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3 乡
愁
1.熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
2.把握诗歌的意象，领会表达抽象事物的意义。
3.品味诗歌富有表现力的语言。
4.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。
5．把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
6.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。
1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。
2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。
1.诵读法：通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。
2.探究欣赏法：如对诗歌意象和主题的解读。
3.比较阅读法：如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)的诗歌进行比较。
：一课时
教学过程
一、深情导入（或以古诗句导入）
月是故乡明，华夏民族是最恋家的民族。这种情结折射到文学作品中，体现出的是浓浓的思乡情结。从远古时“狐死必首丘”的传说到上世纪末唱红的《常回家看看》，无不展示出华夏民族那种浓得化不开的乡情、乡愁。
几千年来，“乡土情结”几乎是游子的普遍心态，乡愁的声音一直在中国诗传统的城堡上空缭绕。故乡与游子，这似乎是一首永远唱不完的歌。
二、预习交流
1.资料助读。
余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》。
少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”
2.自由谈诗。
拿到这首诗你会发现什么？
共4节，每节的结构（句式）形式一样。（结构美）
句式整齐，有意形成回环往复的节奏。（音乐美）
“愁”是抽象的，诗人为了表达这种情感，很好地找到了对应物，且用词实在、朴素。（语言美）
说“坟墓”外头、里头可以，那“邮票、船票、海峡”能说这头、那头吗？
全诗没有标点符号。
......
三、朗读指导（PPT）
1.自由读。
2.模仿读。
3.划分节奏，再读。（提供第1节划分，余下由学生自己划分）
乡愁
余光中
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
四、品味《乡愁》
1.可从哪几个词语看出来“乡愁”一直萦绕在心头？
明确：小时侯、长大后、后来、现在
2．诗人把“乡愁”寄托在哪里？
明确：邮票、船票、坟墓、海峡——托物寄情(意象)
乡愁是一种抽象情感，作者通过具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感。
3.“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”几个词好在哪里？
分别改成“大大的”“宽宽的”“高高的”“深深的”不是更能表现乡愁的浓重吗？对此，你是怎样理解的？
明确：运用叠词，反衬乡愁之浓郁，增强诗歌表现力。
邮票的“小”、船票的“窄”、坟墓的“矮”、海峡的“浅”，跟母子分别、夫妻分离、生死相隔、同胞相去的凝重的愁思恰好形成了强烈而又鲜明的对比，更突显出“愁”之深之重。
4.这四个人生阶段又因什么而愁？
明确：小时候——求学在外
思念母亲 母子离愁
长大后——新婚离别
思念娇妻 夫妻离愁 家愁
后来——
生死隔绝
哀思难抑 丧母哀愁
现在——
国土分裂
忧思绵长 思归浓愁 国愁
●补充资料，助读
当我死时
葬我，在长江与黄河之间
枕我的头颅
白发盖着黑土
在中国
最美最母亲的国度
我便坦然睡去
睡整张大陆
-----《当我死时》
余光中
随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便愈重，那时离开大陆整整
20年了，我不由担心有生之年回乡无望了，当时，饱满的情绪如水瓶乍裂，瓶中水一泄而出，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。
余光中说，这首诗是“蛮写实的”：小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。
诗的前三节思念的都是女性，到最后一节我想到了大陆这个“大母亲”，于是意境和思路便豁然开朗，就有了“乡愁是一湾浅浅的海峡”一句。
5.“乡愁”的含义。
明确：“乡愁”体现了诗人余光中思想中最执著的主导情感——中国意识。
在诗中，随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改变，“乡愁”的情绪越来越浓，最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。
6.思考：“海峡”为什么要用“一湾浅浅”来修饰？
7.概括每小节诗的情感内容。
亲情——爱情——哀情——盼统一
8.整首诗表达了作者怎样的思想感情？
明确：表达了作者渴望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望。
五、拓展延伸
1.台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
明确：这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化，承继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。
不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的《乡愁》，缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，这首《乡愁》不如余光中的《乡愁》那样深刻。
2．语言运用。
余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么？请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉。
乡愁是______________；乡愁是______________；乡愁是______________；乡愁是______________。
示例：乡愁是一杯浓浓的酒；
乡愁是一轮圆圆的月；
乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪；
乡愁是那根在灵魂深处流动的血管。
乡愁是远走时父亲久久的伫望
乡愁是别离时妈妈不断的挥手
乡愁是雕刻在记忆中的古老童话
乡愁是人一辈子走不出的精神的家园
六、课堂小结
是啊！抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心！看多少英雄少年，在一夜间白了头！有多少离愁别恨，客死他乡，团聚梦难圆？
乡愁是海峡两岸的啼血呼唤，浅浅的海峡，国之大殇，乡之深愁。
故乡、故土是长说不衰的话题。我们对故乡的一山一水、一草一木，甚至是一抔黄土，都寄着深厚的情怀，纵使到了天之涯、海之滨，也难以割舍。一纸家书，一句乡音，往往让我们激动不已。不论你走多久，不论你走多远，请记住回家的路。
七、布置作业
1.背诵《乡愁》。
2.模仿《乡愁》的诗歌形式，写一首短诗。
3.假如让你离开故乡，故乡的哪些景物，哪些人和事会让你深深思念，请你以“我思念故乡的‥‥‥”为题，谈谈你的感受。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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3
乡愁
举头望明月，低头思故乡
。
——
李白
夕阳西下，
断肠人在天涯。
——马致远
问君能有几多愁，
恰似一江春水向东流。
——
李煜
日暮乡关何处是，
烟波江上使人愁。
——崔颢
剪不断，
理还乱，
是离愁，
别是一般滋味在心头
。
——李煜
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
——
王维
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来？
——贺知章
人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，
千里共婵娟。
——苏东坡
1.掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，品读诗歌凝炼含蓄的语言。
2.体会作者浓厚强烈的思乡情怀，培养挚爱祖国的感情。
学习目标
余光中，1928年出生于南京，1949年去了台湾，祖籍
福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称
为自己写作
的“四度空间”。
由于特殊的政治原因，台湾和大陆长期阻隔，而诗人又经常漂泊于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。著名文集有《白玉苦瓜》、《石室之死》、《听听那冷雨》等。
《乡愁》写于1972年。
当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。
20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。
写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。
写作背景
拿到这首诗你会发现什么？
共4节，每节的结构（句式）形式一样。（结构美）
句式整齐，有意形成回环往复的节奏。（音乐美）
“愁”是抽象的，诗人为了表达这种情感，很好地找到了对应物，且用词实在、朴素。（语言美）
说“坟墓”外头、里头可以，那“邮票、船票、海峡”能说这头、那头吗？
全诗没有标点符号。
......
自由谈诗
朗读指导
小时侯
后来啊
乡愁/是一枚/小小的/邮票
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在这头
我/在外头
母亲/在那头
母亲/在里头
长大后
而现在
乡愁/是一张/窄窄的/船票
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
我/在这头
新娘/在那头
大陆/在那头
乡
愁
余光中
1.可从哪几个词语看出来“乡愁”一直萦绕在心头？
小时侯、长大后、后来、现在
2．诗人把“乡愁”寄托在哪里？
邮票、船票、坟墓、海峡——托物寄情(意象)
乡愁是一种抽象情感，作者通过
具体可感的事物来表达这种欲说
还休、难以言尽的情感。
品味乡愁
3.“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”几个词好在哪里？分别改成“大大的”“宽宽的”“高高的”“深深的”不是更能表现乡愁的浓重吗？对此，你是怎样理解的？
运用叠词，反衬乡愁之浓郁，增强诗歌表现力。
邮票的“小”、船票的“窄”、坟墓的“矮”、海峡的“浅”，跟母子分别、夫妻分离、生死相隔、同胞相去的凝重的愁思恰好形成了强烈而又鲜明的对比，更突显出“愁”之深之重。
4.这四个人生阶段又因什么而愁？
小时候——求学在外
思念母亲
母子离愁
长大后——新婚离别
思念娇妻
夫妻离愁 家愁
后来——生死隔绝
哀思难抑
丧母哀愁
现在——国土分裂
忧思绵长
思归浓愁 国愁
乡愁
当我死时
葬我，在长江与黄河之间
枕我的头颅
白发盖着黑土
在中国
最美最母亲的国度
我便坦然睡去
睡整张大陆
-----《当我死时》
余光中
余
光
中
随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便愈重，那时离开大陆整整
20年了，我不由担心有生之年回乡无望了，当时，饱满的情绪如水瓶乍裂，瓶中水一泄而出，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。
余光中说，这首诗是“蛮写实的”：小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。
诗的前三节思念的都是女性，到最后一节我想到了大陆这个“大母亲”，于是意境和思路便豁然开朗，就有了“乡愁是一湾浅浅的海峡”一句。
5.“乡愁”的含义。
“乡愁”体现了诗人余光中思想中最执著的主导情感——中国意识。
在诗中，随着“乡愁”
在人生每个阶段对应物的改变，
“乡愁”的情绪越来越浓，
最终由个人的故乡之思上升
为带有普遍意义的家国之思。
思考：“海峡”为什么要用“一湾浅浅”来修饰？
6.整首诗表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者渴望亲人团聚，
祖国统一的强烈愿望。
概括每小节诗的情感内容。
亲情——爱情——哀情——盼统一
台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？
乡愁
/
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
拓展延伸
这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化，承继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。
不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的《乡愁》，缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，这首《乡愁》不如余光中的《乡愁》那样深刻。
余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么？
请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉。
乡愁是______________；
乡愁是______________；
乡愁是______________；
乡愁是______________。
当堂训练
乡愁是一杯浓浓的酒
乡愁是一轮圆圆的月
乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪
乡愁是那根在灵魂深处流动的血管
乡愁是远走时父亲久久的伫望
乡愁是别离时妈妈不断的挥手
乡愁是雕刻在记忆中的古老童话
乡愁是人一辈子走不出的精神的家园
是啊！抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心！看多少英雄少年，在一夜间白了头！有多少离愁别恨，客死他乡，团聚梦难圆？
课堂小结
乡愁是海峡两岸的啼血呼唤
浅浅的海峡
国之大殇，乡之深愁。
1.仿照余光中的《乡愁》试仿写一首诗（以乡愁为主题）
课后作业（小作文二选一）
2.假如让你离开故乡，故乡的哪些景物，哪些人和事会让你深深思念，请你以
“我思念故乡的‥‥‥”为题，
谈谈你的感受。
懵懂时
乡愁是一件温暖的毛衣
穿的人在这头
织的人在那头
上学后
乡愁是一湾浅浅的小溪
我站在尽头
母亲在源头
乡
愁
而现在
乡愁是一轮圆圆的明月
看的人在这头
望的人在那头
成长中
乡愁是一首悠远的笛乐
他在那头吹
我在这头听
