二年级下册美术教案-第15课 向日葵浙美版

向日葵
教学目标：
观察向日葵的造型和色彩特征，提高观察能力。
抓住向日葵的特征，进行造型表现和情感表达。
培养善于观察、勤于观察的习惯，以及捕捉美、表现美的能力。
重点：观察向日葵，抓住向日葵的造型特点进行表现。
难点：抓住向日葵的造型特点，融入情感和想象进行艺术创造。
课前准备：（学生）绘画工具、勾线笔、剪刀、固体胶、纸。
（教师）课件、范作、道具等。
教学过程：
一、情境导入。
1、观看动画,进入情境。
给学生播放一分钟《向日葵》动画,引导学生的思绪进入向日葵家园。
师:老师今天要带同学们一起走进向日葵家园,同学们想不想去看看呢?
生:想
师：这么多的向日葵让我们走近一点看看它们,再近一点,你们觉得向日葵美吗?你们喜欢它吗?
（课件出示:向日葵家园的由远到近的图片）
2、组织学生交流喜欢向日葵的理由------引导说出有关向日葵的知识。
师:谁能说说为什么喜欢向日葵?
生：……
师:同学们都说出了自己喜欢向日葵的理由,老师今天也带来了有关向日葵小常识和大家一起分享。
（出示单个向日葵图片,并附上-----向日葵小常识）
根据学生回答------
师归纳:(向日葵,又叫向阳花。因向着太阳转动，并且形状酷似太阳而得名。向日葵一般高1-3米,有老师身高的两倍,茎直立而粗壮,而且向日葵的中间部分能产出果实,也就是我们吃的葵花籽,世界各地均有栽培。)
3、揭示课题:《向日葵》-------板贴课题
师：我们今天就一起来走进美丽的向日葵世界。
二、观察实物,分析结构特征，学生第一次练习
1、以六人小组为单位,仔细观察向日葵仿真实物,引导学生了解向日葵,并初步知道向日葵结构。
师:周老师今天给大家带来了一份神秘礼物,它就藏在你们桌面上的彩色盒子下面,赶快打开看看吧!——是什么呀?
生:向日葵
(1)师:请大家近距离的观察向日葵,谁能说说向日葵是由哪几个部分组成的?
（师板书:结构）
根据学生回答进行板贴出――――花盘、花瓣、花萼、茎、叶。
(2)游戏验证。
师:刚才同学们说的都很棒,现在请大家一起来看一下,周老师的课件中向日葵结构是怎样的?
课件出示:向日葵的结构。
师:圆圆的是什么?――花盘。周围的一圈是什么?――花瓣。托着向日葵的部分叫什么?――花萼等)
2、深入观察花瓣,示范作画。
（1）形态:注意向日葵的花瓣的特征。
师:向日葵的结构是由这五部分组成的，其中最吸引老师的就是它的花瓣了。向日葵的花瓣是什么形状的呢？
生：……
（2）多种花瓣赏析
师：有的花瓣是柳叶形的，有的花瓣是半圆形的，有的花瓣是水滴形的，有的花瓣是折线形的。
（3）教师示范
师：周老师现在也有满满的冲动来画一画向日葵。
师边说边在黑板上演示:首先圆形画出花盘;再用细长的橄榄形画花瓣,而有的花瓣像跳舞一样用动态线条来表现。花瓣有的在前面,有的在后面,层层叠叠;接着用双竖线画茎(线用粗一点);最后用心形画叶子,叶子和花瓣和一样也有前后关系。好了,通过简单的组合,一朵美丽的向日葵就画好了。
3、欣赏多种向日葵形状，开拓思路
师：那向日葵只有这一种画法吗？我们看看还有怎么好看的向日葵形状。
生：……
师：你喜欢哪一枝向日葵？为什么？可以从花瓣、花盘、叶子等方面来说一说。
学生第一次练习，画出基本形
师：看了这么多，你们想来画画向日葵吗？请你们赶紧动手试一试吧。
（3-4分钟学生绘制）
师：我看到大部分同学完成了，尤其像这个同学，向日葵的大小位置都非常完美。
舞动的向日葵，上色并作拟人化的添加，第二次练习
1、简单了解向日葵的色彩构成
师:向日葵的形状像太阳一样很漂亮,而且也有它自已特别的色彩。那么,你们能看着手中的向日葵,在色环中找出它的颜色吗?
生:再次观察向日葵仿真实物,让学生认识分析向日葵的色彩,寻找相似色,并告诉学生相似色彩的名称。-----课件出示色彩名称红色、橙色、黄色(暖色色相)
师:刚才同学们找到的向日葵的颜色，是倾向于红、黄、橙的色调，这种暖色调能带给人温暖、热情、喜庆的感觉。
2、课件出示:伍必端画家《葵花地》
师:接下来欣赏另一位画家的作品,画家笔下的向日葵好像在做什么?
生:(有的好像在跳舞、有的低着头,有的好像被风吹倒了……)
师：小朋友们的想象力可真丰富啊。一阵风吹来，向日葵舞动了起来，有的被吹到了地上，有的垂下了头，真可爱。
3、律动游戏
师：刚刚经过了头脑风暴，我们现在来轻松一下。请全体起立。想象你自己就是一朵向日葵，你可能会做什么？让我们随着音乐的节奏，大胆的用肢体语言表现出自己的想象吧。
生：……（1分钟的律动）
师：同学们，你们刚才想象到了什么，能跟大家分享吗？
生：……
4、同龄人作品展示，拓宽思路
师：除了你们有很丰富的想象力，其他小朋友也是脑洞大开。向日葵还可能干什么呢？
生：……
5、教师示范第二次示范，拟人化添加
师：刚刚老师也和同学们一样玩的很开心，也想象到了很多东西，我真是迫不及待地想画一画了呢。我想象我有一大一小的眼睛，扑闪扑闪的睫毛，弯弯的小眉毛，有一个小小的圆鼻子，还有一张大笑的嘴巴，呀，我笑的脸都红了，我还想加点头发，能不能装饰的更漂亮一点呢？再加个蝴蝶结吧。
学生第二次练习，做拟人化添加
师：小朋友们，你能把你想象到的画下来吗？请你给向日葵添加有趣的表情，并给花瓣涂上颜色吧。
生：……
师：老师看到同学们都画了很有趣的表情，这向日葵好像跟你一样调皮呢。
四、向日葵的想象画，第三次练习
师：周老师在刚上课的时候就介绍说，向日葵是高的还是矮的？对，有两个老师那么高呢。那现在周老师想给我的向日葵做一些有意思的添加。
师：看一看老师会怎么做呢？我想象啊可能草地上会有一只可爱的小兔子在玩耍，我画出一个小兔子。可这个小兔子好调皮，它想跟上面高高的向日葵一起玩，那怎么办呢？我有一个好办法，我可以画出一个梯子来帮帮兔子，这样它就能爬上去了。这样是不是很好玩啊？
3、同龄人作品展示
师：我们来看一看其他小朋友还可以做有趣的添加呢。你最喜欢哪一幅？
生……
4、学生第三次练习，向日葵想象画
师：那你想给你的向日葵添加一点有趣的东西吗？请你画一幅向日葵的想象画吧。
五、评价展示
师：请同学们把完成的向日葵，贴到我们的胶卷上，让我们的向日葵变成一部小电影吧。
拓展
师：今天我们来画了向日葵，课后小朋友们也可以运用向日葵的元素，把它做成向日葵徽章，或者向日葵发卡等等。向日葵也是希望之花，光明之花，老师希望同学们也能像向日葵一样在太阳底下茁壮成长。
反思：我对这堂《向日葵》的备课思路是这样的：第一次练习，通过实物观察、说出结构、重点观察花瓣来画出向日葵的形；第二次练习，找色彩并添加拟人化表情；第三次练习，画向日葵的想象画，可以想象成妈妈宝宝、大树、小动物房子等。对于课的环节设置问题不大，也能在一整堂课内把练习完成。但在上课的细节上还不够深入，比如在学生的课堂生成方面，可以顺着学生提到的点把知识灌输下去，还可以更加以学生为主体，这主要还是由于课堂经验不足，对于课堂的把控能力不够。另外，在课上还需要投入更多的感情，详细诠释情感态度和价值观的教学目标，从一堂好课上升到一堂高级的课。