人教版七年级音乐下册（五线谱）第2单元《小鸟，小鸟》教学设计

梦想的翅膀
----《小鸟小鸟》二声部合唱
教学目标：
1、学会用轻快活泼的声音演唱歌曲《小鸟小鸟》。
2、通过演唱《小鸟小鸟》感受音乐中的活泼可爱的小鸟形象。
3、保护小鸟的热情。
教学重点：
1、掌握八六拍跳跃轻盈的律动感。
2、用轻快的声音演唱二声部合唱。
教学难点：
1、在轻快、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息支持
2、二声部和声演唱。
教学过程：
（师弹上课曲）
导入：
1、引入课题
（游戏环节：杯子、拍手）
师：请你跟我这样做：123123、123123（1组同学击重拍，2组同学用纸杯敲击桌子）
2、难点前置
师：a现在进行音程练习（出示课件6 4 5 2 2 4 ）1组高声部
（ 4 1 3 7 5 2 ） 2组低声部
b出示谱例
师：现在，难度升级咯，请同学们挑战一下，请同学们观察这个谱例，分别找到自己的声部，快速熟悉，给大家一分钟的时间。
师：现在，请1组同学听我演唱高声部（弹高声部并演唱）
师：请1组的同学跟着钢琴学唱
师：接下来，我继续演唱低声部，请2组同学们听好了(弹低声部并演唱)
师：现在，请2组的同学跟老师学唱低声部
（反复训练学生到熟练为止）
师：现在，老师忍不住想做一个挑战，我想一个人诠释2个声部，你们觉得我能办到吗？
生：能。
师：感谢同学们的信任，那我就必须试试了！
a请同学们观察我是怎样诠释的？
b并感受一下它的音乐效果是怎样的？
师：（师弹低声部，唱高声部）
师：请同学来回答一下，刚才我是怎样诠释的？
生：老师唱的是高声部，弹的是低声部。
师：太棒了！会观察的孩子老师给你点个赞！
师：那刚才出来的音乐效果是怎样的？（平行三度知识）
生：和谐、有层次的。
师：回答的非常好！我们在唱和声的时候一定要注意声部之间的平衡，凸显音乐的立体感。
师：现在就请同学们再听老师演绎一遍这段旋律，请各声部的同学注意倾听自己的声部，待会就请同学们来演唱了哟。
（师再次演绎2声部）
（各声部单独用“啦“进行熟悉。最后准确演唱出和声旋律。）
师：现在就请两个声部做好准备，高声部跟着我唱，低声部跟着钢琴演唱。
3、新歌学唱
师：刚才我们演唱的实际上是我们今天要学习的一首新歌《小鸟小鸟》的一部分，让我们走进今天的课堂《春天的旋律》，一起来倾听小鸟的歌声,同时请同学们思考这首歌曲是什么节拍？
生：这首歌曲是八六拍的。
师：6/8拍的强弱规律是：强弱弱、次强弱弱。（板书）请同学们一起来学习一下6/8拍的划拍方式，我们用123456来代替每个音符（板书指挥手势123456）
师：由于我们 6/8拍一般都用来表现欢快活泼的歌曲，速度较快，所以我们在击拍的时候通常把它简化成2拍子，看我示范一下（身体轻轻摇摆、手划2拍子，并念123456，随即请同学们试一试）
师：现在请同学们再听歌曲《小鸟小鸟》，并用手给它划拍，注意这首歌曲是弱起小结，我们在划拍的时候从重拍开始（歌曲第三个音）。
（第二次放音乐，老师带学生划拍）
师：同学们刚才划得非常不错！现在请同学们第三次完整倾听这首歌曲，我们思考2个问题：
a这首歌曲分为几段，每段情绪是否一样呢？
b这首歌曲表现了小鸟怎样的形象？
生：分为AB两个乐段，A段活泼轻快，B段流畅优美富有舞蹈性。
师：这位同学说的非常好!这首歌曲分为2个乐段，两段的情绪也是有区别的，除了同学们所说的轻快活泼、舒畅优美之外，我们再来看看这首歌的旋律有什么特点？（板书音阶）我们说音符之间的连接分为两种，一种叫“级进”，就是旋律进行中相邻音级的运动，一种叫“跳进”，就是不相邻音级之间的连接，请同学们思考A、B两段旋律进行分别以哪个为主？
生：A段是级进，B段是跳进。
师：这位同学说的很对，那我们想象一下两段是否表现了小鸟不同的形象呢？
生：A段 小鸟在树林里、草地上嬉戏、跳舞
B段 小鸟一跃飞起来了，在天空自由翱翔
师：这位同学说的非常准确，太棒了！这首歌曲如此生动的表现了小鸟活泼可爱的形象，你们想来演唱一下吗？
生：想。
a唱旋律
师：好的，现在就请同学们用“啦”跟着音乐来演唱这首歌曲的旋律，并用手划拍。
（生用“啦”演唱第一遍）
b分析歌词
师：现在我又想请同学们做一个挑战了，你们能按照节奏的规律来朗读A段歌词吗？我给大家做个示范，请同学们待会读A段的时候注意用腹部气息让每个字弹跳起来。
生：（有感情、跳跃的朗读歌词）
c带词演唱
师：现在就请同学们把刚才我们所朗读的歌词加进旋律，一起来演唱一遍。
4、歌曲表现
a表现合唱版《小鸟小鸟》
师：现在我想请同学们完整的来演绎一遍合唱版《小鸟小鸟》，注意我们的力度、速度、连音、跳音起伏等变化，并表现准确。请做好准备，抬头挺胸收腹。高低声部分别跟着老师的歌声和钢琴演唱。
b综合表演
师：现在我想请高声部的同学用双手击拍、低声部的同学用杯子击打节奏，并共同演唱合唱版《小鸟小鸟》，你们能完成挑战吗？
生：好。
师：其他同学依然找准自己的声部，你们准备好了吗？
生：准备好了。
师：准备 (先指挥打击乐开始，师用钢琴随即加入)
5、拓展欣赏
师：同学们刚才表现的非常棒！另外老师这里还有另一群可爱的孩子们也会唱这首合唱版的《小鸟小鸟》，我们一起来欣赏欣赏！
（播放杨鸿年合唱版本的《小鸟小鸟》）
6、小结
师：同学们，今天我们通过自己的歌声展现了小鸟欢快活泼、自由自在的生活形态，相信这首歌的优美旋律会让我们留下深刻印象。也希望同学们能保护大自然，像我们的鸟儿一样，为自己的梦想勇敢出发！今天我们的课就上到这里。（师弹下课曲）