苏教版小学数学六年级上册教案 分数连乘

备课时间： 年 月 日 总备课第（20）课时
单元章节 第二单元 课题名称 分数连乘
教学目标 1、让学生经历连续求一个数的几分之几是多少的实际问题的解决方法的探索过程，理解其数量关系，学会解答这样的实际问题，掌握分数连乘的计算方法。
2、进一步发展学生收集、选择和加工信息的能力，发展学生的思维，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3、让学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强数学应用意识，进一步激发数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
教学重难点 分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法。
教学准备 前置作业、课件、实物投影仪
课型 新授 主备教师 周亚亚
教学过程
集体备课部分 自主备课部分
一、交流前置作业 核对“知识准备”中口算题的答案。
学生申报汇报得数。
二、教学新课
教学例6
1、出示前置作业中“自主探究”的例6。
例6.六年级同学为国庆晚会做绸花。一班做了135朵，二班做的朵数是一班的，三班做的朵数是二班的。三班做了多少朵？
“二班做的朵数是一班的”这句话中，（ ）是单位“1”。“三班做的朵数是二班的”这句话中，（ ）是单位“1”。
学生自主汇报。
你能根据题意把下面的线段图画完整吗？（图）
学生申报在实物投影仪上展示。
提问：你是怎样画出表示二班做花朵数的线段的？
引导学生认识到：把一班做花朵数看作单位“1”，把表示一班做花朵数的线段平均分成9份，表示二班做花朵数的线段应该和其中的8份同样长。
追问：你又是怎样画出表示三班做花朵数的线段的？
指导：请画“？”表示出题目中的问题。
（3）独立完成解答。
学生申报讲解，其他学生质疑补充。
预设学生可能出现的方法：
135×=120（朵）
120×=90（朵）
引导学生明确：每一步求的是什么。
135××
=135××
=90（朵）
谈话：这是一道分数连乘的算式（板书课题），可以把分子连乘、分母连乘。计算前可以在所有分子与所有分母之间先约分，再相乘。
学生观察：哪些分子与分母之间可以约分？
教师示范板书，规范书写格式。
反思回顾：你认为这道题与前几节课学习的分数乘法问题相比较，复杂在哪里？怎样做可以使数量关系更明确？
巩固练习
1、完成“练一练”。
学生独立完成，申报板演，共同评议，发现错例，找出错误原因并订正。
2、完成练习六第9题。
学生独立完成后，申报讲解，说清解题思路。
全课总结
这节课我们学习的内容是什么？你有哪些收获？
布置作业
练习六第6~8题。
板书设计 分数连乘
135朵
一班
二班
三班
二班做了多少朵？ 135×=120（朵）
三班做了多少朵？ 120×=90（朵）
135××
=135××
=90（朵）
答：三班做了90朵。
教后反思