统编版高中语文必修上册《念奴娇·赤壁怀古 永遇乐·京口北固亭怀古 声声慢》 同步测试

9 念奴娇·赤壁怀古 永遇乐·京口北固亭怀古 声声慢
基础过关练
1．下列句子中加粗词语的解释，有误的一项是 ( )
A．最难将息 将息：将要停止
B．早生华发 华发：花白的头发
C．元嘉草草 草草：轻率
D．憔悴损 损：这里相当于“极”，表示程度很深
2．下列各句中加粗词语的意义与现代汉语相同的一项是 ( )
A．故国神游
B．多情应笑我
C．这次第，怎一个愁字了得
D．可堪回首
3．下列句子中加粗词语的活用方式与例句相同的一项是 ( )
例句：尚能饭否
A．商人重利轻别离
B．樯橹灰飞烟灭
C．鼓瑟吹笙
D．赢得仓皇北顾
4．下列句子中，含有通假字的一项是 ( )
A．惊涛拍岸
B．乍暖还寒时候
C．一尊还酹江月
D．赢得仓皇北顾
5．下列各组句子中，加粗词的意义相同的一项是( )
A．故垒西边 故国神游
B．赢得仓皇北顾 三顾臣于草庐之中
C．雁过也，正伤心 以其境过清，不可久居
D．怎敌他、晚来风急 出则无敌国外患者
6．下列各项中，与“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”所用的抒情方式不同的一项是 ( )
A．为报先生归也，杏花春雨江南。
B．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。
7．下列对联分别对应不同的人物，对应正确的一项是( )
①兵甲富于胸中，一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。
②铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
③明月皓无边，安排铁板铜琶，我亦唱大江东去；春风睡正美，迢递珠崖儋耳，谁更怜孤鹤南飞。
④大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。
A．①范仲淹 ②苏轼 ③辛弃疾 ④李清照
B．①范仲淹 ②辛弃疾 ③苏轼 ④李清照
C．①苏轼 ②辛弃疾 ③岳飞 ④李煜
D．①苏轼 ②范仲淹 ③辛弃疾 ④李煜
8．下面是李清照的一首《浣溪沙》，填入横线处的词句，最恰当的一项是 ( )
淡荡春光寒食天，玉炉沉水袅残烟，梦回山枕隐花钿。 海燕未来人斗草，____________。黄昏疏雨湿秋千。
A．病起萧萧两鬓华
B．小院闲窗春已深
C．江梅已过柳生绵
D．背窗雪落炉烟直
9．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 ( )
在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。____________至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人画家所向往的了。
①它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。
②古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意。
③因此蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处。
④在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅元人的小景。
⑤在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗。
⑥小雨乍至，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼。
A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤
C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥
10.下列有关文学常识的说法，不正确的一项是( )
A．每首词都有一个曲调名，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄、声韵，而词的标题则概括词的主要内容。
B．词的结构一般分片或阕，不分片的为单调，分两片的为双调，分三片的称三叠。依其字数的多少，一般又有“小令”“中调”“长调”之分，其中90字以内为小令。
C．宋词是中国古代文学史上一颗光彩夺目的巨钻。它与唐诗争奇，与元曲斗妍，标志着宋代文学的最高成就。
D．宋词基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有柳永、李清照等，豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾等。
11.根据提示填写句子。
(1)《念奴娇·赤壁怀古》中，“____________，____________”两句，对赤壁雄奇的景象进行总结，并引出后面对历史人物的缅怀。
(2)《念奴娇·赤壁怀古》中，“____________，____________”两句，写词人借酒抒怀，寄情江月，排解心中的无限苦闷。
(3)《念奴娇·赤壁怀古》中，“____________，____________”两句，写周瑜从容不迫，指挥若定，谈笑之间，大败曹军。
(4)《永遇乐·京口北固亭怀古》中，写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得败逃北望的句子是“____________，____________，____________”。
(5)辛弃疾一生志在收复中原，可惜得不到朝廷重用，他只好在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“____________，____________”来抒发壮志难酬的悲愤之情。
(6)《永遇乐·京口北固亭怀古》中，回想刘裕挥师北伐、收复故土时的英雄气概和赫赫战功的句子是“____________，____________，____________”。
(7)《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾的忧愤之作，其中写沦为金人统治的地区，一片祥和景象，百姓安于现状的句子是“____________，____________”。
(8)《声声慢》中，表现气候变化无常，忽暖忽寒，人难以调养身体的句子是“____________，____________”。
(9)《声声慢》中，“____________，____________，____________”由景入情，情景交融。作者的感情渐渐融入落花之中，只能看着菊花一朵朵的枯萎凋落，对花自怜，不禁黯然神伤。
(10)面对险要高峻的山峰，汹涌澎湃的江水，不禁想到苏轼笔下“____________，____________，____________”的奇险景象。
(11)当愁绪满怀，无法言尽时，“____________，____________”便成为我们抒发内心情感的最好选择。
12.根据上联，拟写下联。
上联：子瞻闲赏庭前月
下联：________________________________
13.从下列词语中任选两个或两个以上，扩写成一段意境优美的文字。要求：至少运用一种修辞手法并引用诗词，不少于40个字。
春风 细雨 落花 杨柳 燕子 小草
答：______________________________________________________________________
14.某校一中学生喜欢李清照的词，尤其喜欢其笔下的“黄花”意象。他写了一篇作文，题目是“哭泣的黄花”，借此抒发一种淡淡的忧伤。然而老师阅罢，把“哭泣的黄花”改为“哭泣的易安”。理由是：黄花无知无觉，又如何能“哭泣”呢？
请针对以上材料谈谈你的看法。
答：_____________________________________________________________________
微写作
他舞得起刀剑，玩得起文艺小清新，“疯”起来上战场杀敌，让敌人胆寒。他就是，词人剑客——辛弃疾。请以“辛弃疾的剑”为具体物象，写一段的文字，表现他的爱国情怀和壮志难酬的悲愤之情。要求：语意连贯，200字左右。
阅读提升练
一、阅读下面这首宋词，完成1-2题。
满庭芳
苏轼
有王长官者，弃官黄州三十三年，黄人谓之王先生。因送陈慥①来过余，因为赋此。
三十三年，今谁存者，算只君与长江。凛然苍桧，霜干苦难双。闻道司州②古县，云溪上、竹坞松窗。江南岸、不因送子，宁肯过吾邦？
③，疏雨过，风林舞破，烟盖云幢。愿持此邀君，一饮空缸。居士先生老矣，真梦里相对残④。歌声断，行人未起，船鼓已逢逢。
[注] ①陈慥，字季常，东坡至黄州，季常数从之游。②司州：王长官当时住在黄陂，唐代武德初以黄陂置南司州。③：形容雨声。④：灯。
1．下列对本词的理解和分析，不正确的一项是 ( )
A．上片首三句出语不凡，将长江拟人化的同时，将人神化，暗含傲视天下的豪情。
B．“古县”表明历史悠久，“云溪”“竹坞”“松窗”凸显环境之幽，“江南岸”三句则写出了与王长官在黄州会面的因由。
C．下片转入景语，描写雨过风起、烟云迷离的景象，借景邀王先生喝酒，侧面表现了王先生的高雅志趣。
D．“逢逢”是象声词，形容鼓声，此处写分手在即，“行人未起”而鼓声催发，表达了复杂的情感。
2．词作表达了词人怎样的情感？请结合全词简要分析。
答：_____________________________________________________________________
二、阅读下面这首宋词，完成3-4题。
添字采桑子·芭蕉①
李清照
窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。
伤心枕上三更雨，点滴霖霪②。点滴霖霪，愁损③北人④，不惯起来听。
[注] ①芭蕉：多年生草本植物，叶大、成椭圆形，开白花，果实似香蕉。②霖霪：雨点绵绵不断，滴滴答答不停。③愁损：因发愁而损伤身体和精神。④北人：北宋灭亡，词人被迫从故乡山东济南流落到江南，故自称“北人”。
3.下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是 ( )
A．“窗前谁种芭蕉树”的意思是：在这个国破家亡的时候，不知是谁栽种了芭蕉？此句将读者视线引向南方特有的芭蕉庭院。
B．词的上片写芭蕉树的“形”与“情”，下片写夜听雨打芭蕉声，由听觉形象转化为视觉形象，进一步将愁引向深处。
C．这首词借吟咏芭蕉抒发了怀恋故国、故土之幽情。上片咏物，借芭蕉展心，反衬自己愁怀难遣，郁结于心。
D．这首词将芭蕉与雨联系在一起，就多了几分悲凉凄清。静寂的雨夜，词人辗转难眠，听窗外苦雨，愁情随着雨打芭蕉的声音，变得更重更深。
4.有人评论：“下片用‘愁损北人，不惯起来听’煞住，看似平淡，实极深刻。”试结合李清照人生经历作简要分析。
答：______________________________________________________________________
三、阅读下面这首宋词，完成5-6题。
满江红
辛弃疾
点火樱桃，照一架、荼?①如雪。春正好，见龙孙②穿破，紫苔苍壁。乳燕引雏飞力弱，流莺唤友娇声怯。问春归、不肯带愁归，肠千结。
层楼望，春山叠；家何在？烟波隔。把古今遗恨，向他谁说？蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声、枕上劝人归，归难得。
[注]①荼?：落叶灌木，花白色，有香气。②龙孙：竹笋的俗称。
5．下列对本词的赏析，不恰当的一项是 ( )
A．上片着力表现“春正好”之景。樱桃如火，荼?如雪，这是从视觉上表现春天的明艳；龙孙破壁而出，母燕引雏燕试飞，流莺娇声唤友，这是从听觉上表现春天的生机和活力。
B．词人并未因“春正好”而欣喜，反而因此生愁。此愁难消，词人向春天发出了怨愤之语“问春归、不肯带愁归，肠千结”，表达出词人抑郁烦乱的心绪。
C．下片化用“庄周梦蝶”的典故，抒写词人梦中也不能回乡的怅恨；又用“子规”这个典型意象来烘托词人有家不得归的无奈与伤感。
D．这首词上片即景抒情，没有选取落花飞絮、凄风苦雨的画面来表现愁情，而是采用了以乐景衬哀情的手法。下片刻画词人的抒情形象，既有动作、心理描写，也有环境点染。
6．本词写的是思乡愁情，词中却说这是“古今遗恨”。请结合全词谈谈你的理解。
答：____________________________________________________________________
四、阅读下面的文字，完成7-9题。
中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。“柳”作为一种文学意象出现，最早见于《诗经·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”大量运用柳意象的，是六朝时期。自诗歌兴盛的唐代起，柳意象所负荷的含义更加丰富和深刻。
柳的意象在古典诗词中往往运用“杨柳”一词来表现，如“曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春”（白居易），“杨柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。但从植物学的角度分析，杨树与柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。“杨柳”合称一说，实在不妥。有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树，理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，下江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳姓杨”。但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现，故此据不足为证。翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。因此，古代文学作品中，杨与柳经常换用。
“柳”是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象，它经过长期的历史文化积淀而形成，主要表现在以下方面。
以柳写景。初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来了春的喜悦。王维《田园乐（其六）》中“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”，用桃红、柳绿与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。
以柳喻情。自汉代以来，“折柳”之风俗流行开来。因“柳”与“留”谐音，故古人借“柳”传达送别之人对离人的无限惜别之情。古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树，故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对家园故土的眷念和对家的依恋。唐代许浑《咸阳城西楼晚眺》的首联“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲”，即写自己登楼晚眺，见到蒹葭、柳树这些生在水边的景物，勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。柳絮的飘忽不定，与骚客飘零的处境相合，故“柳絮”又常被诗人们借以言“愁”。冯延巳《鹊踏枝》中“撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处”，写为春愁所困的女子对所爱之人的不断追寻。
以柳喻人。柳树姿态婆娑，与风情万种的美丽女子极为相似。所以，柳又是风流多情的妙龄女郎的象征。刘禹锡《忆江南》中“弱柳从风疑举袂”，生动再现了少女舞动时柔曼轻盈的身姿。陶渊明辞官归隐后，在住宅旁种了五棵柳树，自号为“五柳先生”，所以柳在古代诗人笔下有时也成了隐者的象征。唐代刘眘虚《阙题》中“闲门向山路，深柳读书堂”，即写自己隐居山中的读书之乐。
（摘编自蒋育君《古典诗词中“柳”的意象分析》）
7.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 ( )
A．作为中国古典诗词众多意象中最具代表性的意象，“柳”意象在《诗经》中就已出现。
B．在白居易、欧阳修的笔下，柳被误称作杨柳，但这并未影响诗意的准确表达。
C．经过长期的历史文化积淀，柳在古代诗歌中被赋予多种意蕴，用以摹春光、写离情、抒乡思等。
D．古人常借柳表达对离人和家园的思念，是因为“柳”与“留”谐音。
8．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 ( )
A．文章层次清晰，先论述“杨柳”与“柳”的关系，进而对古诗词中柳意象的含义进行了阐述。
B．文章按时间先后顺序对古诗词中柳意象的丰富含义展开论述，阐述了其发展的历史轨迹。
C．文章在论述过程中大量引用古典诗词，这不仅增强了说服力，也使文章具有浓郁的文化气息。
D．文中引用许浑“蒹葭杨柳似汀洲”的诗句，意在证明“柳”在古代具有思乡的意象内涵。
9．根据原文内容，下列说法不正确的一项是 ( )
A．从杨树与柳树在外形方面具有的不同特征可知，把“杨柳”解释为两种树的合称确有不妥之处。
B．隋炀帝“御笔赐柳姓杨”并无确切的依据，因而不能作为古诗词中“杨柳”皆指柳的证据。
C．无论是许浑、冯延巳，还是刘禹锡、白居易，都有写柳的诗句，可见柳意象在古诗词中广泛存在。
D．柳在古代诗歌中可作为隐者的象征，与陶渊明归隐后种柳并自号“五柳先生”不无关系。
五、阅读下面的文字，完成10-12题。
南宋绍兴十年( 1140)，辛弃疾出生于山东济南。辛弃疾虽然出生在金人占领的地区，但他自幼受祖父辛赞爱国思想的熏陶，始终把南宋视为自己的祖国。辛弃疾幼时不但诵习经典，撰写诗文，而且熟读兵书，苦练武艺。辛弃疾绝不是宋代文坛上常见的手无缚鸡之力的文弱书生，而是一位肤硕体壮、颊红眼青、目光有棱的壮士。
绍兴末年，河北、山东一带的汉族人民苦于金人的残暴统治，大大小小的抗金起义风起云涌，烽烟遍地，其中济南耿京率领的义军规模最大。二十二岁的辛弃疾被耿京任命为掌书记。不久，辛弃疾力劝耿京归附南宋朝廷。次年正月，辛弃疾奉命到达建康（今江苏南京）觐见宋高宗，完成使命后即返回山东。没想到才到半途，便知悉耿京已被叛徒张安国杀害，麾下义军也已溃散大半。在此紧要关头，辛弃疾亲率骑兵五十人，深入金境六百里，直奔济州，乘其不备直入五万人的敌营，生擒张安国系于马上，然后星夜兼程，渡过淮河、长江，直抵临安（今浙江杭州），献俘于朝廷而戮之。这段战斗生活给辛弃疾留下了深刻的记忆，正如《鹧鸪天》中所云：“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡?，汉箭朝飞金仆姑。”
南归之后，辛弃疾被任命为江阴军签判。不久，宋高宗内禅，孝宗继位。孝宗素有恢复之志，登基后即任命主战派张浚为枢密使。辛弃疾前往建康求见张浚，面陈伐金之计。隆兴二年(1164)，辛弃疾改任广德军通判。次年，他不顾官职低微，越职上书，向孝宗上呈《美芹十论》。辛弃疾的“十论”，体现了他对敌我双方实际形势的深刻理解，从而提出深谋远虑且切实可行的战略方针。他一针见血地指出南宋的求和路线之不可行：“秦桧之和，反以滋逆亮之狂。彼利则战，倦则和，诡谲狙诈，我实何有？”还鼓励孝宗效法扫平突厥以雪国耻的唐太宗：“惟陛下留乙夜之神，沈先物之几，志在必行，无惑群议，庶乎‘雪耻酬百王，除凶报千古’之烈无逊于唐太宗。”
乾道三年( 1167)，辛弃疾升任建康府通判。又过了三年，辛弃疾任满回临安，授司农寺主簿。不久，他作《九议》上呈宰相虞允文。《九议》也是长篇奏议，它不但对《十论》中的意见进行了更深入细致的解说，还补充了关于练兵、造舰、用间等具体的战术。更重要的是，《九议》旗帜鲜明地阐述了抗金事业的正义性和必要性：“且恢复之事，为祖宗，为社稷，为生民而已。此亦明主所与天下智勇之士之所共也，顾岂吾君吾相之私哉！”诚如朱熹所云，辛弃疾是一位难得的帅才。可惜历史没有给这位帅才提供一展身手的机会！
以后的十年里，正当盛年的辛弃疾频繁地调动官职。南宋朝廷对从中原沦陷区归来的人士一向心存猜忌和轻视，“归正人”这个称呼就带有轻蔑的意味。辛弃疾当然未能例外。虽然他文才武略都很出众，但仍然难得朝廷的信任重用，经常在外地任职，且朝令夕改，很难在一个职位上尽心尽责。尽管如此，辛弃疾还是取得了不俗的政绩。乾道八年( 1172)，辛弃疾任滁州知州，他下马伊始，即日夜操劳。他招抚流民，招徕商贾。两年之后，滁州的面貌大为改观。淳熙二年( 1175)，辛弃疾出任江西提点刑狱，其主要任务是扑灭横行湘、赣的茶商军。辛弃疾受命于危难之际，短短两个月，官军连年征剿都未能剿灭的茶商军，即被彻底敉平。牛刀小试，便体现出辛弃疾卓越的军事才能。只可惜如此杰出的才略未能到抗金战场上充分施展！
宁宗开禧三年( 1207)，辛弃疾被召为兵部侍郎，但此时的他已是老病交加，只能上表辞免。此年九月，这位龙腾虎跃的一代英雄因病去世。辛弃疾未能马革裹尸，更未能立功封侯，他的悲剧命运，若移用刘克庄《沁园春》中的句子来予以评说，真是确切无比：“叹年光过尽，功名未立；书生老去，机会方来。使李将军，遇高皇帝，万户侯何足道哉！”
（摘编自《辛弃疾的诗意人生》）
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①辛弃疾( 1140-1207)，字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区）人。南宋豪放派词人、将领，人称“词中之龙”，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
②辛弃疾意识到自己“刚拙自信，年来不为众人所容”（《论盗贼札子》），所以早已做好了归隐的准备，并在江西上饶的带湖畔修建了园榭，以便离职后定居。果然，淳熙八年( 1181)冬，辛弃疾四十二岁时，因受弹劾而归居上饶。此后，他大部分时间都在乡间闲居。
10.下列理解和分析，符合原文意思的一项是 ( )
A．虽然出生在金人占领的地区，但辛弃疾幼时就把南宋当作自己的祖国，这是因为其祖父辛赞就是一位爱国英雄，对辛弃疾产生了很大影响。
B．辛弃疾从小就有抗金报国的远大抱负，为实现自己的抱负，他一直熟读兵书，苦练武艺，终成“词中之龙”，与苏轼、李清照齐名。
C．辛弃疾曾参加耿京领导的抗金起义军，年纪轻轻就受到耿京重用，后来耿京遇害，他投奔南宋，继续为祖国效力。
D．辛弃疾豪迈倔强的性格和执着北伐的热情，使他难以为嫉贤妒能的南宋官员所容，因此，他早有隐居的打算，四十二岁时离职隐居上饶。
11.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是 ( )
A．辛弃疾年少时就勤奋好学，不但诵习经典而且还撰写诗文，但他绝不是宋代文坛上常见的那种手无缚鸡之力的书生，而是一位壮士。
B．因不满于金人的残暴统治，河北、山东一带的汉族人民纷纷起义抗争，其中，济南耿京率领的义军规模最大，在辛弃疾的力劝下，耿京率部归附南宋。
C．辛弃疾在完成使命返回山东途中，惊闻耿京被杀，于是他亲自率领骑兵深入金境，在济州城擒杀张安国为耿京报了仇。
D．南归之后，辛弃疾力主抗金，向宋孝宗先后呈献了《美芹十论》和《九议》，系统深入地阐述了自己对敌我双方实际形势的深刻理解和抗金策略。
12.作为一名爱国英雄，辛弃疾一生遭受排斥打击，郁郁不得志，但他在文学创作上却取得了辉煌的成就。请结合材料，对这一现象进行分析。
答：_____________________________________________________________________
五年高考练
古代诗歌中的用典
用典，指援引历史故事或引用（化用）前人诗文来说明自己的观点。用典是古代诗歌中常见的一种技巧，就内容而言，用典分为运用历史故事和引用前人诗文两种；就用法而言，用典分为明用和暗用；就用意而言，用典分为正用和反用。用典可使诗歌语言更精练，内容更丰富，表达更含蓄，收到言简义丰、耐人寻味的效果，增强诗歌的表现力和感染力。
一、阅读下面这首唐诗，完成问题。
金陵望汉江
李白
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
[注] ①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
1．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？
答：______________________________________________________________________
2.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？
答：_____________________________________________________________________
二、阅读下面的宋词，回答问题。
卜算子
张元幹[注]
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
[注] 张元幹，宋代爱国词人。
3．请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
答：_____________________________________________________________________
4.“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。
答：_____________________________________________________________________
三、阅读下面这首词，回答问题。
木兰花慢 赠弹琵琶者
（元）张伯淳
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①，扫空眼底蓁②筝。 落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪③乍雨初晴。
[注] ①律吕，此指乐律或音律。②蓁，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
5．下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。
①□□□□□□□
②□□□□□□□
6.分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
答：_____________________________________________________________________
9念奴娇·赤壁怀古 永遇乐·京口北固亭怀古 声声慢
基础过关练
1.A将息：养息，休息。
2.D A．古义：赤壁古战场。今义：历史悠久的国家；祖国；故乡。B．古义：多愁善感。今义：重感情（多指重爱情）。C．古义：光景，状况。今义：次序；一个挨一个地，依次。D．古今都是“回顾，回忆”的意思。
3．C A．形容词作动词。B．名词作状语。C．名词作动词，和例句相同。D．名词作状语。
4．C“尊”同“樽”，一种盛酒器，这里指酒杯。
5.A A．均指“旧有的，原来的”。B．回头看／拜访。C．经过／过分，过于。D．抵挡，对抗／匹敌，相当。
6．C C项是直接抒情，例句与其他三项都是借景抒情。
7．B ①由“忧乐关乎天下”可联想到范仲淹《岳阳楼记》中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，由此可知此对联说的是范仲淹。②辛弃疾是继苏轼之后豪放词派的又一代表词人，曾作《美芹十论》，根据“继东坡”“美芹悲黍”“南宋”等可推知，此对联说的是辛弃疾。③由“铁板铜琶”“大江东去”“珠崖儋耳”等可推知，此对联说的是苏轼。④由“漱玉集”“金石录”等可推知，此对联说的是李清照。
8．C由“寒食”“斗草”“秋千”等内容可知这首词写的是寒食节前后的风光，抒发的是一位少女的感春情思。“病起”不符合词的意境，排除A项；“春已深”“雪落”与词中节气不符，排除B、D两项。故选C。
9．A语段的思路是先介绍芭蕉的特点，再写芭蕉的作用，①句介绍芭蕉的特点，故放在开头；根据①中芭蕉的特点及③中的“因此”，可知①后接③；根据②中的“古人在走廊或书房边种上芭蕉”、④中的“在旁边”，可知④在②后；根据横线后的“月映蕉影、雪压残叶”，可知描写的是冬之景，按照四季顺序，其前应是春、夏、秋三季，由⑤中的“夏日”“秋天”，可知⑤排在最后。由此便可得出答案。
10.B 58字以内为小令。
11．答案 (1)江山如画 一时多少豪杰 (2)人生如梦 一尊还酹江月 (3)谈笑间 樯橹灰飞烟灭 (4)元嘉草草 封狼居胥 赢得仓皇北顾 (5)廉颇老矣 尚能饭否 (6)想当年 金戈铁马 气吞万里如虎 (7)佛狸祠下 一片神鸦社鼓 (8)乍暖还寒时候 最难将息 (9)满地黄花堆积 憔悴损 如今有谁堪摘 (10)乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 (11)这次第 怎一个愁字了得
12．答案 （示例1）茂叔独爱池中莲
（示例2）元亮独采篱下菊
解析 拟写下联时，要仔细分析上联的特点。上联采用主谓宾的结构，“子瞻”是苏轼的字，苏轼曾与友人在承天寺庭前闲赏明月，故说“闲赏庭前月”。因此，下联也应采用主谓宾结构，选择一个人物，取其“字”作为开头，内容与人物紧密相关即可。
13．答案 （示例）刚刚一场“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，把杨柳的叶子洗得干干净净。树上的燕子不时地低鸣浅唱，像欢快的孩子。
解析 题干中的“意境优美”“至少运用一种修辞手法”“引用诗词”是答题的关键。由所给词语看，这些意象展现的是春天生机勃勃的景象，所写文字能够表现这一意境即可。
14．答案 老师的修改欠妥，如果黄花无法哭泣，那么浩瀚的江河怎么会高歌？轻盈的雪花又如何能迎风起舞？“哭泣的黄花”运用拟人的修辞手法，更加生动形象，更具表现力。刻板的教育，会让诗意丢失。这种教育方式，势必造就一批缺乏创造力与审美能力的人。
解析 首先，要表明观点，是认可还是否定老师的改法；其次，要指出“哭泣的黄花”或“哭泣的易安”好在何处。
微写作
【写作指导】
要抓住“辛弃疾的剑”这一具体物象，要扣住“词人剑客”这一形象特点，要体现人物的“爱国情怀”和“壮志难酬的悲愤之情”，写作时可以联系辛弃疾的人生经历，知人论世。
阅读提升练
1．A“暗含傲视天下的豪情”有误，这三句隐含有词人对仕途风波的感喟：大浪淘沙，淘尽多少英雄人物，唯有不恋宦情如王先生者得以长存，岂不可慨！
2．答案 ①对王先生的赞颂之情。借“苍桧”“云溪”“竹坞”“松窗”，赞颂友人风骨凛然、志趣高雅。②相聚的欢愉之情。主客相见，要“一饮空缸”，酒逢知己千杯少，表现了词人的欣喜与豪迈。③惜别之情。离别之时，船鼓催发，表达了不忍离别的怅然。
解析 抓住苍桧、竹坞、松窗、云溪等物象的特征领会词人对王长官的赞美之情；抓住“不因送子，宁肯过吾邦”“愿持此邀君，一饮空缸”等句，体会词人结识王长官的欣喜与豪迈的情怀；最后三句写客还未发，“船鼓已逢逢”，表达了词人的惜别之意。
3．B应是由视觉形象转化为听觉形象。
4．答案 “北人”实际上应解作“流离之人、沦落之人”，因此，“不惯”也就绝不只是水土气候上的不习惯，而是表达了一种飘零沦落的异乡之感。深怀着这种漂泊之感的词人起坐听雨，从这凄凉的雨声中她听到了些什么呢？她又想到了些什么呢？词的结尾就这样给读者留下了无尽的想象空间，收到“言有尽而意无穷”之效。
解析 要结合本词的写作背景理解“北人”的意思，“北人”在这里应理解为“流离之人、沦落之人”，再结合全词的内容分析，可知结尾两句给读者留下了无尽的想象空间，收到了“言有尽而意无穷”的效果。
5．A“龙孙破壁而出”“母燕引雏燕试飞”不属于听觉描写。
6．答案 ①思乡愁情是古往今来常见的情感，但词人比常人多了一份思乡难归的遗憾，更显出这份情感的深度。②词人执着于抗金恢复大业，却遭排挤，壮志难酬，乡愁中融入了“国恨”，堪为古今之大恨。
解析 作答时，要结合本词的写作背景分析出思乡难归的遗憾、“乡愁”中融入了“国恨”以及个入抱负难以施展的苦闷等要点。
7．C A．“最具代表性的意象”与原文不符，原文说的是“‘柳’是其中具有代表性的一个”。B．“柳被误称作杨柳”错误，从原文第二段的内容来看，“杨柳”指的就是柳。D．古人常借“柳”表达对家园的思念，是因为古代无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树，“柳”常被看作故乡的象征。
8．B文章并非按照时间先后顺序展开论述的，且“发展的历史轨迹”也不明显。
9．B“并无确切的依据，因而不能作为古诗词中‘杨柳’皆指柳的证据”错误。原文说的是“即使此传说确凿……故此据不足为证”。
10.C A．“其祖父辛赞就是一位爱国英雄”于文无据。B．“为实现……终成‘词中之龙’，与苏轼、李清照齐名”强加因果。D．“他早有隐居的打算”理解有误，辛弃疾隐居并非出于自愿。
11．A B．“耿京率部归附南宋”错，耿京尚未率部归附南宋就已被叛徒杀害。C．“在济州城擒杀张安国”错，原文是“生擒张安国系于马上……直抵临安（今浙江杭州），献俘于朝廷而戮之”。D．《九议》并非呈献给宋孝宗，而是呈献给宰相虞允文。
12．答案 ①辛弃疾一生爱国，但遭受主降派的排斥打击，频繁地调动官职，这些丰富的人生阅历为他日后的创作提供了大量的素材。②辛弃疾一生郁郁不得志，他要借词来抒发内心的愤懑，寻求精神的慰藉。③辛弃疾一生壮志难酬，坎坷的遭遇使得他对人生反复咀嚼、消化，在回顾、对比、反思中使自己的创作上升到了更高的境界，成就了文学创作上的辉煌。
解析 此题要求分析辛弃疾文学创作取得辉煌成就的原因，人物的经历，尤其是他一生爱国，但壮志难酬的经历是答题的关键。解答本题，要对文本进行深入分析，准确把握辛弃疾取得辉煌的文学成就的原因。
五年高考练
1.答案 这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。
解析 诗的前四句寓情于景：汉江延绵曲折长达万里，分作九条支流就如同九条巨龙盘踞。江水四溢，泛滥于广大中原地区，波涛汹涌，迅疾奔流。写出了远去的汉江气势浩大，特别是三、四句用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写前朝国运不兴，为歌颂当下盛世蓄势。
2.答案 ①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
解析 题目不仅指出了用典的表达技巧，而且还指出具体典故。答题时只要指出用典在主题情感上的表达作用即可。首先阅读注释，了解任公子的典故。典故中的人、事、物具有比喻意义：“任公子”代表贤臣良将，“垂钓”指平定叛乱，“巨鱼”比喻危害国家的巨寇，“很大的钓钩和极多的食饵”喻指费很大的力气。再联系诗歌语境，把握思想情感。六代的帝王沉寂沦亡之后，三吴已没有了昔日之盛，无足称赏。本朝圣明之君统一天下，垂衣拱手，无为而治。今天的任公子，已不需要沧海垂钓而罢竿了。然后结合背景，知人论世。当时的唐王朝正处在开元盛世之时，天下一统，海天清晏。诗中反用“任公子东海钓巨鱼”的典故，来表达作者江汉宁静、地无巨寇的社会理想。但盛世之下，诗人空有大才却无用武之地，不免徒增伤悲。
3．答案 ①“湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。②“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。
解析 鉴赏诗词中的关键词，首先要弄懂词义。本题中，“湿”用作动词，沾湿；“迷”，使动用法，使……迷路。然后结合词句内容理解关键词的表达效果。风清露冷，弄湿了行云；沙水一色，使归艇迷失了方向，描绘出一片苍茫浩渺之景。最后指出由关键词所表现出来的情感态度。
4.答案 ①化用祖逖的典故，表现作者胸怀大志，而报国之志难以实现，内心悲愤无奈；②寓情于景，描写江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表达了作者面对国势衰退内心的悲凉，寄寓了浓郁的爱国情感。
解析 鉴赏诗歌表达的思想感情，首先要知人论世，这首词的作者张元幹是宋代爱国词人。其次要结合语境，分析词句内容。“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”两句的大意：心中沉闷极了，只想一醉方休，不料醉中也挥舞起宝剑来；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江变得更加凄清寒冷。“起舞闻鸡酒未醒”一句运用了“闻鸡起舞”的典故，闻鸡起舞是为了报效国家，却是在“酒未醒”之时；“潮落秋江冷”一句写眼前之景，让人倍感凄凉。最后总结出词句所表达的思想情感。
5.答案 ①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城／浔阳地僻无音乐）
②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白／绕船月明江水寒／春江花朝秋月夜）
解析 从“浔阳”“月色”两个方面思考，写出与之匹配的相关诗句即可。
6．答案 ①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。
②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。
解析 ①从“雅调”“旧谱与新声”可知上片是从乐曲方面来描写琵琶演奏，是正面描写。“爱当垆年少，将雅调，寄幽情”是写乐曲的演奏者，“尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣”是写乐曲旋律的复杂变化，“天然律吕”是写乐曲声律的高雅。
②从“洗耳为渠听”可知下片是从听者方面来描写琵琶演奏，是侧面描写。“天气暖犹轻”“轩窗静来偏好”是通过气氛感受，“想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒”是通过典故联想，“语溪乍雨初晴”是通过景色渲染来描写。