部编版八年级下语文16庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案

16　庆祝奥林匹克运动复兴25周年
知识与能力：在交流表达的实践中提高口语交际能力，培养人际交往的文明态度。
过程与方法：倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，并总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。
情感态度与价值观：通过对奥林匹克精神的诠释，培养学生热爱和平、珍惜友谊和公平竞争的意识。
感受本文演讲词的独特之处，学习演讲稿的写作，并进行演讲实践。（重点）
理解奥林匹克精神，增强热爱和平、珍惜友谊和公平竞争的意识。（难点）
一、视频演讲，导入本课
播放奥运宣传片的精彩画面。(视频)请两位同学配合视频演讲。
二、牛刀小试，规范认识
针对两位同学的演讲，发表指正意见。
明确演讲稿的格式，进一步对演讲的技巧做指导说明。
格式：标题、称呼、正文，正文包括开头语、主体和结语。
特征：针对性，鼓动性，有声性。
演讲就是得体地运用声音、表情和手势。体会呼告、反问语气对增强感染力的作用。
三、品读经典，感知奥运
(一)师：首先，老师和大家一起来尝试演讲文章的第1、2两个自然段。
给你3分钟，用朗读的方法熟悉这两段材料，力求记住关键内容。
尝试演讲一遍。要求：抬头挺胸，精神饱满。(学生在座位上初步体验演讲)
“勇敢者”讲台展现。(学生走上讲台尝试演讲。)
1．师提醒：平稳站立，抬头挺胸；同时明确倾听者的要求：合上书本，静心倾听，准备答题。
2．评价演讲，交流体验，初步指导
3．讨论交流
师：同学们刚才说得都很好。演讲活动包括两个方面——演和讲，那么在演讲时是以演为主，还是以讲为主呢？
明确：讲(主)、演(辅)(以演为主，那是演戏)
如何讲——“演讲就是得体地运用声音(语气、语调、节奏)、表情和手势”——古罗马雄辩家西塞罗)
师：下面我们分四人小组讨论一下，这段材料该怎样演讲才更具感染力呢？
(生切磋讨论)
4．交流点拨指导
5．教师演讲，学生倾听
师：老师演讲之前想请大家思考一个虽然简单但很关键的问题，中外名人的那些经典演讲之所以成为经典，是不是仅仅因为他们有很高的演讲技巧呢？(不是)是什么？(内容)对，是内容、是他们的思想，像本文就是顾拜旦的体育思想，是奥林匹克精神的内涵和价值，所以演讲时演讲者要努力讲清楚演讲者的立场和观点，倾听时倾听者则要努力听清楚演讲者的立场和观点。
明确：经典的魅力——顾拜旦的体育思想(阐述了奥林匹克精神的内涵和价值)
好，请大家合上课本，仔细倾听体验，思考这个问题，奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处具体指什么？
明确：包括，超越
6．情感体验辅助。
【多媒体辅助一：刘翔在悉尼奥运会上的夺冠视频、冬奥会上花样滑冰比赛视频】
师：精彩的比赛画面让你体验到奥林匹克精神的内涵了吗？
生1：当我看到刘翔披着五星红旗时，我心中涌现出自豪感和荣誉感。
生2：我从冰上舞蹈感受到了美感，像文中所说的那样“自然的”美、“艺术的”美，“阳光般的”美、“音乐般的”美
师：这就是顾拜旦阐述的迷人的梦想、绚丽的梦想。让我们再来体验一下这段诗歌般的演讲辞，讲出那迷人的绚丽的梦想
(生在座位上体验演讲“设想一下”后四行)
(二)师：老师和大家一起来尝试演讲文章的第3、4两个自然段。
(本环节以学生体验为主，侧重在深入体验感悟奥林匹克精神)
1．给你3分钟，准备演讲第4、5两个自然段，再次体验——如何讲、讲什么。
2．四人小组切磋切磋(第二次讨论)。
3．荐“勇敢者”讲台展示(学生上讲台尝试演讲)。
同时融入倾听活动：合上书本，仔细倾听，思考。
第4自然段阐述了奥林匹克精神的一个重要思想，你能用顾拜旦的一句名言概括一下吗？
生：重要的是参与而不是取胜。
师：这是顾拜旦的名言，体现了他体育思想的核心内涵。
现在让我们一起欣赏这样一幕感人的场景。
4．情感体验辅助。
【多媒体辅助二：冬奥会上，张丹、张昊在比赛中摔倒后继续比赛，勇夺银牌，感动世界。】
师：(播放中提示)：你听到观众席上的声音了吗？那山呼海啸般的、那雷鸣般的，是什么？(掌声和欢呼声)你能体验出这掌声的内涵吗？
生1：是运动员的拼搏精神让人们感动。
师：对！是龙的传人感动了世界。
生：是“贵在参与，而不只是取胜”奥林匹克精神的核心思想的体现。
师补述：是对奥运健儿发自内心的崇敬，人们为之激动，为之欢呼；是奥林匹克精神感动了几十亿怀有共同兴趣的大众；是奥林匹克精神迷人的梦想让这世界凝聚在一起。
5．再次体验演讲、体验“大众参与”的主旨。
师：让我们再来体验一下这段(“如果只有”后四行)的演讲。为突出奥林匹克的核心思想你准备怎样处理呢？
生1：“少数人”“大众”要用重音，从而突出大众参与的思想。
生2：“凭什么该把大众排除在奥林匹克精神之外呢？”用的是反诘语，把“凭”“大众”重读，流露出顾拜旦强烈不满的语气，表示旗帜鲜明地反对，实际上是强调“奥林匹克运动需要大众参与”。
生3：“将一事无成”，语速慢，辅以摇头，表示反对。(生在座位上尝试演讲一遍)
6．倾听体验，理解言外之意
师：奥林匹克精神还包括哪些内涵呢？
第5自然段：奥林匹克精神是否能够促进和平(促进公平、促进教育)?
师：听一遍这段话：“虽然奥林匹克精神不足以确保社会和平，但依然为人类所需要(重复)”言下之意就是？
生：“依然要靠她来促进和平”。
师：对，这是言外之意。历史上的中美建交，小球推动了大球，体育促进了和平。(依次类推，“促进公平”“促进教育”)这就是完整的奥林匹克精神。所以，在顾拜旦心目中，奥运，是体育，但又不仅仅是体育，它是一股力量，推动世界向着真善美飞翔的力量，这正是奥运圣火代代相传的原因所在！
(三)师总结：演讲的目的就是说服听众。本文是如何增强说服力的？总结几点经验。
提示：可结合演讲词中的关键词、句子、画面感、情感(讨论)。
明确：1.顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解，所以能高屋建瓴、言简意赅地加以表述；
2．他对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的优美的语言加以详细阐述。“当这种愉悦为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱式大厅的体育馆所珍藏时，该是何等情景呢？”“我觉得又一次目睹她由含苞而怒放”“即将破晓的黎明是暴风雨过后的那种黎明”“待到日近中天时，阳光会普照大地”“黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂”等语句，形象优美，给人留下深刻印象。
3．人称：我，我们，你们，面对面的真情告白。
4．呼告，排比。
5．真诚的语气，绅士的风度，对奥林匹克的热情。
6．抑扬顿挫的语气、充满激情的语调和肢体语言。
7．独特的奥运情结，乐观的展望。
8．更重要的是演讲的话题——奥林匹克精神——牵动着听众的心。
四、延伸拓展，深入探究
深入探究1：奥运百年，时至今日，奥林匹克精神增添丰富的内涵。
明确：参与、竞争、团结、公正、友谊、奋斗等。
深入探究2：豁然开朗的前景证明，一个崭新的重要角色正等待着她。奥运扮演着怎样“一个崭新的重要角色”？
提示：1.在过去几千年里，正是这一迷人的梦想使世界凝聚在一起。
2．面对一个需要整顿的全新世界，人类必须吸收古代留传下来的全部力量构筑未来。奥林匹克精神是这种力量之一。
3．但待到日近中天时，阳光会普照大地。黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂上。
4．奥运五环的涵义。明确：包容，共赢。
五、画龙点睛，勇敢演讲
取火仪式祈祷辞　阿波罗
——女祭司在赫拉神庙前取火仪式上的祈祷词。
神圣的寂静。天空、大地、海洋、风、群山肃立，鸟鸣终止。
伟大的太阳神将我们聚集在这里。
阿波罗，太阳之王、光之化身，让你的万丈光芒点燃这神圣的火炬。
为了盛情的北京之城。
(哑语手势：祝福奥运，祝福北京)
阿波罗，太阳之王、光之化身，让你的万丈光芒点燃这神圣的火炬。
伟大的宙斯神将和平降临给所有的人民，将橄榄枝戴在神圣竞赛的胜者头上。欢呼，为了胜者，欢呼吧！
一、简要回顾历史
二、奥林匹克精神
三、畅想美好前景
演讲是勇敢者的活动，也是优秀者的活动，一个人的语言水平，体现着一个人的自信与智慧、教养和风度，在本课教学活动中，应该重视学生的演讲能力，锻炼他们的口才和胆量，展示学生另一面。