苏教版小学数学六年级上册教案 简单的分数乘法

备课时间： 年 月 日 总备课第（17）课时
单元章节 第二单元 课题名称 简单的分数乘法
实际问题（1）
教学目标 1、让学生结合具体情境，学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，完善对分数乘法意义的理解，提高正确计算相关分数乘法式题的能力
2、使学生经历解决实际问题的探索过程，丰富对用分数表示的数量关系的认识，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力。
3、让学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高数学学习的信心。
教学重难点 理解“求一个数的几分之几是多少”可以用乘法来计算。
教学准备 前置作业、课件、实物投影仪
课型 新授 主备教师 周亚亚
教学过程
集体备课部分 自主备课部分
一、交流前置作业 核对“知识准备”中口算题的答案。
学生申报汇报得数。
二、教学新课
（一）揭示课题。
（二）教学例2。
1、出示前置作业“自主探究”中的例2。
例2.小星做了10朵绸花，其中是红花，是绿花。
红花有多少朵？
（2）绿花有多少朵？
2、提问：这里的、表示什么？
明确：这里是以10朵绸花为单位“1”，红花的朵数是10朵绸花的，绿花的朵数是10朵绸花的。
交流：你是怎样表示出红花的朵数的？
学生申报讲解。
预设学生可能的方法：
涂色表示。
学生在实物投影仪上展示。
10÷2=5（朵）
（“其中是红花”，也就是10朵的一半是红花，把10朵花平均分成2份，取其中的1份）
10×=5（朵）
核心问题：求红花有多少朵就是求什么？
就是求10朵的是多少。
引导：比较两种方法，你能发现什么？
讨论：为什么用乘法计算的结果和用除法计算的结果一样？
师指出：求10朵的是多少，可以用乘法计算。
4、交流：你是怎样表示出绿花的朵数的？
学生申报讲解，其他学生质疑补充。
预设学生可能的方法：
涂色表示。
10÷5×2=4（朵）
（10朵的，也就是把10朵平均分成了5份，其中2份是绿花。）
10×=4（朵）
引出：求10朵的是多少，可以用乘法计算。
比较两种计算方法，它们有什么联系？
学生思考，并在小组中进行交流。
5、小结。
核心问题：在这两道题中，10×、10×各表示什么？
求“红花有多少朵”就是求10朵的是多少，可以用10×。
求“绿花有多少朵”就是求10朵的是多少，可以用10×。
得出：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。
三、巩固练习
1、完成“练一练”。
（1）第1题。
学生理解题意后，独立做一做，然后申报交流。
核心问题：12×、20×各表示什么意义？
（2）第2题。
学生理解题意后，独立做一做，然后申报交流。
核心问题：你怎样理解“根长多少米”和“根长多少米”？
2、练习五第6题。
（1）静静看题，独立完成。
（2）小组内交流讨论。
（3）申报讲解、质疑补充。
四、全课总结
通过今天的学习，你觉得分数乘法可以解决哪些情况的实际问题？
布置作业
练习五第7~9题。
板书设计 简单的分数乘法实际问题（1）
10÷2=5（朵） 10×=5（朵）
答：红花有5朵。
10÷5×2=4（朵） 10×=4（朵）
答：绿花有4朵。
求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。
教后反思