二年级上册美术-3.9 我家的菜篮子 教案
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术-3.9 我家的菜篮子 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-06 19:47:46 | ||
图片预览
文档简介
我家的菜篮子
教学目标：
1、知识与技能：能运用线条和色彩表现出“蔬菜”的形态、色彩特征，并且用剪刀剪出“蔬菜”形象。
2、过程与方法：处理好多种物体的前后遮挡关系，小组合作能摆出具有构图美感的菜篮子。
3、情感态度与价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识，以及学会懂得感恩父母。
教学重点：
能运用线条和色彩表现出“蔬菜”的形态、色彩特征，并且用剪刀剪出“蔬菜”形象；
教学难点：
处理好多种物体的前后遮挡关系，小组合作能摆出具有构图美感的菜篮子。
教学准备：
1、教师准备：PPT、菜篮子、新鲜蔬菜、菜篮子图片、蔬菜卡片。
2、学生准备：上节课画的菜篮子，白色卡纸、剪刀、油画棒。
教学过程：
角色扮演，引入课题
1、角色扮演“我和妈妈去买菜”
师：同学们，平时，你们有和妈妈一起去买菜吗？上课前老师邀请了三位同学为我们表演“我和妈妈去买菜”。有请同学——
（甲同学上台，扮演菜贩子，准备卖菜。乙同学扮演妈妈，丙同学扮演儿子，一起去买菜）
妈妈：乖儿子，作业写好了吗？能和妈妈一起去买菜吗？
儿子：好的！
妈妈：我们好像忘记带什么了？
儿子：呃……菜篮子。
妈妈：是呀，买菜就必须带上我们家的菜篮子，这样才能减少一次性塑料袋的使用，做一个环保的好公民！
儿子：妈妈，你等等我，我去拿菜篮子。
菜贩子：卖菜啦、卖菜啦……新鲜的蔬菜呦！
妈妈：儿子，你想吃什么蔬菜呢？
儿子：我不想买蔬菜，我想吃汉堡……
妈妈：不行，不能挑食！蔬菜含有很多营养，吃了能长个子，身体才能棒棒的！
儿子：那好吧！我们买紫色的茄子，绿油油的油菜……
妈妈：老板，一共多少钱呢？
……
妈妈：好新鲜的蔬菜呀，妈妈回家给你做一顿丰盛的饭菜！
哇，买了这么多蔬菜！同学们，刚才三位同学，演的好不好？他们都是最佳小演员，让我们用掌声再一次表扬他们。
2、看表演，感悟道理
师提问：那么，从刚才的故事中，你明白了什么呢？（1、在生活中，我们要减少一次性塑料袋的使用，做一个环保的好公民。2、不能挑食，要多吃蔬菜，身体才能棒棒的。）
这两位同学说得真对，一次性塑料袋危害我们人体健康，而且污染环境，为了环保，为了健康，买菜我们要带上自家的……？（板书课题）
（二）欣赏作品,引导构图
“我”所喜欢的蔬菜
师：同学们，你们喜欢吃什么蔬菜呢？它长什么样？
生自由举手说一说。
欣赏大师的作品
师：蔬菜的种类可真多呀，蔬菜这么美,画家都忍不住要把他们画下来。让我们一起去欣赏一下大师的作品。
引发学生思考：“大小一样好看吗？”“前大后小好看吗？”“同类色摆在一起好看吗？”
小组交流，回答问题。（齐白石一生喜画白菜，青色的白菜有清白之音，所以这幅画叫“到头清白图”，画家们喜欢用蔬菜、水果作为国画的题材，表现出他们对生活的热爱。）
欣赏其他大师作品。
引导构图，摆一摆
师：大师把蔬菜宝宝画得真好看，老师也忍不住想要来画啦！（师示范）老师还画了很多蔬菜，大家想看吗？那么，画好的蔬菜可以放到哪里呢？（教师出示课件摆放蔬菜，比较哪一个构图比较好，了解该怎么构图）
教师归纳总结：先摆大的主体物,再添小的搭配物。相同色彩不摆放一起。蔬菜前后要有遮挡。
4、邀请两位学生上台摆一摆。
出示要求，自主绘画
1、绘画要求：
（1）以组为单位，四人一小组，每组同学各画2-3种不同种类的蔬菜，要有大有小，并把蔬菜形象剪出来。
（2）把剪好的蔬菜张贴到菜篮子里，丰富各组的菜篮子。
2、学生们自主绘画，师巡视，及时指导。
展示菜篮子，评一评
展示各组菜篮子。
2、从蔬菜造型、菜篮子的摆设、画面效果三方面，评一评哪组的菜篮子最好看。
（五）教师小结
同学们，生活中处处有美，我们要有一双发现美的眼睛，要懂得环保，让美不断延绵，让世界更加美好。几点了呢？快十二点了，大家饿不饿？此刻，想必妈妈正在厨房忙碌着，忙着把蔬菜宝宝变成一桌丰盛的午餐填饱大家的小肚子，妈妈很辛苦。等会回到家，你想对妈妈说什么呢？“妈妈，谢谢您，您辛苦了！”同学们，有机会要多帮忙，做妈妈的小帮手。同时，大家也要做到不挑食，多吃蔬菜，身体才能棒棒！
布置作业：
回家动动手，用彩泥捏出1-2棵蔬菜形象。
协助妈妈，做妈妈的小帮手，和妈妈一起做一顿丰盛的饭菜。
板书设计：
我家的菜篮子
大小不一
菜篮子 构图 色彩不一
前小后大 前后遮挡
教学目标：
1、知识与技能：能运用线条和色彩表现出“蔬菜”的形态、色彩特征，并且用剪刀剪出“蔬菜”形象。
2、过程与方法：处理好多种物体的前后遮挡关系，小组合作能摆出具有构图美感的菜篮子。
3、情感态度与价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识，以及学会懂得感恩父母。
教学重点：
能运用线条和色彩表现出“蔬菜”的形态、色彩特征，并且用剪刀剪出“蔬菜”形象；
教学难点：
处理好多种物体的前后遮挡关系，小组合作能摆出具有构图美感的菜篮子。
教学准备：
1、教师准备：PPT、菜篮子、新鲜蔬菜、菜篮子图片、蔬菜卡片。
2、学生准备：上节课画的菜篮子，白色卡纸、剪刀、油画棒。
教学过程：
角色扮演，引入课题
1、角色扮演“我和妈妈去买菜”
师：同学们，平时，你们有和妈妈一起去买菜吗？上课前老师邀请了三位同学为我们表演“我和妈妈去买菜”。有请同学——
（甲同学上台，扮演菜贩子，准备卖菜。乙同学扮演妈妈，丙同学扮演儿子，一起去买菜）
妈妈：乖儿子，作业写好了吗？能和妈妈一起去买菜吗？
儿子：好的！
妈妈：我们好像忘记带什么了？
儿子：呃……菜篮子。
妈妈：是呀，买菜就必须带上我们家的菜篮子，这样才能减少一次性塑料袋的使用，做一个环保的好公民！
儿子：妈妈，你等等我，我去拿菜篮子。
菜贩子：卖菜啦、卖菜啦……新鲜的蔬菜呦！
妈妈：儿子，你想吃什么蔬菜呢？
儿子：我不想买蔬菜，我想吃汉堡……
妈妈：不行，不能挑食！蔬菜含有很多营养，吃了能长个子，身体才能棒棒的！
儿子：那好吧！我们买紫色的茄子，绿油油的油菜……
妈妈：老板，一共多少钱呢？
……
妈妈：好新鲜的蔬菜呀，妈妈回家给你做一顿丰盛的饭菜！
哇，买了这么多蔬菜！同学们，刚才三位同学，演的好不好？他们都是最佳小演员，让我们用掌声再一次表扬他们。
2、看表演，感悟道理
师提问：那么，从刚才的故事中，你明白了什么呢？（1、在生活中，我们要减少一次性塑料袋的使用，做一个环保的好公民。2、不能挑食，要多吃蔬菜，身体才能棒棒的。）
这两位同学说得真对，一次性塑料袋危害我们人体健康，而且污染环境，为了环保，为了健康，买菜我们要带上自家的……？（板书课题）
（二）欣赏作品,引导构图
“我”所喜欢的蔬菜
师：同学们，你们喜欢吃什么蔬菜呢？它长什么样？
生自由举手说一说。
欣赏大师的作品
师：蔬菜的种类可真多呀，蔬菜这么美,画家都忍不住要把他们画下来。让我们一起去欣赏一下大师的作品。
引发学生思考：“大小一样好看吗？”“前大后小好看吗？”“同类色摆在一起好看吗？”
小组交流，回答问题。（齐白石一生喜画白菜，青色的白菜有清白之音，所以这幅画叫“到头清白图”，画家们喜欢用蔬菜、水果作为国画的题材，表现出他们对生活的热爱。）
欣赏其他大师作品。
引导构图，摆一摆
师：大师把蔬菜宝宝画得真好看，老师也忍不住想要来画啦！（师示范）老师还画了很多蔬菜，大家想看吗？那么，画好的蔬菜可以放到哪里呢？（教师出示课件摆放蔬菜，比较哪一个构图比较好，了解该怎么构图）
教师归纳总结：先摆大的主体物,再添小的搭配物。相同色彩不摆放一起。蔬菜前后要有遮挡。
4、邀请两位学生上台摆一摆。
出示要求，自主绘画
1、绘画要求：
（1）以组为单位，四人一小组，每组同学各画2-3种不同种类的蔬菜，要有大有小，并把蔬菜形象剪出来。
（2）把剪好的蔬菜张贴到菜篮子里，丰富各组的菜篮子。
2、学生们自主绘画，师巡视，及时指导。
展示菜篮子，评一评
展示各组菜篮子。
2、从蔬菜造型、菜篮子的摆设、画面效果三方面，评一评哪组的菜篮子最好看。
（五）教师小结
同学们，生活中处处有美，我们要有一双发现美的眼睛，要懂得环保，让美不断延绵，让世界更加美好。几点了呢？快十二点了，大家饿不饿？此刻，想必妈妈正在厨房忙碌着，忙着把蔬菜宝宝变成一桌丰盛的午餐填饱大家的小肚子，妈妈很辛苦。等会回到家，你想对妈妈说什么呢？“妈妈，谢谢您，您辛苦了！”同学们，有机会要多帮忙，做妈妈的小帮手。同时，大家也要做到不挑食，多吃蔬菜，身体才能棒棒！
布置作业：
回家动动手，用彩泥捏出1-2棵蔬菜形象。
协助妈妈，做妈妈的小帮手，和妈妈一起做一顿丰盛的饭菜。
板书设计：
我家的菜篮子
大小不一
菜篮子 构图 色彩不一
前小后大 前后遮挡