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15《诫子书》教学设计
教学目标：
1．诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
2．精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
3．研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
4．熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登。”出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”“汉贼明大义，赤心贯苍穹。”
千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已;他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
二、资料链接
1.作者简介：诸葛亮（181年-234年10月8日），字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂沂南县）人
，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。
诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
诸葛亮早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死后，诸葛亮就在隆中隐居。后刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联合东吴孙权于赤壁之战大败曹军。形成三国鼎足之势，又夺占荆州。建安十六年，攻取益州。继又击败曹军，夺得汉中。
蜀章武元年（221年），刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相，主持朝政。后主刘禅继位，诸葛亮被封为武乡侯，领益州牧。
诸葛亮勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明；与东吴联盟，改善和西南各族的关系；实行屯田政策，加强战备。前后六次北伐中原，多以粮尽无功。终因积劳成疾，于蜀建兴十二年（234年）病逝于五丈原（今陕西宝鸡岐山境内），享年54岁。刘禅追封其为忠武侯，后世常以武侯尊称诸葛亮。
2.诸葛瞻：诸葛瞻（227年7月—263年11月），字思远，琅邪阳都（今山东沂南县）人。三国时期蜀汉大臣，丞相诸葛亮之子。
迎娶公主，拜骑都尉，袭爵武乡侯。景耀四年，与辅国大将军董厥并为平尚书事，统领中央事务。后主宠信黄皓，无所匡正。魏将邓艾伐蜀，率领长子诸葛尚、将军张遵、李球、黄崇防御绵竹（今四川德阳市）。不听黄崇速占险要的建议，坐失兵机，出城与邓艾决战，兵败被杀，绵竹失守。后主刘禅出降，蜀国灭亡。
诸葛亮曾在信中说：瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。由此可知，诸葛亮识人之明。
3.《诸葛亮集》又称《诸葛氏集》，为陈寿整理编辑，内容包括诸葛亮的文章、兵书、奏折。
在《三国志》本传中载有《诸葛氏集目录》，共二十四篇，十万四千一百一十二字。裴松之注三国志时多次引用《诸葛亮集》。
中华书局出版的《诸葛亮集》，书名为《中华国学文库：诸葛亮集》是根据清张澍编的诸葛忠武侯文集整理校点的。故事辑集各书中的有关材料，分列诸葛亮的家世、遗事、用人、制作、遗迹五门。
4.写作背景：诫子书当作于蜀汉建兴十二年（234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。
诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
三、朗读课文
1.听范读，划节奏。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
非淡泊/无以/明志，非宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将复/何及!
2.夫君子之行
夫学须静也
fū
旧时称成年男子：渔夫。农夫。万夫不当之勇。
旧时称服劳役的人：夫役。拉夫。
与妻结成配偶者：丈夫。
fú
文言发语词：夫天地者。
文言助词：逝者如斯夫。
文言指示代词，相当于“这”或“那”：夫猫至。
3.遂成枯落
Suí
身体一侧发生瘫痪，如“半身不遂”
（bànshēn-bùsuí）
Suì
顺，如意：遂心。遂愿。
于是，就：服药后头痛遂止。
遂心
遂愿Suì
放逐
追逐zhú
四、疏通文意
（一）结合注释，翻译课文。
诫子书①
夫君子之行②，静以修身③，俭以养德④。
1.诫：告诫，劝勉，劝人警惕。书：书信。
2.夫（fú）：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。君子：品德高尚的人。
行：指操守、品德、品行。
3.静：屏除杂念和干扰，宁静专一。以：连词，表示后者是前者目的。修身：个人的品德修养。
4.养德：培养品德。
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
非淡泊无以明志①，非宁静无以致远②。
1、淡泊：清静而不贪图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。
明志：明确志向。明，明确，坚定。
2、宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
致远：实现远大目标。致，达到。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
夫学须静也，才①须学也，非学无以广才②，非志无以成③学。
1、才：才干。
2、广才：增长才干。
3、成：达成，成就。
学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
淫慢则不能励精①，险躁则不能治性②。
1、淫（yín）慢：漫不经心。淫、放纵；慢，懈怠，懒惰。
励精：振奋精神，尽心，专心。励，振奋。
2、险躁：冒险急躁，狭隘浮躁，与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。治性：修养性情。治，修养；一说通“冶”。
放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
年与时驰①，意与日去②，遂成枯落③，多不接世④，悲守穷庐⑤，将复何及⑥！
1、与：跟随。驰：疾行，指迅速逝去。
2、日：时间。去：消逝，逝去。
3、遂：于是，就。枯落：枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。
4、多不接世：意思是大多对社会没有任何贡献。
5、穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
6、将复何及：又怎么来得及。
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。）
（二）词语积累
1.词类活用
1、非学无以广才
广：增长
形容词作动词
2、非宁静无以致远
远：远大的目标
形容词作名词
3.古今异义
1、险躁则不能治性
险：古义：轻薄无常
今义：危险
2、非宁静无以致远
宁静：古义：屏除杂念干扰
今义：环境安静
3、淫慢则不能励精
慢：古义：懈怠
今义：速度慢
第二课时
一、研读课文
1.诸葛亮写这封信的用意是什么?
主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。
文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
2.本文就哪几方面进行了论述?这几个方面是如何展开论述的?你能再补充一个论据(道理或事实均可)吗?
论述了修身、立志、为人处世等方面；
分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。
薛谈学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好的例证。乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所成。也是“躁”的最好的例证。
3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？
志：以俭养德
学：以静求学
才：以学广才
这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志
。
“志”是成才的前提，而“修身、养德”是成才的关键。
这就是诸葛亮的治学之道。
诸葛亮给儿子书信中的告诫
：
第一课：宁静的力量
。“静以修身”“
非宁静无以致远”“夫学须静也”
第二课：节俭的力量。
“俭以养德”
第三课：计划的力量。
“非淡泊无以明志
，非宁静无以致远”
第四课：学习的力量。
“夫学须静也，
才须学也”
第五课：增值的力量。“非学无以广才
，非志无以成学”
第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精”
第七课：性格的力量。
“险躁则不能治性”
第八课：时间的力量。
“年与时驰
，意与岁去”
4“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系?
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
课堂总结
古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。
蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。它也可以看作是诸葛亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇。
书信的前半部分：诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫；切忌心浮气躁，举止荒唐。
书信的后半部分：他则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中
真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜。
三、拓展延伸
1.南怀瑾
《论语别裁》
这一篇《诫子书》，也充分表达了诸葛亮儒家思想的修养。所以后人讲养性修身的道理，老实说都没有跳出诸葛亮的手掌心。
后人把诸葛亮这封信上的思想，换上一件衣服，变成儒家的。所以这封信是非常有名的著作。他以这种文字说理，文学的境界非常高，组织非常美妙，都是对仗工整的句子。作诗的时候，春花对秋月，大陆对长空，很容易对，最怕是学术性、思想性的东西，对起来是很难的。结果，诸葛亮把这种思想文学化。
2.你最喜欢文章哪个警句?谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言?推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。(自己思考，小组交流，个人回答)
参考：
其一淡泊:
苟利国家，不求富贵(《礼记》);
不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱(陶渊明);
水能性淡为吾友，竹解心虚即我师(白居易);
心闲天地本来宽。(陆游)。
其二立志:
古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志(苏轼);
长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海(李白)。
其三惜时:
志士惜日短，愁人知夜长(傅玄);
时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。(席勒)
3.比较阅读
诫
子
书
汉
孔臧
人之进退，惟问其志。取必以渐，勤则得多。山溜至柔，石为之穿。蝎虫至弱，木为之弊。夫溜非石之凿，蝎非木之钻，然而能以微脆之形，陷坚钢之体，岂非积渐夫溜之致乎？训曰：“徒学知之未可多，履而行之乃足佳。”故学者所以饰百行也。
注：孔臧
是中国古代教育家孔子的第10代孙，也是西汉著名经学家孔安国的从兄。汉武帝的时候，孔臧作为太常卿，经常和朝中一些做学问的人讨论鼓励学习、奖励贤才等事。孔臧的文学作品主要是几篇汉赋，大概有二十四篇。受孔臧的影响，他的儿子孔琳勤奋好学，受到人们的赞扬。
课文与该篇文章同样短小简练，却寓意深远，都是不可多得的名篇。
试比较课文与该篇文章的异同之处？
4.写作训练
其一仿写：
诸葛亮的《诫子书》行文齐整流畅，字数不多，却意味深长。
试写一篇200字以内的小短文，讲明一个道理，要求有三层含义蕴
含其中。
其二读后感：
学习完诸葛亮的《诫子书》后，作为后辈应该有许多感想。
结合当今社会的现实和自己的思考，试写一篇600字以内的读后感。
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
导入新课
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登。”
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”
“汉贼明大义，赤心贯苍穹。”
千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已;他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
导入新课
诫
子
书
1．诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
2．精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
3．研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
4．熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
学习目标
第一课时
作者简介·
诸葛亮
诸葛亮（181年-234年10月8日），字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂沂南县）人
，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。
诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
资料链接
诸葛亮早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死后，诸葛亮就在隆中隐居。后刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联合东吴孙权于赤壁之战大败曹军。形成三国鼎足之势，又夺占荆州。建安十六年，攻取益州。继又击败曹军，夺得汉中。
蜀章武元年（221年），刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相，主持朝政。后主刘禅继位，诸葛亮被封为武乡侯，领益州牧。
诸葛亮勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明；与东吴联盟，改善和西南各族的关系；实行屯田政策，加强战备。前后六次北伐中原，多以粮尽无功。终因积劳成疾，于蜀建兴十二年（234年）病逝于五丈原（今陕西宝鸡岐山境内），享年54岁。刘禅追封其为忠武侯，后世常以武侯尊称诸葛亮。
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背景知识
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诸葛瞻
诸葛瞻（227年7月—263年11月），字思远，琅邪阳都（今山东沂南县）人。三国时期蜀汉大臣，丞相诸葛亮之子。
迎娶公主，拜骑都尉，袭爵武乡侯。景耀四年，与辅国大将军董厥并为平尚书事，统领中央事务。后主宠信黄皓，无所匡正。魏将邓艾伐蜀，率领长子诸葛尚、将军张遵、李球、黄崇防御绵竹（今四川德阳市）。不听黄崇速占险要的建议，坐失兵机，出城与邓艾决战，兵败被杀，绵竹失守。后主刘禅出降，蜀国灭亡。
诸葛亮曾在信中说：瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。由此可知，诸葛亮识人之明。
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背景知识
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诸葛亮集
《诸葛亮集》又称《诸葛氏集》，为陈寿整理编辑，内容包括诸葛亮的文章、兵书、奏折。
在《三国志》本传中载有《诸葛氏集目录》，共二十四篇，十万四千一百一十二字。裴松之注三国志时多次引用《诸葛亮集》。
中华书局出版的《诸葛亮集》，书名为《中华国学文库：诸葛亮集》是根据清张澍编的诸葛忠武侯文集整理校点的。故事辑集各书中的有关材料，分列诸葛亮的家世、遗事、用人、制作、遗迹五门。
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背景知识
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创作背景
诫子书当作于蜀汉建兴十二年（234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。
诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
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夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
非淡泊/无以/明志，非宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将复/何及!
听范读，划节奏
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澹泊
淫慢
险躁
穷庐
dàn
bó
yín
zào
lú
读准字音
朗读课文
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fū
旧时称成年男子：渔夫。农夫。万夫不当之勇。
旧时称服劳役的人：夫役。拉夫。
与妻结成配偶者：丈夫。
夫君子之行
夫学须静也
fú
文言发语词：夫天地者。
文言助词：逝者如斯夫。
文言指示代词，相当于“这”或“那”：夫猫至。
朗读课文
读准字音
遂成枯落
Suí
身体一侧发生瘫痪，如“半身不遂”
（bànshēn-bùsuí）
Suì
顺，如意：遂心。遂愿。
于是，就：服药后头痛遂止。
遂心
遂愿Suì
放逐
追逐zhú
朗读课文
诫子书①
夫君子之行②，静以修身③，俭以养德④。
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
1、诫：告诫，劝勉，劝人警惕。书：书信。
2、夫（fú）：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。君子：品德高尚的人。
行：指操守、品德、品行。
3、静：屏除杂念和干扰，宁静专一。以：连词，表示后者是前者目的。修身：个人的品德修养。
4、养德：培养品德。
原文学习
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注释翻译
疏通文意
非淡泊无以明志①，非宁静无以致远②。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
1、淡泊：清静而不贪图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。
明志：明确志向。明，明确，坚定。
2、宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
致远：实现远大目标。致，达到。
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注释翻译
疏通文意
夫学须静也，才①须学也，
非学无以广才②，非志无以成③学。
学习必须静心专一，而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
1、才：才干。
2、广才：增长才干。
3、成：达成，成就。
原文学习
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注释翻译
疏通文意
淫慢则不能励精①，险躁则不能治性②。
放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
1、淫（yín）慢：漫不经心。淫、放纵；慢，懈怠，懒惰。
励精：振奋精神，尽心，专心。励，振奋。
2、险躁：冒险急躁，狭隘浮躁，与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。治性：修养性情。治，修养；一说通“冶”。
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注释翻译
疏通文意
年与时驰①，意与日去②，遂成枯落③，
多不接世④，悲守穷庐⑤，将复何及⑥！
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
1、与：跟随。驰：疾行，指迅速逝去。
2、日：时间。去：消逝，逝去。
3、遂：于是，就。枯落：枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。
4、多不接世：意思是大多对社会没有任何贡献。
5、穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
6、将复何及：又怎么来得及。
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注释翻译
疏通文意
译
文
品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。）
疏通文意
1、非学无以广才
广：增长
形容词作动词
2、非宁静无以致远
远：远大的目标
形容词作名词
词类活用
1、险躁则不能治性
险：古义：轻薄无常
今义：危险
2、非宁静无以致远
宁静：古义：屏除杂念干扰
今义：环境安静
3、淫慢则不能励精
慢：古义：懈怠
今义：速度慢
古今异义
文言积累
第二课时
1.诸葛亮写这封信的用意是什么?
主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。
文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
研读课文
2.本文就哪几方面进行了论述?这几个方面是如何展开论述的?你能再补充一个论据(道理或事实均可)吗?
论述了修身、立志、为人处世等方面；
分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。
薛谈学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好的例证。乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所成。也是“躁”的最好的例证。
研读课文
3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？
志：以俭养德
学：以静求学
才：以学广才
这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志
。
“志”是成才的前提，而“修身、养德”是成才的关键。
这就是诸葛亮的治学之道。
研读课文
诸葛亮给儿子书信中的告诫
：
第一课：宁静的力量
。“静以修身”“
非宁静无以致远”“夫学须静也”
他忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。
现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？
第二课：节俭的力量。
“俭以养德”
他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。
在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？
第三课：计划的力量。
“非淡泊无以明志
，非宁静无以致远”
告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。
要静下来，才能够把细心计划将来。
面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？
研读课文
诸葛亮给儿子书信中的告诫
：
第四课：学习的力量。
“夫学须静也，
才须学也”
告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才能是学习的结果。
你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？
第五课：增值的力量。“非学无以广才
，非志无以成学”
他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。
你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？
第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精”
他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。
快人一步，不但容易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！
你在学习、生活中是否有过懒惰、拖延的现象呢？
研读课文
诸葛亮给儿子书信中的告诫
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第七课：性格的力量。
“险躁则不能治性”
诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”
你要提升自己性格的品质吗？
第八课：时间的力量。
“年与时驰
，意与岁去”
他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。
静心想一想，你有蹉跎岁月吗？
研读课文
4“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系?
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
研读课文
议论文结构
提出问题
分析问题
结局问题
论点；论题
论证方法 （事实、道理 诚恳告诫比喻、对比）
论证角度（正面、反面）
总结论题
提出号召
诚恳告诫
课堂总结
议论文结构
提出论点
静以修身，俭以养德。（正面）
非澹泊无以明志，非宁静无以致远（反面）
证明论点
治学：
修身:
（正面）
（反面）
告诫儿子：
珍惜时光，有所作为
志、静-学-才
俭、静（反面）
课堂总结
古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。
蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。它也可以看作是诸葛亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇。
课堂总结
书信的前半部分：诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫；切忌心浮气躁，举止荒唐。
书信的后半部分：他则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中
真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜。
课堂总结
这一篇《诫子书》，也充分表达了诸葛亮儒家思想的修养。所以后人讲养性修身的道理，老实说都没有跳出诸葛亮的手掌心。
后人把诸葛亮这封信上的思想，换上一件衣服，变成儒家的。所以这封信是非常有名的著作。他以这种文字说理，文学的境界非常高，组织非常美妙，都是对仗工整的句子。作诗的时候，春花对秋月，大陆对长空，很容易对，最怕是学术性、思想性的东西，对起来是很难的。结果，诸葛亮把这种思想文学化。
南怀瑾
《论语别裁》
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小组交流
参考：
其一淡泊:
苟利国家，不求富贵(《礼记》);
不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱(陶渊明);
水能性淡为吾友，竹解心虚即我师(白居易);
心闲天地本来宽。(陆游)。
其二立志:
古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志(苏轼);
长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海(李白)。
其三惜时:
志士惜日短，愁人知夜长(傅玄);
时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。(席勒)
你最喜欢文章哪个警句?谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言?推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。(自己思考，小组交流，个人回答)
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人之进退，惟问其志。取必以渐，勤则得多。山溜至柔，石为之穿。蝎虫至弱，木为之弊。夫溜非石之凿，蝎非木之钻，然而能以微脆之形，陷坚钢之体，岂非积渐夫溜之致乎？训曰：“徒学知之未可多，履而行之乃足佳。”故学者所以饰百行也。
诫
子
书
汉
孔臧
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对比阅读
注：孔臧
是中国古代教育家孔子的第10代孙，也是西汉著名经学家孔安国的从兄。汉武帝的时候，孔臧作为太常卿，经常和朝中一些做学问的人讨论鼓励学习、奖励贤才等事。孔臧的文学作品主要是几篇汉赋，大概有二十四篇。受孔臧的影响，他的儿子孔琳勤奋好学，受到人们的赞扬。
课文与该篇文章同样短小简练，却寓意深远，都是不可多得的名篇。
试比较课文与该篇文章的异同之处？
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其一仿写：
诸葛亮的《诫子书》行文齐整流畅，字数不多，却意味深长。
试写一篇200字以内的小短文，讲明一个道理，要求有三层含义蕴
含其中。
其二读后感：
学习完诸葛亮的《诫子书》后，作为后辈应该有许多感想。
结合当今社会的现实和自己的思考，试写一篇600字以内的读后感。
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谢谢
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