字，要求学生跟读生字，读准字音。
学生跟读生字，读准字音。
初步认识本课的“会认的字”。
跟读词语，读准字音
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，逐个朗读，要求学生跟读生字，读准字音。
学生跟读生字，读准字音。
进一步认识本课的“会认的字”。
随文呈现，学习生字
教师播放课件，呈现课本中的句子，引导学生朗读句子，通过多种方法学习本课的“会认的字”。
学生朗读句子，借助拼音，通过多种方法学习本课的“会认的字”。
结合课文，通过多种方法，认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个“会认的字”。
观看课件，认读生字
教师播放课件，呈现任务要求和生字，要求学生观看课件，认读生字，大声说出自己看见的那个生字。
学生观看课件，认读生字，大声说出自己看见的那个生字。
能够认读本节课的“会认的字”。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，逐个朗读，要求学生看课件，朗读词语，巩固生字。
学生看课件，朗读词语，巩固生字。
朗读词语，巩固生字。
帮忙找蛋，巩固生字
教师播放课件，呈现练习视频，要求学生看视频，朗读生字，帮助小鸟找蛋。
学生看视频，朗读生字，帮助小鸟找蛋。
在游戏中进一步巩固本课的“会认的字”。
观看课件，复习田字格
教师播放课件，呈现“田字格”，引导学生观看课件，复习田字格。
学生观看课件，复习田字格。
复习“田字格”。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现两个“会写的字”：口、目，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
（1）能够在田字格中正确书写“会写的字”：口、目。（2）能够在田字格中正确书写一个新的笔画：横折。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
3
口耳目第一课时“口”的笔顺，口（人口）（大口）“目”的笔顺，目（耳目）（头目）?（横折）：起笔写横，至右端稍顿向下写折。
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精品试卷·第
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页
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