人教新课标数学六年级下册《比例的基本性质 1》ppt课件
文档属性
| 名称 | 人教新课标数学六年级下册《比例的基本性质 1》ppt课件 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 114.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2011-08-22 14:06:01 | ||
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文档简介
(共15张PPT)
人教新课标六年级数学下册
教学目标
1.知识目标：理解并掌握比例的基本性质。
2.能力目标：学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。
3.情感目标：培养大家的观察能力、判断能力。
80 ∶ 2 = 200 ∶5
外项
内项
例题
指出下面比例的外项和内项。
4.5∶2.7 = 10 ∶6
6 ∶10
= 9 ∶15
外项
外项
内项
内项
外项
内项
外项
内项
做一做
∶
=
6 ∶4
1
2
1
3
0.6 ∶0.2
∶
=
3
4
1
4
80 ∶ 2 = 200 ∶5
外项
内项
内项积是：
2 × 200＝400
外项积是：
80 × 5 ＝ 400
2 × 200＝ 80 × 5
例题
计算下面比例的外项积和内项积。
4.5∶2.7 = 10 ∶6
6 ∶10
= 9 ∶15
4.5 × 6 = 27
外项积：
内项积：
外项积：
内项积：
外项积：
内项积：
外项积：
内项积：
2.7 × 10 = 27
6 × 15 = 90
10 × 9 = 90
做一做
∶
=
6 ∶4
1
2
1
3
0.6 ∶0.2
∶
=
3
4
1
4
× 4 = 2
1
2
× 6 = 2
1
3
0.2 ×
= 0.15
3
4
0.6 ×
= 0.15
1
4
80 ∶ 2 = 200 ∶5
外项
内项
内项积是：
2 × 200＝400
外项积是：
80 × 5 ＝ 400
2 × 200＝ 80 × 5
在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。
这叫做比例的基本性质。
例题
应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比
可以组成比例。
6∶3 和 8∶5
0.2∶2.5 和 4∶50
因为： 6 × 5 ＝ 30
3 × 8 ＝ 24
所以： 6∶3 和 8∶5
不能组成比例。
因为： 0.2 × 50 ＝ 10
2.5 × 4 ＝ 10
所以：0.2∶2.5 = 4∶50
30
24
≠
10 = 10
做一做
6∶9 和 9∶12
所以： 6∶9 和 9∶12
不能组成比例。
因为： 6 × 12 ＝ 72
9 × 9 ＝ 81
比例的意义：
因为： 6 ∶ 9 ＝
9∶12 =
比例的基本性质：
所以： 6∶9 和 9∶12
不能组成比例。
≠
72 ≠ 81
做一做
应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中
的两个比可以组成比例。
1.4∶2 和 7∶10
所以： 1.4∶2 和 7∶10
可以组成比例。
因为： 1.4 × 10 ＝ 14
2 × 7 ＝ 14
比例的意义：
因为： 1.4 ∶ 2 ＝0.7
7∶10 ＝ 0.7
比例的基本性质：
0.7 = 0.7
14 = 14
所以： 1.4∶2 和 7∶10
可以组成比例。
做一做
应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中
的两个比可以组成比例。
应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中
的两个比可以组成比例。
比例的意义：
比例的基本性质：
2.5 = 2.5
0.125 = 0.125
0.5∶0.2 和
∶
因为： 0.5 ∶ 0.2 ＝2.5
∶
= 2.5
因为： 0.5 ×
= 0.125
0.2 ×
= 0.125
所以： 0.5∶0.2 和
∶
可以组成比例。
做一做
所以： 0.5∶0.2 和
∶
可以组成比例。
比例的意义：
比例的基本性质：
7.5 = 7.5
所以： 0.5∶0.2 和
∶
可以组成比例。
所以： 0.5∶0.2 和
∶
可以组成比例。
∶
和 7.5∶1
因为：
∶
= 7.5
7.5∶1 = 7.5
因为：
× 1 =
× 0.75 =
=
做一做
应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中
的两个比可以组成比例。
思考
下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例
写出来（能写几个写几个）。
2、3、4 和 6
因为 2 × 6 = 3 × 4，所以这四个数可以组成比例。
2 ∶3 = 4 ∶6
2 ∶4 = 3 ∶6
6 ∶4 = 3 ∶2
6 ∶3 = 4 ∶2
4 ∶2 = 6 ∶3
4 ∶6 = 2 ∶3
3 ∶6 = 2 ∶4
3 ∶2 = 6 ∶4
本课小结
这节课我们学习了比例的意义和基本性质，并学会了应用比例的意义和基本性质组成比例。
人教新课标六年级数学下册
教学目标
1.知识目标：理解并掌握比例的基本性质。
2.能力目标：学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。
3.情感目标：培养大家的观察能力、判断能力。
80 ∶ 2 = 200 ∶5
外项
内项
例题
指出下面比例的外项和内项。
4.5∶2.7 = 10 ∶6
6 ∶10
= 9 ∶15
外项
外项
内项
内项
外项
内项
外项
内项
做一做
∶
=
6 ∶4
1
2
1
3
0.6 ∶0.2
∶
=
3
4
1
4
80 ∶ 2 = 200 ∶5
外项
内项
内项积是：
2 × 200＝400
外项积是：
80 × 5 ＝ 400
2 × 200＝ 80 × 5
例题
计算下面比例的外项积和内项积。
4.5∶2.7 = 10 ∶6
6 ∶10
= 9 ∶15
4.5 × 6 = 27
外项积：
内项积：
外项积：
内项积：
外项积：
内项积：
外项积：
内项积：
2.7 × 10 = 27
6 × 15 = 90
10 × 9 = 90
做一做
∶
=
6 ∶4
1
2
1
3
0.6 ∶0.2
∶
=
3
4
1
4
× 4 = 2
1
2
× 6 = 2
1
3
0.2 ×
= 0.15
3
4
0.6 ×
= 0.15
1
4
80 ∶ 2 = 200 ∶5
外项
内项
内项积是：
2 × 200＝400
外项积是：
80 × 5 ＝ 400
2 × 200＝ 80 × 5
在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。
这叫做比例的基本性质。
例题
应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比
可以组成比例。
6∶3 和 8∶5
0.2∶2.5 和 4∶50
因为： 6 × 5 ＝ 30
3 × 8 ＝ 24
所以： 6∶3 和 8∶5
不能组成比例。
因为： 0.2 × 50 ＝ 10
2.5 × 4 ＝ 10
所以：0.2∶2.5 = 4∶50
30
24
≠
10 = 10
做一做
6∶9 和 9∶12
所以： 6∶9 和 9∶12
不能组成比例。
因为： 6 × 12 ＝ 72
9 × 9 ＝ 81
比例的意义：
因为： 6 ∶ 9 ＝
9∶12 =
比例的基本性质：
所以： 6∶9 和 9∶12
不能组成比例。
≠
72 ≠ 81
做一做
应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中
的两个比可以组成比例。
1.4∶2 和 7∶10
所以： 1.4∶2 和 7∶10
可以组成比例。
因为： 1.4 × 10 ＝ 14
2 × 7 ＝ 14
比例的意义：
因为： 1.4 ∶ 2 ＝0.7
7∶10 ＝ 0.7
比例的基本性质：
0.7 = 0.7
14 = 14
所以： 1.4∶2 和 7∶10
可以组成比例。
做一做
应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中
的两个比可以组成比例。
应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中
的两个比可以组成比例。
比例的意义：
比例的基本性质：
2.5 = 2.5
0.125 = 0.125
0.5∶0.2 和
∶
因为： 0.5 ∶ 0.2 ＝2.5
∶
= 2.5
因为： 0.5 ×
= 0.125
0.2 ×
= 0.125
所以： 0.5∶0.2 和
∶
可以组成比例。
做一做
所以： 0.5∶0.2 和
∶
可以组成比例。
比例的意义：
比例的基本性质：
7.5 = 7.5
所以： 0.5∶0.2 和
∶
可以组成比例。
所以： 0.5∶0.2 和
∶
可以组成比例。
∶
和 7.5∶1
因为：
∶
= 7.5
7.5∶1 = 7.5
因为：
× 1 =
× 0.75 =
=
做一做
应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中
的两个比可以组成比例。
思考
下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例
写出来（能写几个写几个）。
2、3、4 和 6
因为 2 × 6 = 3 × 4，所以这四个数可以组成比例。
2 ∶3 = 4 ∶6
2 ∶4 = 3 ∶6
6 ∶4 = 3 ∶2
6 ∶3 = 4 ∶2
4 ∶2 = 6 ∶3
4 ∶6 = 2 ∶3
3 ∶6 = 2 ∶4
3 ∶2 = 6 ∶4
本课小结
这节课我们学习了比例的意义和基本性质，并学会了应用比例的意义和基本性质组成比例。