2.落花生 课件（32张）

(共32张PPT)
落花生
五年级语文教学课件
许地山
预习检测
01
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预习检测
1.听写词语。
2.核对词语。
播种
浇水
吩咐
榨油
爱慕
低矮
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3.“播种”有两个读音：
播种
bō
zhǒng
bō
zhòng
播撒种子。
用播撒种子的方式种植。
买种，翻地，播种（bō
zhǒng），浇水
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预习检测
一亩地
传播
浇水
品尝
吩咐
亭子
榨汁
仰慕
小矮人
大腹便便
石榴
mǔ
bō
jiāo
cháng
fēn
fù
tíng
zhà
mù
ǎi
pián
liú
走进课文
五年级语文教学课件
02
许地山（1894年2月3日－1941年8月4日），男，名赞堃（kūn），字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。
许地山一生创作的文学作品多以闽、台、粤和东南亚、印度为背景，主要著作有《危巢坠简》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等，与印度文学有关的文章。
作者简介
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了解作者
习
学
任务
Learning
at
this
moment
will
make
your
dream
come
true
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任务清单
学习要求1：
1.自由朗读课文，做到正确、流利。
2.思考：课文围绕落花生写了哪些内容？请用几个词语概括，写在文字的旁边。
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小结
课文围绕“落花生”写了四个方面的内容：种花生、收花生、尝花生、议花生。其中，作者重点写的是“议花生”部分。
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初读课文
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
收获花生后，全家人是什么样的心情？你从那个词看出来的？
意外、惊喜
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初读课文
思考：为什么会有这样的感受呢？
①这里本是荒地
②短短几月就有收获
③花生生命力顽强
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初读课文
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
思考：从“种花生”到“收花生”，一般需要经历几个月的时间，作者却只用了四个词语，这样安排合理吗？为什么？
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初读课文
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
思考：这四个词语之间，作者使用的是逗号，可以改成顿号吗？请说明理由。
不可以，这四个词简要地概括了种花生的过程，“逗号”正表示了这些过程之间有一定的时间间隔。这就是作者的匠心所在！一个词，一个标点，都有巧妙之处！
习
学
任务
Learning
at
this
moment
will
make
your
dream
come
true
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任务清单
学习要求2：
1.默读课文第3至15自然段，思考花生具有什么样的特点，并批注父亲说的话，把自己的理解写在文字的旁边。
2.小组讨论：落花生与桃子、石榴、苹果的不同，然后合作练习分角色朗读第3至15自然段。
花生的价钱便宜，
谁都可以买来吃，
都喜欢吃。这就
是它的好处。
花生的味美。
谁能把花生的好处
说出来？
花生可以榨油。
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随堂练习
1.花生具有什么样的好处？
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交流
1.花生具有什么样的好处？
2.在花生这些众多的好处之中，最可贵的是什么？
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了解花生
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
外表不好看，但对别人有用。
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了解花生
桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
思考：桃子、石榴、苹果为什么使人一见就生“爱慕之心”？人们“爱慕”它们的什么？
外表好看、颜色艳丽
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了解花生
花生的果实埋在地里，矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
思考：花生与桃子等最大的不同是什么？如果有人“爱慕”花生，你觉得他会“爱慕”花生什么？
沉默朴素、毫不起眼
爱花生一定不是因为外表，而是爱它乐于奉献的本质。
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了解花生
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
体面：
什么样的人是“只讲体面，而对别人没有好处的人”？这些人给你什么样的感觉？
只追求外表的好看，不注重是否对他人有用，这种表面的“体面”是不会长久而且没有意义的。
面子、身份
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了解花生
小组讨论：
我们应该做什么样的人？
所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。
“落花生”就是花生。因为花生开花后，花落到了地面，子房柄钻到土里长成花生的果实，所以花生又叫落花生。本文的作者许地山笔名就叫“落华生”，你知道这是为什么吗？
回归整体
五年级语文教学课件
回归整体
许地山受父亲的影响以“落华生”为笔名（“华”是“花”的谐音）。他始终没有忘记父亲的教诲和希望，时刻以落花生的精神激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。
我们身边“虽然不好看，可是很有用”的人还有很多，你发现了吗？
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回归整体
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方法总结
借物喻人：就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。
借物喻人
作用
注意
使文章立意深远，表情达意更含蓄
可大大增强文章的表现力和感染力
所写事物特点，要与人的品格有相似之处
让人明白：借物要说明什么，要借物赞誉人怎样的品格
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迁移运用
生活中也有一些物，如“落花生”一样默默无闻、毫不起眼，如竹子、梅花、蜜蜂、路灯等，由它们你是否联想到身边的哪些人呢？想一想，然后用一段话写下来。
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迁移运用
在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。
?
难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。
课后交流
03
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交流
a.花生好，桃子、石榴、苹果不好。
b.埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
c.我们不需要外表美。
d.父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是就果实是否露在外面作比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格。
你赞同以下说法吗？
下课了
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许地山