二年级下册美术教案-第17课 吃虫子的植物（冀美版）

《吃虫子的植物》
教材分析：本课涉及的是造型·表现领域。
自然界中的生物千姿百态，各具特色，有一种奇异的植物，被称为吃虫草。学生们对吃虫草比较陌生或从不知晓，但是吃虫草神奇的功能却能够激发学生丰富的想象和强烈的好奇心，因此，这个课题会使学生在更大得空间里自由的发挥想象与创造，使学生在得到启示后能够尽其妙趣，表现出吃虫植物的奇异形象。在情趣的发挥和创作中，培养和锻炼学生造型能力。
学生分析：吃虫草是一种带有奇异色彩的植物，学生虽然不是十分了解它，但对它有强烈的兴趣。这兴趣可以激起学生的求知欲，促使学生大胆想象、积极的创作。
另外，多种不同表现形式的运用也可以让学生有更多的联想，创作时更加自如。
教学目标：1、学生能够用画笔或纸等材料创作出自己心目中的吃虫植物：2、通过设计和制作吃虫植物，提高学生的动脑、动手能力：3、开阔学生眼界，增长知识，培养学习兴趣。
教学重点：充分发挥想象，绘制自己心目中的吃虫植物。
教学难点：创作出美的形象和有情趣的画面。
学习领域：造型·表现
作业要求：想象吃虫植物捕食的情景，用画或粘贴的方式把它表现出来。
学生学习用具准备：纸、彩笔、彩纸、挂历纸、剪刀、胶水等。有关吃虫植物的资料或图片。
教师教具准备：吃虫植物动画片断，有关吃虫植物的录象或图片。
教 学 过 程 设 计 意 图
奇异的梦境： 昨天晚上，老师做了一个好奇怪的梦。你们想知道我做的是一个什么样的梦吗？（想）
那老师就带大家进入我的梦境看一看吧！
（边放课件老师边口述）昨晚我梦见自己变成了一只小甲虫，走进了一片草丛。这里的植物长的真有意思，啊，好象还闻到了一股甜甜的香闻儿。我抬头看到两只小苍蝇在到处觅食，飞着飞着，他们也闻到了香味儿，顺着香味儿找到了一株草，弟弟就要飞过去，哥哥极力劝阻弟弟也不听，于是飞了过去，还没明白是怎回事儿就被那草关了起来，哥
放课件导入新课，以老师的梦境吸引学生，可以提高学生的兴趣。
让学生很自然的初步了解吃虫草，而且想了解得更多。这对今后的绘制是一个好的开始。
哥无奈的看着挣扎的弟弟慢慢的被草吃掉了，这时小苍蝇后悔已晚。 这株草可真厉害，你们知道他们是什么草吗？（吃虫草）
采集知识：
（一）、仔细观察，信息交流。
（学生边说老师可以边放课件。）
1、这种吃虫植物真是奇妙，同学们在课前也找了好多有关吃虫草的知识，谁来给我们大家说说这些吃小虫子的草生长在什么地方吗？
（这些植物大多生长在热带或亚热带的沼泽地、水塘或水沼中。在这些地区，尽管有较好的日照条件，有较高的温度。）
那一会儿同学们在创作时，如果画背景环境可以表现这些地方。
2、这些草为什么会吃小虫子吗？
（这和他们的生长环境有关系。他们的生长环境中缺少所需的营养，这些草开始捕食小虫子吸收营养，慢慢的它们的茎和叶就成为专门的捕食器官了。）
3、这些吃虫草是靠什么吸引昆虫的呢？
（它的身上会发出一种甜甜的香闻儿，来吸引虫子。）
如果我想画出这些诱人的“香闻儿”用什么线条好呢？
（弯曲的线条、虚线、短一点儿的线条等）
4、你都能叫上哪些吃虫草的名字？他们都长的什么样？
（捕蝇草、猪笼草、毛毡苔……吃虫草有的是圆形的、有的是椭圆形的，他们的叶子边缘有好多的像手指抑扬的场触角，有虫子爬到叶子上时，它再也不能动了，叶子会分泌液体把它消化掉。）
5、你给咱们学一学你介绍的这种吃虫草是怎么捕食的。
（学生可以用手来演示。）
（二）、奇妙的想象：
老师这个梦还没完呢，我继续向前走，草丛深处的那些植物比刚才的那些长的可怕多了，可把我吓坏了。我只记住了两个长的什么样。（边说边贴图片）你们想象一下，你如果是这只小甲虫，会看到一株什么样的吃虫草？
（长的特别象猪笼草，只不过它变成了兰色的，上面还有好多紫红色的小斑点。）
（我看到了一棵曲里拐弯儿、长着好多小毛毛的吃虫草，它是彩色的。）
…… ……
你们想象的吃虫草不但有着各种奇怪的外型，还有这么多的色彩，同学们的想象真是太丰富了！你们真棒！
你们看老师梦见的这两棵吃虫草是怎么表现的？
（一棵是画的，一棵是用彩纸粘贴的。）
书上的同学还有用彩纸和饮料瓶做的立体的吃虫草呢！你想用什么方法表现吃虫草呢？
三、学生大胆创作，教师辅导；
（一）、作业要求：
同学们按照自己的想象，用自己想用的方法来表现一个小虫子历险记的场面吧。
你可以自己做，也可以和你的好朋友一起完成。
（二）、学生按照自己的想法自由大胆的绘制，老师发现有创意有想法的作品及时鼓

课前让学生自己试着找一找有关吃虫草的资料，学生在找的过程中已经对吃虫植物产生浓厚的兴趣，他们在介绍时已经是迫不及待。
在学生介绍时引导学生从美术的角度观察吃虫植物，用美术的语言介绍吃虫草。
老师可以补充学生介绍的不全面的地方。
由浅入深的了解吃虫草。先知道它为什么吃虫子，再说它靠什么吸引虫子。
主要让学生知道创作时不要少了“香闻儿”的表现，和如何去表现。
学生逐个的介绍他所了解的那种吃虫草，名字、外形特征、色彩，在学学这种草是怎么捕食的。这样可以引导学生全面的观察了解吃虫草。
肢体语言的形容可以帮助学生更好的表现吃虫草。
鼓励学生大胆想象自己心目中的吃虫草的形象。着重是吃虫草的外型、色彩上的变化，有的学生在别人想象得基础上又有了新的扩展，增加了情节的想象，老师要及时鼓励和表扬。
引导学生观察表现形式，通过欣赏他人作品，考虑自己作品如何表现。
明确作业要求，让学生在宽松、没有约束的条件下，想象编制他们自己的梦。
励表扬。 四、欣赏点评：
把学生的作品展示出来，大家可以互评。你最喜欢那一幅作品呀？为什么？
学生可以自评。大家都喜欢你的作品，你高兴吗？那你能说说你画这幅作品时是怎么想的吗？
穿插老师评价。老师特别喜欢这幅作品，因为它的情节完整，吃虫草表现的多生动啊，而且它还是用彩纸粘贴的呢！
课堂内容拓展：
除了我们这节课学习认识的吃虫的植物，你还知道有哪些有意思、奇特的植物呢？你不妨把它也画一画，咱们办一个“奇奇怪怪植物”展，让大家都来了解喜欢奇妙的植物世界，好吗？
老师及时表扬有创意的作业，可以举起及时展示给大家看，一新奇、构思巧妙的学生作业启发其他学生。
学生互评，说出自己喜欢的作品，引导学生用欣赏的眼光看待别人。
学生自评的过程可以教会学生学会欣赏自己，发现自己的长处与不足。
老师的点评能引导学生学会怎样欣赏，从那些角度欣赏。在师生平等的氛围中，老师用自己的看法引导学生。
植物世界很奇妙，引导学生多关心课外知识。