17 爬天都峰 课件 (2课时 共42张PPT)

相互汲取力量，共同攀登顶峰。
第一课时
第二课时
小学语文
四年级（上） RJ
17 爬天都峰
第一课时
语文要素
知道可以按一定的顺序写事,抓住怎么想、怎么说、怎么做,把事情发展过程中的重要内容写清楚。
学习课文把事情过程写清楚的方法,学写事情。
写作
阅读
资料推送
在安徽省黄山市黄山东南,属金字塔形角峰,奇险陡峻,为黄山三大主峰 (莲花峰、天都峰、光明顶)胜景之冠。沿磴(dènɡ)道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景,以鲫鱼背最为险峻。
天都峰
jí
级
朗读课文，扫清障碍。
1.会认字
生字导学
liàn
链
pān
攀
xiànɡ
相
biàn
辫
hē
呵
jí
音序：
J
左右
偏旁：
纟
6
形近：
年级 班级 高级
笔顺：
组词：
笔画数：
极度 北极 极点
结构：
会写字
liàn
音序：
L
左右
偏旁：
钅
12
形近：
铁链 项链 手链
笔顺：
组词：
笔画数：
连忙 连接 连续
结构：
chàn
音序：
C
左右
偏旁：
页
19
形近：
颤抖 发颤 颤动
笔顺：
组词：
笔画数：
擅自 擅长 擅自
结构：
pān
音序：
P
上下
偏旁：
手
19
形近：
攀登 攀爬 攀援
笔顺：
组词：
笔画数：
拳头 拳击 拳术
结构：
hóu
音序：
H
左右
偏旁：
犭
12
形近：
猴子 野猴 金丝猴
笔顺：
组词：
笔画数：
气候 等候 候选
结构：
jì
音序：
J
左右
偏旁：
鱼
15
形近：
鲫鱼 鲫鱼汤 过江之鲫
笔顺：
组词：
笔画数：
即使 随即 即将
结构：
鲫
niàn
音序：
N
上下
偏旁：
人
8
形近：
观念 想念 杂念
笔顺：
组词：
笔画数：
可怜 怜惜 怜爱
结构：
biàn
音序：
B
左中右
偏旁：
辛
17
形近：
辫子 发辫 小辫子
笔顺：
组词：
笔画数：
辩解 辩论 争辩
结构：
hē
音序：
H
左右
偏旁：
口
8
形近：
呵斥 呵护 一气呵成
笔顺：
组词：
笔画数：
奈何 何必 如何
结构：
3.多音字
xiànɡ
相
长相 相册
相似 相同
xiānɡ
运用：因为他们俩长相(xiànɡ)太相(xiānɡ)似了, 大家都以为他们是双胞胎兄弟。
fā
发
发现 出发
发卡 头发
fà
运用：今天,我发(fā)现商场上卖的有妈妈喜欢的发(fà)卡,我就给她买了一个。
sì
似
似乎 似是而非
似的
shì
运用：跑3000m对他来说似(sì)乎很吃力,跑到一半他就满头大汗,跟刚洗完头似(shì)的,湿漉漉的。
阅读策略
怎样把事情写清楚(二)—按事情发展的顺序。
本文讲述了“我”和老爷爷相互鼓励爬天都峰的事,按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶”的顺序把整件事的经过写得非常清楚。课文第2—7自然段重点写了“我”爬天都峰的过程,课文条理清晰,行文明白流畅,读后给人留下非常深刻的印象。
整体感知
看到课题，你产生了哪些疑问？请同学们带着这些疑问用自己喜欢的方式读课文。
课文主要讲了一件什么事？按照什么顺序来写？
课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，最终一起爬上天都峰的事。
按照“爬山前——爬山时——爬山后”的顺序来写的。
精读课文
1.学习第1—2自然段
作者写“爬天都峰”为什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？
感悟“在云彩上面哩”、“笔陡”、“似乎是从天上挂下来的”等词语所表达的意思。
结合图片和课文，说说自己的感受。
在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？
“我”有害怕畏惧、想退缩的心理。
你是从哪些词句中体会到的？
“我爬的上去吗？”、“真叫人发颤！”以及语气词“啊”、“哩”等。
第二课时
复习导入
上节课我们已初步了解了课文内容，感受到了天都峰的又高又陡，那“我”到底有没有爬上天都峰呢？我们这节课继续学习这篇课文。
精读课文
结果“我”爬上天都峰了吗？是什么让我下了决心？想想我的心理发生了怎样的变化？
1.学习第2—7自然段
朗读3、4、5自然段。
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
“我”是怎么爬的？你觉得爬天都峰怎么样？你是从哪些词句中体会到的？自由读6、7自然段。
我奋力向山顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“我奋力向峰顶爬去”一句加上“奋力”有什么好处？说明了什么？
“奋力”就是充分鼓起劲来，能使我们感受到爬山的不容易。
“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸都爬上了天都峰顶。”这句话用上“终于”好在哪里？
朗读6、7两个自然段。
我奋力向山顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在（居然）爬上来了！”“居然”是什么意思？这句话用上“居然”有什么好处？
看到“我”和老爷爷相互致谢，爸爸又说了什么？你是怎样理解爸爸说的话？
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”“汲取力量”在这里是什么意思？
让我们联系课文前面的内容，想想老爷爷和小妹妹是怎么互相鼓舞的。
句子天地
指运用丰富的想象力,在客观 现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法。
夸张
练一练
1.太阳太晒啦,柏油路都快晒化了。 ( )
2.这巴掌大的地方挤了三个人,动一下都难。 ( )
3.湖边的灯倒映在水中,宛如颗颗宝石缀在湖面上。 ( )
4. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 ( )
判断下面句子是否运用了夸张手法,是的打“√”。
√
√
√
结构导图
爬天都峰
互相鼓励
战胜困难
点题—和爸爸爬天都峰
过程
爬山之前
峰陡心切
获得勇气
奋力攀爬
攀着铁链
手脚并用
爬上峰顶
总结 汲取力量