《心声》配套练习课件

(共24张PPT)
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.琅琅（lǎnɡ） 模样（mó） 窸窣(sū)
B.抽噎（yē） 撇嘴（piě） 发窘（jiǒnɡ）
C.妒忌（dù） 抽泣（tì） 恍惚（hū）
D.蜷伏（juǎn) 嘟囔（dū） 簪子（zān）
【解析】选B。A项中“琅”应读lánɡ，“模”应读ｍú；C项中“泣”应读qì；D项中“蜷”应读quán。
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2.从括号中选择适当的词语填在横线上。
（1）______要出风头，______心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
（如果……那么…… 不是……是……）
（2）按照事先的布置，______只有林蓉一个人举了手。
（果然 当然）
答案：（1）不是……是…… （2）当然
3.结合语境,解释下列加点词语的含义。
（1）她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿。
斩钉截铁：________________________________________
（2）林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了。
从容不迫：________________________________________
答案：（1）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
（2）非常镇静、不慌不忙的样子。
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4.指出下列句子中运用的修辞方法。
（1）晚上，爷爷搬一把竹椅到打谷场上乘凉，京京像个小狗似的蜷在他旁边。 （ ）
（2）朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？ （ ）
答案：（1）比喻 （2）反问
5．请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节。（每处不超过6个字）
【解析】本题考查对小说的故事情节的把握。可按小说的结构特点总结，题干中已知开端和发展，然后总结高潮和结局即可。
答案：老头送水仙 老头救人献出生命
6．小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物？请说明理由。
答：______________________________________________
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【解析】本题考查对人物形象的分析。解题思路如下：
答案：我欣赏老头。他虽然穷，但他有穷人的风骨，他有尊严，他懂得感恩。他明知自己不谙水性却纵身跃入水中。孩子得救了，他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊！
我欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者尊严，改变了一个人对生活的仇视，这是一个何等伟大的教育者啊！（以上二选一，言之成理即可）
7．文中画线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写老头的心理活动。（30字左右）
答：______________________________________________
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【解析】本题考查对人物心理活动的揣摩。分析画线语句，紧扣“加快了脚步”“饮料瓶掉出了一个也不知道”“疑惑地看了看”，再联系上文老头的地位来推测其心理。
答案：“怎么可能呢？其他老师都是大声嚷嚷赶我走的，这个老师不但不赶我走，还帮我捡瓶子？”
8．许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，如《孔乙己》、《斑羚飞渡》、《我的叔叔于勒》……本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。
答：_______________________________________________
【解析】本题考查小说的写作特色。要从运用第一人称的作用入手回答，一般地说，用第一人称能增强真实感，便于叙事和抒发感情。
答案：（1）增强小说的真实感；（2）便于作者叙述故事，抒发感情。
9.请结合课文，发挥想象，探究下面两个问题，用一句精练的话回答。
（1）假如你是李京京，你最想对程老师说什么？
答：______________________________________________
（2）假如你是程老师，你会如何对待像李京京这样的学生？
答：______________________________________________
答案（示例）：（1）我最想对程老师说的一句话是：①老师，请你离我们近些吧，请弯下身子来倾听我们的心声吧!
②老师，我们之间不仅需要知识的传递，更需要感情的交流。③老师，请不要因为我们某一方面的缺点而否定我们，我们需要的是您无私的帮助!
（2）①假如我是程老师，我会客观、公正地对待我的每一个学生，给每一个学生同等的机会。②假如我是程老师，我的公开课一定和平时一样，我要让我的学生得到充分的展示，绝不作秀!