苏教版小学数学六年级上册教案 倒数的认识

备课时间： 年 月 日 总备课第（ 22 ）课时
单元章节 二、分数乘法 课题名称 倒数的认识
教学目标 1、知道倒数的意义；
2、经历倒数的意义这一概念形成的过程；
3、会求一个数的倒数；
4、激发学生学习兴趣，让学生体验成功的快乐。
教学重难点 重点：知道倒数的意义，会求一个数的倒数；难点：0为什么没有倒数。
教学准备 前置性作业，课件
课型 新授 主备教师 蒋雯霞
教学过程
集体备课部分 自主备课部分
复习引入 1、0.5×（ ）=1 0.125×（ ）=1 2.5×（ ）=1
2、说说分数乘法怎样计算。
二、教学例7
1、理解倒数的意义
（1）出示例7，学生独立完成
提问：这8个数中，哪两个数的乘积是1？
（2）揭示倒数的意义。
讲述：这里有三组数的乘积是1，乘积是1的两个数互为倒数。例如，和的乘积是1，我们就说和互为倒数，也可以说成的倒数是，是的倒数。
（3）引导学生理解倒数的意义
和的乘积是1，就可以怎么说，照上面的样子说一说。
提问：×=1，谁来照样子说一说。
怎样理解“互为”
学生可能想到：2是4的因数，4是2的倍数，倍数和因数就是一组相互依存的关系。
倒数是一个数吗？
2、学习求倒数的方法
提问：通过刚才的学习，我们知道了什么是倒数，你能分别找出和的倒数吗？
指名回答，让学生说说是怎么想的。教师相机板书：
×=1 ×=1
提问：观察上面互为倒数的5组数，它们分子、分母的位置发生了什么变化？
把你的发现和同桌说一说。
全班交流，引导学生发现。
提问：我们可以用什么方法求一个分数的倒数？你能用这种方法再举例说出几个分数的倒数吗？
谈话：我们掌握了求一个分数的倒数的方法，那么整数和小数有没有倒数呢？
以5、1、0.5和0为例在小组里分别研究。
说说怎么求一个整数或小数的倒数？
讨论“0”为什么没有倒数？
3、完成“练一练”的题目。
三、巩固提高
1、完成练习六第16~19题。
第16、17、18题学生独立完成，小组内交流。
第19题学生全班交流，说说发现。
2、独立完成第20题，交流思路。
3、完成第21题，交流思路，对比和吨的意义，在说说解题方法。
四、全课总结
“倒数”和“数”有什么不同？
怎样求一个数的倒数？
五、思考题作为拓展提升来讲解。
板书设计 认识倒数
×=1 ×=1 ×=1
乘积是1 的两个数互为倒数。
0没有倒数。
教后反思