苏教版小学数学六年级下册教案 解决问题的策略（二）（表格式）

备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时
单元章节
课题名称 解决问题的策略（二）
教学目标 1、进一步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。
2、在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重难点 理解“替换”的含义，引导学生理解“等量”可以“替换”
教学准备 导学案、课件
课型 新授课 主备教师
教学过程
集体备课部分 自主备课部分
一、交流前置性作业 1、师生校对口算练习
2、第2题申报者自主讲解
引导：让学生说说你是怎样想的？
二、出示问题，选择策略：
1．出示例题。
2．引导交流：题中告诉了我们哪些条件？要求什么问题？
3．提问：
（1）根据题目给出的条件，求每个小盒和每个大盒里装球的个数，有什么困难？
（2）如果6个全是装满球的小盒，那球的总个数还是80个吗？你知道6个小盒一共能装多少个球呢？
4．提出假设：
二、自主探索，运用策略：
（一）理解题目中数量之间的关系
1．1个大盒里球的个数 + 5个小盒里球的个数 ＝80
2. 1个大盒里球的个数－8＝1个小盒里球的个数
3. 1个小盒里球的个数 + 8＝1个大盒里球的个数
假设6个全是小盒，球的总数会发生什么变化？
学生分小组讨论交流
以小组为单位进行汇报交流
师生互评
假设6个全是大盒，球的总数会发生什么变化？
1.学生分小组讨论交流
2.以小组为单位进行汇报交流
3.师生互评
（四）选择一种方法列式解答并检验
1、列式解答：
（1）学生独立完成，
（2）小组内交流
2、检验：
（1）求出的结果是否正确？我们可以怎样检验？
（2）交流明确：要看结果是否符合题目中的两个已知条件。
（3）通过计算检验，完成答句。
三、小结：
（1）提问：在刚才解决问题的过程中，经过哪些步骤？你觉得哪些步骤是关键？你能说说解决这个问题的策略吗？
（2）学生交流、汇报。
（3）回顾例1与例2解决问题的过程，你有什么体会？
四、巩固练习
1、完成练一练
独立完成，集体校对
练习十一第4、5、6、7题
独立完成，集体校对
当堂作业
补充习题相应题目

板书设计 解决问题的策略（二）
教后反思