《应有格物致知精神》配套练习课件

(共18张PPT)
1.下列词语，注音或释义有误的一项是（ ）
A.彷（fánɡ）徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
B.不知所措（cuò）：不知道怎么办才好。
C.清（qīnɡ）谈：不切实际的谈论。
D.激（jī）变：急剧变化。
【解析】选A。A项中的“彷”应该读pánɡ。
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2.解释下列句中加点的词语。
（1）一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
格物：____________________________________________
致知：____________________________________________
（2）格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地。
田地：____________________________________________
答案：（1）格物：推究事物的原理。 致知：获得知识。
（2）地步。
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3.用恰当的关联词语填空。
（1）（ ）传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这
可能是（ ）传统教育的目的并（ ）寻求新知识，（ ）适应一个固定的社会制度。
（2）实验的过程（ ）消极的观察，（ ）积极的探测。
（3）我觉得真正的格物致知精神，（ ）研究学术不可缺
少，（ ）对应付今天的世界环境也是不可少的。
答案：（1）但是 因为 不是 而是 （2）不是 而是
（3）不但 而且
4．本文的中心论点是什么？
答：_______________________________________________
【解析】本题考查的是对议论文论点的把握。通读全文，注意论点的位置，在文首、文末、文中还是需要概括，本文围绕开头“传统读书教育是成功的”展开论述，即本文论点。
答案：传统读书教育是成功的。
5．文章④⑤⑥三段分别是从哪两个角度论述古人读书的？从语意上说，这三段是什么关系？
答：______________________________________________
【解析】此题主要考查对文章内容的理解和概括能力。解答此题要细读④⑤⑥三段内容，第④⑤两段论述了古代读书“重记诵”“重朗读”的方法，第⑥段论述了古代读书“重视学养，养心缮性”的目的，由读书方法谈到读书目的，内容逐层深入。
答案：④⑤⑥三段分别是从古人读书的方法和目的两个角度论证的。三段内容是递进关系。
6．请你简要分析第③段的论证过程。
答：_______________________________________________
【解析】此题主要考查对文段论证过程的把握。解题思路如下：
答案：先提出“一个人读书怎么样，关键在读书习惯、读书能力和读书情趣的培养”的观点，然后指出孩童时期是一个人开发心智、引导情趣、培养习惯和技能的最佳年龄段，最后举钱钟书的父亲钱基博先生因童年受到良好的传统读书教育而一生勤奋读书的事例来印证自己的观点。
7.真正的格物致知精神就贯穿在我们日常学习、生活的方方面面，关键是看我们每个人头脑中究竟有无这种意识、观念。你具备真正的“格物致知”的精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。
答：_______________________________________________
答案（示例）：我怀着好奇心，想知道钟表的工作原理，怎么办呢？我大胆卸下了钟表的零部件，按照图纸提示小心翼翼地安装好，结果表走得不准了，但我明白了钟表的工作原理。
8.学习了本文，同学们知道了实践对真理探索的重要性，请从你平时的积累中，写出两句论“实践”的名言或警句来指导自己的学习。
答：_______________________________________________
答案（示例）：知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。
离开实践的希望，不过是一种空想。
实践是检验真理的惟一标准。
实践教会我们如何增长智慧。