(共28张PPT)
At
the
zoo
Learning
aims
1.
能听懂、会说、认读单词：small,
big,
short,
long。
2.
能在真实的情景中运用学过的词汇和句型This
is
a
...
It’s…
It
has
a...来描述动物的特征。
Let’s
do
Warm-up
It’s
a
tiger.
It’s
a
monkey.
It’s
a
bear.
It’s
an
elephant.
What
animal?
Look
at
the
elephant.
It’s
tall
It
has
a
long
nose.
It
has
a
short
tail.
long
short
Presentation
It
has
a
long
tail.
It
has
a
short
tail.
Presentation
The
man
has
a
small
head.
The
boy
has
a
big
head.
Presentation
small
big
It’s
big.
It’s
small.
Presentation
tall
short
long
short
big
small
Sharp
eyes
Let’s
learn
Listen
and
read
It
has
two
____
ears.
big
It
has
two
_____
eyes.
small
It
has
a
_____
nose.
long
It
has
a
_____
tail.
(尾巴)
short
Group
work看图说词
Practice
指名同学上台表演动作tall、short、fat、thin、long、short、big、small让台下的学生猜单词并一起做动作）
你做我猜
教师事先准备fat、thin、small、big、long、short、tall等单词卡片，每组派五名同学上台，第一名同学看卡片上的单词并表演动作给第二名同学，以此类推，一直把动作传给最后一名同学，最后一名同学要迅速并正确地说出单词，哪组说得单词多，哪组获胜！（时间1分钟）
听音乐传盒子
教师事先准备好一个装有各种动物图片的礼物盒，用录音播放At
the
zoo英文歌，音乐一响起，同学们开始一个个传盒子，等音乐一停，拿到盒子的同学就开始抽奖，抽到哪个动物就用句型It
has…来描述该动物的特征，说对了就把动物图片送给他.
Big,
big,
big!
Make
your
eyes
big.
Small,
small,
small!
Make
your
eyes
small.
Long,
long,
long!
Make
your
arms
long.
Short,
short,
short!
Make
your
arms
short.
Let’s
sing
Warm
up
Animals
are
our
friends.
Love
animals
please!
Don’t
feed
the
animals
in
the
zoo!
动物是我们的朋友。请爱护小动物！
请不要给动物园的动物喂食！
Summary
1.单词：small
big
long
short
2.句型：Wow!
It
has
a
small
head!
And
a
short
tail.
Homework
1.
Listen
to
the
tape
and
read
the
new
words.
(听录音，读单词)
3.发现身边的人或物的特征，
Describe
the
animal
that
you
like.
Please
use
“It
has
...”.
（运用所学句型描述你喜欢的动物）
2.
跟同学口头练习Let’s
do的内容。
Thank
youUnit
3
At
the
zoo
B
Let’s
learn&
Let’s
do教学案例
1、
案例设计说明：
本案例是PEP教材三年级下册第三单元B
Let’s
learn&
Let’s
do，以单词教学为出发设计的活动案例。本案例适合小学生学习英语，以生活中的动物为话题，通过同学们熟悉的动物为引路人，把同学们带进动物世界，学习描述动物特征的单词。本节课以激发学生学习兴趣为出发点，对学生进行听、说
、读、写等知识与技能方面的训练，以此来培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、思维、创造和合作等方面的能力。
2、
教学目标与要求
1、知识与技能目标：
（1）能听、说、读、写本课时中的四会单词big、small、long、short,并使学生能在真实的情景中正确使用这些单词。
(2)能够听懂、会说句型It
has…
2、过程与方法：
通过出示各种动物图片，使学生能在图片的帮助下运用句型It
has…描述动物的外貌特征。
3、情感态度与价值观:
(1)培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，使他们得到成功的喜悦
(2)注重培养学生间的团结合作精神，鼓励学生大胆创新
（3）培养学生从小具有热爱动物、保护动物的意识
三、教学重点与难点
教学重点：学习并四会描述动物特征的单词：long、short、big、small
教学难点：学生能在真实的情景下运用句型It
has…来描述动物的外形特征
四、教具准备
1、教师准备自制的动物教学图片和单词卡片
2、教师自制的本课时电脑课件
3、教师准备一个抽奖箱、水果实物
五、教学过程
Step
1
Warm-up/
Revision
A.
Greetings
T:Good
morning,
boy
s
and
girls.
S:Good
morning,
Miss
Jiang.
T:
How
are
you?
S:Fine,thank
you.
T：Are
you
happy
today?
S:
Yes!
B．Let’s
do
Be
fat,
be
fat,
be
fat,fat
,fat.
Be
thin,be
thin,be
thin,thin,thin.
Be
tall
,be
tall,be
tall,tall,tall.
Be
short,be
short,be
short,short,short.（师生一起边说边做）
(设计说明：通过简单的问候融洽师生关系，鼓励学生大胆说英语，欢快的Let’s
do热身把同学们带进了欢乐的课堂，激发了学生的学习热情)
C．Free
talk
T：Who’s
that
boy?(教师手指班上的一名同学)
S:
He’s
…
T:
Is
he
tall
?
S:
No,he’s
short
T:Who
is
tall
?/Who’s
short/thin/fat?
S:…is
tall,…
is
short,…
is
thin,…is
fat….
is…(学生对谈论自己身边的同学的外貌特征非常感兴趣，)
(设计说明：从学生的生活实际出
发，积极利用学生资源，让学生运用A部分所学的单词tall,short
,fat,thin来描述同学，将英语学习生活化，起到了复习的效果，同时也为学习新知作了铺垫。)
Step
2
Presentation
A.
Guess
“What
animals?
(多媒体课件出示被遮了一半的动物图片，让学生猜动物，这样的游戏能让学生产生好奇心，激发学生的学习兴趣.)
S:
It’s
an
elephant.
B.
出示大象的图片，引导学生观察并说出大象最明显的特征，引出单词：long、short,教师领读并在黑板上画四线格板书，学生跟读并书写单词，师生一起用肢体语言练习动作：long、long、long,
short,short
,short
C.
继续用大象的图片和学过的句型It’s
so…来引导学生说出新句型It
has
…
It
has
a
long
nose.
It
has
a
short
tail
(教学tail一词)
出示事先画好的猴子图片，让学生进行描述，达到学以致用的目的
S：It
has
a
long
tail.
It
has
two
big
eyes.
D.
课件播放孩子们熟悉的大头儿子和小头爸爸的动画片，让学生说出大头儿子和小头爸爸的特征，引出单词big和small
的学习，练习动作并进行书写，引导学生说出句型:The
father/He
has
a
big
head
The
son/He
has
a
small
head
E.
出示实物西瓜和荔枝，直观形象，让学生更好的理解与掌握big和small.
(设计说明：四年级的学生天性活泼好动，喜欢看卡通动画片。我通过孩子们熟悉的大头儿子和小头爸爸为引路人，激发他们的学习热情，通过图片、实物、动画节目等多种方式来教学单词，使单词教学不再单一、枯燥,让孩子们能真正体验到学习英语的乐趣。)
a.
Step
3
Practice
b.
Game:
Sharp
eyes
(课件中准备好单词tall、short、fat、thin、long、short、big、small及相应的图片，快速地在屏幕上闪动，训练学生的反应能力和单词认读能力，看谁说得快又对的为赢)
（设计说明：Sharp
eyes
这个游戏让学生在轻松愉快的氛围中进行了认读单词的训练，同学们对单词的
认知能力提高了，同时又复习了A部分的单词）
c.
Group
work（看图说词）
It
has
two
…
…ears.
It
has
two…….eyes.
It
has
a
…….nose
It
has
a
…….tail
（设计说明：小组合作
d.
Listen
to
the
tape,then
read
after
it
.听音跟读Let’s
learn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
e.
Game
1.
你做我猜（指名同学上台表演动作tall、short、fat、thin、long、short、big、small让学生猜单词）
2.
听音乐传盒子（教师事先准备好一个装有各种动物图片的礼物盒，播放At
the
zoo英文歌，音乐一响起，同学们开始一个个传盒子，等音乐一停，拿到盒子的同学就开始抽奖，抽到哪个动物就用句型It
has…来描述该动物的特征，说对了就把动物图片送给他）
（设计说明：四年级的学生特别喜欢玩游戏，听说抽奖送礼物，一个个是又好奇又兴奋，大家都全身心投入到游戏当中，课堂一下子热闹起来了，这个游戏增强了孩子们学习英语的兴趣，同时也训练了说的能力）
f.
听录音，学习Let’s
do部分，教师用肢体动作教学句子，学生跟读做动作。
Big,big,big
Small,small,small
Long,long,long
short,short...
Make
your
eyes
big!
Make
your
eyes
small
Make
your
arms
long
…
Step
4
Summary
a.巩固新知识：用单词卡片和动物图片复习巩固所学表示特征的单词
单词：long、short、big、small
句型：It
has
a
small
head
And
a
short
tail.
b.电脑播放歌曲：At
the
zoo,让全班同学看动画学唱歌曲，并做动作，然后让同学们把本节课的四个单词都套进歌曲中，师生一起舞动。
（设计说明：一首好听的歌曲把本课的教学推向高潮，把本课所学的单词运用到歌曲当中，既给学生们轻松的巩固本课的单词，又培养了同学们的创新精神）
c.Good
to
know(对学生进行情感教育的渗透)
（设计说明：课件出示一组可爱的动物图片，对学生进行情感教育，教育学生要爱护小动物，保护小动物）
Step
5
Add-activities
1.
把学会的单词、儿歌说给父母听
2.
发现身边的人或物的特征，把单词说给父母听
（设计说明：学生有表演欲望，在父母面前表演有成就感，初步体验成功的喜悦）
教学反思：
本节课教学内容为：Unit
3
At
the
zoo
B部分第一课时“Let’s
learn/Let’s
do”，教学内容贴近生活实际，课堂上学生学习热情高涨，学习积极性高，能积极参与课堂教学活动。在教学热身环节，我设计了一个Let’s
do,在新课结束后，我带领学生一起唱唱跳跳，让学生在欢乐的气氛中学习英语，让学生乐学、爱学英语。在教学过程中，我利用了多媒体课件、动物图片、单词卡片、水果实物、动画片等多种教学资源进行教学，通过唱歌、表演、游戏等活动激发学生的学习兴趣，课堂上运用了多种操练方式让学生充分地练习听、说、读、演，发挥了学生的主体作用，创设了轻松愉快的学习氛围。学生基本掌握了四会单词，能听懂、会说句型It
has…，基本完成了本节课所设定的教学目标。
但在教学中，还是有很多地方需要认真思考和改进的，比如教学活动不够多样化，不足以吸引学生，没有充分调动所有学生的积极性。个别学生对”has”一词的发音还有困难，教师注意用音标引导学生发音准确。教学中如何增强学生自主学习的能力，探索新的教学模式与教学活动，丰富教学内容，为学生创造自主学习的条件，这些都有待于教师在今后的教学中不断探索和实践。
高砂中心小学
江绍芳
