苏教版小学数学六年级下册教案比例 探索与实践（表格式）

备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时
单元章节
课题名称 探索与实践
教学目标 1、引导学生联系分数的意义或通过画线段图进一步探索、体会分数除法计算方法的合理性，培养学生创造性。
2、引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
3、引导学生反思本单元的学习情况，并能对自己的学习情况作出恰当的评价。
教学重难点 用所学的知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
教学准备 导学案、课件
课型 新授课 主备教师
教学过程
集体备课部分 自主备课部分
一、交流前置性作业 1、师生校对口算练习
二、探索与实践
1、提问：甲数除以乙数（0除外），等于什么？ 你能举个这样的例子吗？
2、探索：你还能用什么方法证明甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数？
（1）联系分数的意义。 （2）画图理解。 （3）运用商不变的规律。 ……
3、实践：分析讨论第15题。
（1）出示第15题，读题，理解题目意思。
（2）讨论：怎么判断他们各买的是什么水果呢？
①能算出各人各买了多少千克水果吗？
②每人买水果都用的多少元钱？能算出所买水果的单价吗？
③根据算出的单价，能判断出各人买的是什么水果吗？
实践：分析讨论第16题
（1）出示第16题，读题，理解题目意思。
（2）第（1小题）先找出24是哪两个因数的积，再根据条件确定长和宽的数值；也可以运用假设的策略，先算出长3厘米、宽2厘米的长方形的面积是6平方厘米，再根据面积调整。第（2小题）周长的一半按照5：3进行分配；也可以运用假设的策略解决问题。
5、实践：分析讨论第17题
（1）学习小组内进行交流讨论
（2）全班进行交流讨论
（3）明确我的发现
三、评价与反思
1、在学习分数除法这个单元的知识时，你
（1）学习分数除法计算时，能积极探索和归纳计算方法，正确进行计算吗？
（2）理解比的意义和基本性质时，能联系生活实际和所学知识积极思考，并加以应用吗？
（3）能联系学过的知识，主动探索解决问题的方法，有条理地说明解决问题的思考过程吗？
2、你认为自己在上面的这几个方面中，哪些方面比较好，哪些地方还需要努力？

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教后反思