苏教版小学数学六年级上册教案 分数四则混合运算解决实际问题练习（1）（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏教版小学数学六年级上册教案 分数四则混合运算解决实际问题练习（1）（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 60.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-07 15:01:33 | ||
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文档简介
备课时间： 总备课第（ ）课时
单元章节 第五节 课题名称 分数四则混合运算解决实际问题练习（1）
教学目标 完成书上82—83页第10至18题。
掌握四则混合运算的运算顺序，进行正确计算，能应用运算定律简便计算。
对稍复杂的实际问题进行练习，进一步积累解决问题的策略。
通过练习，让学生感受数学与生活实际的联系，提高学习数学的学习兴趣。
教学重难点 重点：正确、熟练进行分数四则混合运算的计算。
难点：运用分数计算解决实际问题。
教学准备 PPT 前置性作业
课型 练习课 主备教师 唐春霞
教学过程
集体备课部分 自主备课部分
基本练习 练习十六第10题。
出示题目：春岭小学植树90棵，其中六年级植了，五年级植了。五、六年级一共植树多少棵？
（1）学生独立练习。
（2）指名板演，汇报时，让学生分析题意，说解题思路。
学生可能的方法有：90×+90×或90×（+）
（3）比较两种方法的异同点。
2、完成练习十六第11题。
李大伯养鸡160只，养鸭的只数是鸡的。养的鸡和鸭一共有多少只？鸡比鸭多多少只？
（1）、学生独立读题，整理条件和问题。
（2）、点拨：要求“两个年级一共植了多少棵树”，要先求什么？让学生说出自己的解题思路。
（3）、独立完成并评讲。
（4）、第二问：“鸡比鸭多少只？”要先求什么？学生独立完成。
3、第12题。
观察四道算式，哪些题可直接运用简便方法，并说说理由。
对比练习
第13题。
一根钢条长米，用去，还剩多少米？
一根钢条长米，用去一些后还剩，还剩多少米？
A、读懂题意，两道题的条件和问题有什么相同和不同的地方？
都是求还剩多少米，先求什么？
B、学生独立解答。
C、分析比较。
①两道题都是求还剩多少米，为什么列式不同？
②用去是什么意思？还剩是什么意思？
③弄清题目中的“”的不同含义，所列的算式是不同的。
完成第14题。
（1）海豚每小时游50千米，蓝鲸的速度比海豚慢。蓝鲸每小时游多少千米？
先出示第（1）题。重点理解：蓝鲸的速度比海豚慢。哪两个量进行比较，谁是单位“1”？你会画线段图表示两者之间的关系吗？
学生独立解答，指名板演。
汇报评讲。
（2）蓝鲸每小时游35千米，海豚的速度比蓝鲸快。海豚每小时游多少千米？
按照第（1）题的教法引导学生思考。
（3）、比较两道题的异同。
两道题的条件和问题正好对调；
单位“1”不同，第（1）题的单位“1”是海豚的速度；
第（2）题的单位“1”是蓝鲸的速度；
但两题中海豚和蓝鲸对应的份数都是相同的。
课堂总结
通过今天的练习课，你认为用分数混合运算解决实际问题的关键是什么？在解答时还要注意哪些问题？
课堂作业：
《补充习题》相关练习。
板书设计 分数四则混合运算解决实际问题练习（1）
14、（1）海豚每小时游50千米，蓝鲸的速度比海豚慢。蓝鲸每小时游多少千米？
（2）蓝鲸每小时游35千米，海豚的速度比蓝鲸快。海豚每小时游多少千米？
教后反思
单元章节 第五节 课题名称 分数四则混合运算解决实际问题练习（1）
教学目标 完成书上82—83页第10至18题。
掌握四则混合运算的运算顺序，进行正确计算，能应用运算定律简便计算。
对稍复杂的实际问题进行练习，进一步积累解决问题的策略。
通过练习，让学生感受数学与生活实际的联系，提高学习数学的学习兴趣。
教学重难点 重点：正确、熟练进行分数四则混合运算的计算。
难点：运用分数计算解决实际问题。
教学准备 PPT 前置性作业
课型 练习课 主备教师 唐春霞
教学过程
集体备课部分 自主备课部分
基本练习 练习十六第10题。
出示题目：春岭小学植树90棵，其中六年级植了，五年级植了。五、六年级一共植树多少棵？
（1）学生独立练习。
（2）指名板演，汇报时，让学生分析题意，说解题思路。
学生可能的方法有：90×+90×或90×（+）
（3）比较两种方法的异同点。
2、完成练习十六第11题。
李大伯养鸡160只，养鸭的只数是鸡的。养的鸡和鸭一共有多少只？鸡比鸭多多少只？
（1）、学生独立读题，整理条件和问题。
（2）、点拨：要求“两个年级一共植了多少棵树”，要先求什么？让学生说出自己的解题思路。
（3）、独立完成并评讲。
（4）、第二问：“鸡比鸭多少只？”要先求什么？学生独立完成。
3、第12题。
观察四道算式，哪些题可直接运用简便方法，并说说理由。
对比练习
第13题。
一根钢条长米，用去，还剩多少米？
一根钢条长米，用去一些后还剩，还剩多少米？
A、读懂题意，两道题的条件和问题有什么相同和不同的地方？
都是求还剩多少米，先求什么？
B、学生独立解答。
C、分析比较。
①两道题都是求还剩多少米，为什么列式不同？
②用去是什么意思？还剩是什么意思？
③弄清题目中的“”的不同含义，所列的算式是不同的。
完成第14题。
（1）海豚每小时游50千米，蓝鲸的速度比海豚慢。蓝鲸每小时游多少千米？
先出示第（1）题。重点理解：蓝鲸的速度比海豚慢。哪两个量进行比较，谁是单位“1”？你会画线段图表示两者之间的关系吗？
学生独立解答，指名板演。
汇报评讲。
（2）蓝鲸每小时游35千米，海豚的速度比蓝鲸快。海豚每小时游多少千米？
按照第（1）题的教法引导学生思考。
（3）、比较两道题的异同。
两道题的条件和问题正好对调；
单位“1”不同，第（1）题的单位“1”是海豚的速度；
第（2）题的单位“1”是蓝鲸的速度；
但两题中海豚和蓝鲸对应的份数都是相同的。
课堂总结
通过今天的练习课，你认为用分数混合运算解决实际问题的关键是什么？在解答时还要注意哪些问题？
课堂作业：
《补充习题》相关练习。
板书设计 分数四则混合运算解决实际问题练习（1）
14、（1）海豚每小时游50千米，蓝鲸的速度比海豚慢。蓝鲸每小时游多少千米？
（2）蓝鲸每小时游35千米，海豚的速度比蓝鲸快。海豚每小时游多少千米？
教后反思