临泉县高塘镇中心学校集体备课专用纸
年级
九
学科
历史
课题
第
4单元
/
第
11
课
《
古代日本
》
主备人
王磊
辅备人
李传利
赵华强
肖丽媛
授课人
教
学
设
计
主备人设计
备
注
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与能力：1、日本的地理
位置；岛屿构成；6世纪前日本的状况；大化改新的背景，内容和意义。武士集团的形成。2、利用各种活动，培养学生的阅读能力，思考能力，分析和鬼奶能力过程与方法：通过本课的学习，能说出出日本大化改新的背景内容和作用，了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。情感、意志和价值观:通过本课的学习，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质
教学重难点
重点：大化改新的背景；内容；意义；武士道精神难点：大化改新给我们的启示；幕府与天皇朝廷的关系
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程
（一）、导入新课：多媒体出示：
多媒体展示樱花、富士山图片。猜猜看这是哪个国家？（二）、讲授新课一 、6世纪前的日本1、日本的地理位置：日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？2、日本的统一：1—2世纪日本有100多个国家，其中与汉朝交往的有30多个国家。3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。来自中国的、朝鲜的移民，也被编入锦织部，锻冶部。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。二 大化改新1、背景：阅读教材,思考日本社会发生了什么变化?
那时的中国什么样子呢？①国内：社会矛盾尖锐(根本因素)；②国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起
假设你是当时从中国归国的大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，你会怎么办？2、阅读教材，说说大化改新的情况①时间：646年；②人物：孝德天皇，年号大化；根据材料，从政治、经济两个角度，归纳大化改新的内容材料内容:政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度；地方设国、郡、里三级，与中央派官治理。经济上：土地、部民收归国有；国家将土地颁给农民，六年一颁，不能终生使用，不能买卖；统一赋税。3、意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。大化改新给我们的启示。一个民族要繁荣强盛，必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。教师展示图片说明大化改新后日本的变化你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？
开元通宝
和同开珎
三 、武士和武士集团展示日本武士图片1、形成的原因：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。2、幕府统治的形成的标志12世纪晚期源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。（室町幕府（足利尊）、江户幕府（德川家康））源赖朝曾把后白河天皇比喻为“日本最大的大天狗”，但他认识到皇室仍然是可以利用来号令天下的权威的象征。同时，皇室已经衰弱，仅靠它来维系国家的统一是不可能的。唯一的办法，就是在承认皇权的前提下，另立政权机构，实行武家统治。从表面上看，源赖朝凡涉及国家大事，他均禀呈朝廷批准。在实际行动上，则时时设法控制朝廷，让朝廷按自己的意图行事。3、幕府与天皇之间关系：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。4、阅读材料了解武士佐贺锅岛藩第四代吉茂，年轻时非常粗暴，他的家臣中有不讨其喜欢的，即将此人之妻的坏话写在扇上，交给近侍说“你把此扇让他看，再将那家伙做何反应呈报”。此家臣看了扇之后，并不知道是谁写的，即把此扇撕破。近侍即将此呈报。吉茂公曰“将主人书写的东西撕裂，乃是无礼者。令他切腹。从这则故事中你读到了哪些历史信息？武士效忠的对象：武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。5、武士道精神：忠义节烈，宣扬忠诚无畏。实质：武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。
（三）、课堂小结：日本历史上两次改革，本课学习的是第一次，大化改新，象唐朝学习，大化改新是日本历史上的一个转折点，是日本由奴隶社会进入封建社会的标志。日本这么民族善于学习，我们应当学习。武士道精神不容易理解，其实质是最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。二战时期成为日军的精神支柱。（四）、课堂练习：1、
5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（
）
A.天皇B.国王C.大王D.将军2、日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（
）
A.阿拉伯帝国
B.唐朝C.法兰克王国
D.拜占庭帝国
3、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（
）A．实行贵族世袭制B．把部民转化为国家公民C．分封贵族为诸侯D．没收农民所拥有的耕地4、日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是
（
）A．大和统一
B．幕府统治建立C．大化改新
D．明治维新5、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（
）A.天皇任命幕府首领，掌握实权B.天皇成为礼仪性的摆设C.幕府与天皇朝廷并存D.国家政权掌握在武士阶层手中（五）、板书设计第11课
古代日本一、6世纪前的日本1、日本的地理位置2、日本的统一二、大化改新1、背景、时间、人物2、内容：
3、意义：三、武士和武士集团1、形成原因2、幕府统治的建立3、武士道
教学反思
临泉县高塘镇中心学校集体备课专用纸(共19张PPT)
第四单元
封建时代的亚洲国家
第11课
古代日本
早期的日本
岛国
地理环境：
1-2世纪：
小国林立，与中国有“通使”关系
日本的兴起：
3世纪：
大和在本州兴起
5世纪：
大和国基本统一日本
阅读材料，简述说说大和政权是如何进行管理的。
材料一：“大王”是日本大和国家首脑，豪族的同族集团叫做氏。大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和的居民按照“部”的形式来进行生产。国家的经济基础是大王的直辖领地（屯仓和田庄）和部民制。
材料二：大和国统治集团的奴隶人数众多，按分工编成不同的部，包括师部、陶部等等。
最高统治者
依靠力量
经济基础
社会性质
645年
6月12日，日本飞鸟板盖宫太极殿。随着"嘎吱吱"的一阵响声，宫门全部关闭，中大兄皇子突然拔剑刺杀了大贵族苏我入鹿，在场的许多贵族大惊失色。原来这是中大兄皇子联合中臣镰足等人为改革而发动的政变。其父虾夷翌日自杀。这一事件史称乙巳之变。
之后中大兄皇子等拥立孝德天皇。
定年号为大化，646年元旦，颁布改新诏书，实行政治改革。
材料一：
7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。
材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。
根据材料一、二说明日本改革的背景？
①国内：阶级矛盾尖锐，政局混乱
②国际：中国隋唐的制度非常先进
时间
改革者
内容
政治
经济
影响
从646年开始
孝德天皇（年号：大化）
建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设立国、郡、里三级，由中央派官治理。
废除私地、私民，将部民、土地收归国有；国家将土地分给公民，每六年授田一次，不能终身使用，不能买卖。统一赋税。
使日本发展成为一个中央集权的封建国家，
大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
改新之后
大和正式改名为日本，意为”日出之国“。
推古天皇
改新之后
天皇被鼓吹为天界主神天照大神的子孙。
天皇的第一次出现：
608年，日本第二次派遣隋使，在向隋炀帝递交的国书中写道：“东天皇敬白西皇帝。”
你能说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？
为什么说大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志？
1、改新以前，日本是奴隶制国家，国家政权掌握在奴隶主贵族手中，奴隶主贵族占有大量土地和部民，天皇的权力和地位受到极大威胁和挑战；
2、大化改新之后，日本社会发生了巨大变化。奴隶主贵族在政治、经济、军事等方面的特权被取消，贵族势力遭到沉重打击，建立了一系列中央集权的国家机构，成为一个以天皇为首的中央集权国家；
3、土地收归国有，分给公民，不能买卖，并收取赋税。阶级和经济关系发生变化
我们是谁？
我们效忠谁？？
武士！
主公！！
1、何为武士？成员从何而来？
一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”
自己家族和仆从中的青壮男子
2、为什么会出现武士？
（1）土地私有、土地兼并盛行，封建庄园形成
（2）社会局势动荡
（3）保护庄园
小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。
源赖朝
1185年，关东源氏击败平氏，控制了中央政权。
1192年，源赖朝当上了“征夷大将军”，在镰仓设置将军幕府，开始了武家政权镰仓幕府（1192-1333）统治的时代。
知识拓展－幕府统治
幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以“挟天子以令诸侯”的方式进行统治。幕府的最高统治者为征夷大将军，亦称“幕府将军”。在日本历史上，幕府统治共历三朝。1192年－1333年为源赖朝的镰仓幕府时期；1336年－1573年，为足利尊氏开始的室町（tīng）幕府统治时代；1603年－1868年，为德川家康开始的江户幕府时代。
幕府与天皇之间关系怎样？
幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。
武士道是指以不惜命的觉悟为根本，为实现个人于集体、团体的价值，尽可能的发挥自己的能力，强调“毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死”。历史上日本人不是以是否忠君爱国来评价武士的，而是看他是否忠诚于自己的武士团。
我们是谁？
我们效忠谁？？
武士！
主公！！
武士道精神的核心是什么？
1894-1895甲午中日战争
1900-1901八国联军侵华
1931-1945日本侵华战争
古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。
——《作坊里的日本》
结合所学知识，说说日本曾经对中国造成过哪些损害？
图一：旅顺大屠杀
图二：南京大屠杀
课堂小结
古代日本
统一：
大化改新
背景：中国文化的直接影响刺激
时间：646年
内容：政治上（以天皇为中心的中央集权）
经济上：国有、颁地、统一赋税
意义：中央集权的封建国家
武士和武士集团
武士集团的形成
幕府统治的建立：12世纪晚期，源赖朝，镰仓
武士道
5世纪初
，
大和统一日本
1.5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（
）
A.天皇
B.国王
C.大王
D.将军
2、日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（
）
A.阿拉伯帝国
B.唐朝
C.法兰克王国
D.拜占庭帝国
3、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（
）
A．实行贵族世袭制
B．把部民转化为国家公民
C．分封贵族为诸侯
D．没收农民所拥有的耕地
4、日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是
（
）
A．大和统一
B．幕府统治建立
C．大化改新
D．明治维新
5、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（
）
A.天皇任命幕府首领，掌握实权
B.天皇成为礼仪性的摆设
C.幕府与天皇朝廷并存
D.国家政权掌握在武士阶层手中
C
B
B
C
A
