人音版七年级音乐上册（简谱）第一单元《多情的土地》教学设计

多情的土地教学设计
课题 多情的土地 学科 音乐 年级 七年级上 备课人

教学目标 知识与技能 了解作曲家施光南。
会哼唱部分句子。
3.了解三连音、倚音、播音、弱起节奏的运用。
过程与方法 了解独唱、齐唱、轮唱等多种演唱形式，并体验其中的乐趣。
情感 态度与价值观 教育学生应热爱自己的祖国家乡，培养对祖国的自豪感，教育学生如何用自己的实际行动“爱国”。
教学道具 多媒体平台
教学方法 聆听法、体验法、举例法、观察法、模唱法。
重点 对作品情感的体会，几种不同演唱形式的体验。
难点 了解三连音、倚音、波音、弱起节奏的运用。欣赏多情的土地，体会了解曲作者要表达的情感。
教材分析 《多情的土地》是一首男中音_?????±??????,???_品通过对故乡的土地描写，深刻地表现了对故乡眷恋和热爱之情，歌中挚爱的情意带有深沉的历史责任感,使人联想到美丽的故乡土地和曾经走过的道路。21cnjy.com21教育网
课前准备 有关作曲家施光南的代表作与音乐资料。
2.找出谁唱《多情的土地》这首歌曲，学生认真地收集资料为这一堂课作好准备， 启发学生积极性。
环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 多媒体课件多情的土地相关视频资料和图片 同学们，我们每个人都非常热爱我们的家乡。但是，每个人有每个人不同的表达方式。画家，可以用手中的画笔，描绘家乡美好的景色；作家，用优美的诗文，倾吐对家乡的热爱，那么音乐家呢？今天老师就带领大家一起学习由著名作曲家施光南创作的这首多情的土地。 回答：对，他们就用优美的动听的歌曲或乐曲，表达他们的爱意）。
通过提出问题来激发学生学习兴趣。
教学过程 学习了解演唱的几种形式。并做相关音乐知识练习。 在学习这首歌曲之前，我们先了解一下演唱的几种形式。
这几种演唱的形式我相信同学们并不陌生，下面我们一起来做一个小练习，同学们仔细听听看，这些音乐都是什么演唱形式？
同学们回答得非常好，最后我们一起欣赏的这一小段独唱歌曲就是我们这节课要欣赏的歌曲多情的土地。著名的词作家任志萍怀着满腔的热忱，写下了一首诗，曲作家施光南很喜欢这首作品，他经过琢磨、酝酿，很快就写出了一首大家十分喜欢的歌曲。
下面我们就来一起欣赏一下这首歌曲，在欣赏的过程中，同学们思考一下：
歌曲的情绪、演唱形式是什么？歌曲表达了怎样的情感？
同学们回答得非常好，接下来老师随着歌曲画旋律线，同学们仔细观察旋律的起伏特点一边思考从情绪上看，歌曲可以分为几个部分？你是怎么划分的？
看旋律线注意说一下“怎能离开，这河叉山脊，这河叉山脊”情绪递进，越来越激烈的情绪。


有没有细心的同学发现“多情的”、“踏过的”“深深地”这些歌词上面的简谱有什么特点？
介绍三连音。
接下来我们一起来欣赏女声独唱版本《多情的土地》，同学们一起感受一下不同音色对歌曲的诠释，同学听完思考你更喜欢哪一个版本？有什么不同的感受？
介绍一下男声女声演唱形式。
欣赏一下由关牧村演唱施光南创作的《祝酒歌》。

美丽的家乡即使我们以后远离故土仍会念念不忘，因为这里有我们的根，是我们成长生活的地方。最后让我们带着对家乡的热爱之情，一起配乐朗诵歌词结束本节课。
谢谢同学们这节课的配合，下课，同学们再见！ 学习回答问题。
学生介绍作曲家施光南。
歌曲前半部分抒情，后半部分激昂的情绪。表达作者对自己家乡深深热爱之情。
分为前奏+A+B+尾声四个部分

学生打击节奏型的XXX
词语
男声音色饱满、结实、有阳刚气质。
女声音色明亮、丰满、浑厚圆润。
了解演唱的基本形式，做练习进而巩固知识点。
让学生参与到学习中，培养学生表达能力和参与意识。
练习打击节奏，加深对节奏型的认识。
朗诵歌词，加深对歌曲主题思想的认识。
板书设计
多情的土地
旋律线：
前奏：
A部分：
B部分：
尾声：
教学反思 课堂氛围较好，学生积极性较高，给予及时的鼓励。
不足之处上课语言不够简练，板书写得不够及时，不够细致。