人教版七年级音乐下册（五线谱）第5单元《剪羊毛》教学设计

剪羊毛教学设计
教学目标：
1.知识与技能：
①指导学生用轻盈而有弹性的声音准确有感情的演唱歌曲《剪羊毛》。
② 准备演唱二声部。
③通过学习歌曲，准确掌握附点八分音符和复习休止符，区别节奏的不同感觉。
2.过程与方法
运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3.情感态度与价值观：
①了解澳大利亚人民生活劳动状态和风土人情，通过学唱歌曲，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。
②能够与老师和同学们一起积极的感受、比较分析音乐作品，大胆的表现歌曲，形成积极乐于实践的学习习惯。
教学重点和难点
教学重点：感受歌曲情绪，指导学生用自然圆润的声音演唱歌曲。感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪极其表现作用。
教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
教学用具：
多媒体、电子琴。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1.导语引入澳大利亚牧场。
2.播放课件（澳大利亚地图）
3.引导学生说出：澳大利亚农业特点以及马背上的国家一称；学生对澳大利亚的了解。
4引导学生从地图→农业特点→剪羊毛→羊毛像什么。
设计意图：
通过学生熟知的地理知识导入，使学生快速进入歌曲描写的情景当中，更易融入歌曲。激发学生学习兴趣，同时了解有关澳大利亚知识，进行音乐与相关文化的结合。
二、低声部学习
模唱电子琴的音高，听唱旋律（第二声部）。
引导学生用la哼唱歌曲第二声部。
教师随伴奏范唱第二声部。
鼓励学生填词演唱注意附点音符、四分休止符的准确演唱。
设计意图：
由于《剪羊毛》的高声部旋律朗朗上口，所以先进行歌曲二声部的学习，通过电子琴的运用，辅助进行歌曲二声部的学习，树立良好的音高概念，教学活动水到渠成。
师生合作，初步感受二声部合唱。
设计意图：
在教学活动中，通过师生合作等多种形式的音乐实践活动相互穿插照应，使课堂教学形式多样、生动活泼，富有愉悦性的美感。
新歌教学
这段旋律出自于澳大利亚民歌《剪羊毛》，接下来我们完整地欣赏歌曲。
播放课件并提出相应问题。
引导学生说出歌曲情绪和歌曲分为几个乐段？
设计意图：
培养学生聆听音乐的良好习惯并感受到劳动的快乐。
随录音范唱，轻声地学唱歌曲。
设计意图：
紧扣《新课标》中提出的：音乐是听觉的艺术，“听”是一切音乐实践活动赖以进行的基础，是学习音乐的先决条件。学生带着不同的问题反复而充分的聆听歌曲，有助于学生更好地整体感知音乐形象，同时，通过教师声情并茂地范唱，丰富学生的情感体验，为学唱歌曲做好铺垫。
出示歌谱引导学生复习付点节奏及四分休止符。
指导学生按节奏读歌词。感受附点八分音符于休止符的运用。
试着唱一唱歌词，准确把握歌曲的情绪来演唱歌曲。
随钢琴伴奏有感情地演唱歌曲。
设计意图：
从节奏入手再过渡到歌词、音高，学生比较容易掌握，这也为学习歌曲做了良好的铺垫。采用循序渐进的方法在聆听中学唱歌词，便于学生养成在聆听中学唱歌曲的习惯，以便更准确地找准难点，更快地学会歌曲。学会后再让学生进一步感受歌曲所表现的意境，体验音乐美感，丰富情感，促进学生想象力的发展。
二声部的巩固练习：
师生合作感受二声部合唱，随录音伴奏生演唱高声部，师演唱低声部。
设计意图：
采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，通过师生合作，让学生感受到合唱的美、合唱的和谐，激发学生唱好二声部合唱歌曲的兴趣。
二声部巩固练习。
分组合作，尝试二声部合唱。
随录音翻唱有感情的演唱歌曲。
设计意图：
通过高、低声部的配合，使学生了解两声部合作的重要性，增强学生的合作意识，进一步感受合唱的魅力。
拓展延伸：
欣赏合唱团演唱的《剪羊毛》，激发灵感，创编二声部。
设计意图：
拖延和延伸教材内容，拓宽学生的视野，让学生在对比中进一步体验合唱的美妙，激励学生勇敢参与音乐实践活动，踊跃参加评价活动，用于发表自己的见解，提升音乐的感受与理解能力。
试着运用象声词“咔嚓咔嚓”创编二声部。
运用象声词为歌曲伴唱，进一步感受合唱的魅力。
设计意图：
充分体现“强调音乐实践，鼓励音乐创造”这一教学理念，启发学生用不同的形式表现歌曲，为学生营造创造思维的空间，开发学生的创造思维潜质，通过象声词的运用，增强了学习的趣味性，使学生积极、主动地参与音乐活动，与他人交流，密切合作，使音乐潜能得以充分的挖掘。
学生谈收获，师小结。
设计意图：
这一步是全课的画龙点睛之笔，通过梳理本节课的学习内容，使学生更加热爱合唱、热爱音乐。