苏教版小学数学六年级上册教案 体积单位之间的进率

单元章节 第一单元第9课 课题名称 体积单位之间的进率
教学目标 1．经历1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推导过程，明白相邻体积单位之间进率是1000的道理。
2．在对比中记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握它们相邻两个单位间的进率。
3．会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题。
教学重难点 掌握进率关系，根据进率进行相邻体积单位间的换算
教学准备 课件
课型 新授课 主备教师 冯卫星
教学过程
集体备课部分 自主备课部分
一、交流前置 1.提问：“1平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推导的？
（1）小组回忆再次经历1平方分米＝100平方厘米的推导过程
（2）展示学生的推导过程，可请1～2名学生代表他们的小组上台述说，并将1平方分米＝100平方厘米的示意图──将边长1分米的正方体纸盒画上100个边长是1厘米的小正方形展示出来。
二、探究新知
1．推导1立方分米＝1000立方厘米
（1）猜猜看，1立方分米等于多少立方厘米呢？
你能在小组中推导说明吗？
学生小组进行探索。教师巡视各组情况并进行指导。
（2）展示推导过程
请1～2名学生上台述说他们的推导过程：正方体棱长1分米，也就是10厘米，体积就是（10×10×10）立方厘米．并将他们做好的模型进行展示。
全班归纳总结
课件动态展示将一个棱长1分米的正方体分割成1000个棱长1立方厘米的过程，并在示意图下醒目地写上：1立方分米＝1000立方厘米。（或写在黑板上）
2.推导1立方米＝1000立方分米
（1）提问：“你能想出1立方米等于多少立方分米吗？”
（2）独立思考为什么？
（3）先在小组交流自己的想法，然后在全班交流，师生共同归纳出：1立方米＝1000立方分米，课件显示出来。
3．总结相邻两个体积单位间的进率。
（1）提问：你学过哪些体积单位？请按从高到低的顺序把它排列出来，然后说出每个体积单位的相邻单位。
（2）引导学生观察：1立方分米＝1000立方厘米
1立方米＝1000立方分米
想一想：相邻两个体积单位之间的进率是多少？
4.构建长度、面积和体积单位的计量系统。
（1）让学生说一说，到目前为止，所学的长度、面积和体积单位各有哪些，它们分别是计量什么的？
（2）提问：“它们相邻两个单位间的进率相同吗？”
三、练习应用
1.完成练一练
引导学生认真审题，独立解答。
集体交流，指名说说换算思路。
2.完成练习四第10~12题
学生独立完成，申报交流。
核心交流：每组题属于哪类情况，以及他们之间的进率，如何进行换算的？
引导学生说说面积单位换算与体积单位换算的区别。
引导学生归纳将高级单位的名数改写成相邻的低级单位的名数的一般方法（师板书）：
高级单位的名数×1000＝相邻的低级单位的名数
四、全课总结，作业：练习四 第13、14题

板书设计 相邻体积单位间的进率
1立方分米＝1000立方厘米
1立方米＝1000立方分米
高级单位的名数×1000＝相邻的低级单位的名数
教后反思