三年级下册美术教案-第16课 冬日的乐趣岭南版

附件：教学设计方案模版
教学设计方案
课程
16《冬天的乐趣》
课程标准
三年级学生的“设计、应用”课程目标是：学习对比与和谐、对称于均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
教学内容
分析
本课是广东版小学美术第六册第16课。所讲授的内容为《冬天的乐趣》这节课的教学对象是三年级的小学生，我在设计教学时，通过情境教学法的设计，让学生记忆和想像冬天的趣事，了解北方冬天的自然现象。学会油水分离法。能根据记忆中冬天的物象组织有趣的画面。对冬天下雪的自然现象感兴趣。但学生的掌握不如理想，有很多画的比较单调，画得不够细致。本节课基本上顺利完成教学目标，学生作品达到预期要求。
教学目标
1、通过情境教学法的设计，让学生记忆和想像冬天的趣事，了解北方冬天的自然现象。
2、学会油水分离法
3、能根据记忆中冬天的物象组织有趣的画面。?
学习目标
了解北方冬天的自然现象。学会油水分离法。能根据记忆中冬天的物象组织有趣的画面。
学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
重点、难点
教学重点：?了解北方冬天的自然现象。
教学难点：?学会油水分离法
教与学的媒体选择
多媒体课件，教学视频
课程实施
类型
偏教师课堂讲授类
√
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
（一）创设情景，引入新知
1、导入：视屏切入。
师：在上这节课之前，老师请同学们看一个播放雪景的视频。
引出课题《冬天的乐趣》。
师：请同学们打开课本的第16课，《冬天的乐趣》。
2
（二）师生互动，探讨解疑
上课时，用一两分钟时间欣赏学生的优秀作业，评讲差作业。通过比较的方法，让学生了解怎样画才合适，在学生头脑中形成比较直观的美的感受。使学生从开始学习绘画，就注意画面的构图。即便是不能画出很美的画，也要会欣赏优秀的作品。通过具体的画面用比较的方法，区别构图的优劣，感受画面的美丑，选出画面美、构图完整的作业，也选一两幅构图较差的作业。
3
（三）激发潜能，交流评价
要求学生创新，鼓励儿童自由创造。多给他们自由创造的机会，课堂上应该刺激他们创造性的想象力，让他们自由地去创造，充分表现自我，充分发挥每个孩子的艺术潜能，构图等基础知识在创造的过程中会自然而然地提高。
教师评价。
师：同学们的作品都很美丽、生动，都发挥了自己的聪明才智，作品刻画了冬天趣事的景象，同时又都创造了自己的不同风格。
教学活动详情
教学活动1：创设情景，引入新知
活动目标
通过老师播放雪景视频吸引学生的兴趣。引出课题
解决问题
如何自然地引出课题，并吸引学生的兴趣。
技术资源
教师根据学生们平时看电视喜欢的季节以及渴望冬天来引起学习兴趣
常规资源
教师采用视频播放给学生直观地感受。
活动概述
教师活动：教师通过播放视频吸引学生的注意力。
学生活动：学生认真观看教师制作的PPT。
教与学的策略
教师通过播放学生喜欢的季节视频吸引学生的注意力。通过这个视频引起了学生的学习兴趣。
反馈评价
课堂上学生对老师的视频内容表现出极大的兴趣，观看认真。看完后纷纷表示想学，要求老师再播放一次。调动全体学生学习积极性，让学生进入跃跃欲试的状态：学生表现出惊讶、赞叹、钦佩的心理活动。通过电教化手段，激发学生的好奇心和求知欲，达到了创设情景，引入新知的目的。
教学活动2：师生互动，探讨解疑
活动目标
了解北方冬天的自然现象。学会油水分离法。
解决问题
三年级的学生对北方的冬天印象不深，对事物有一定的造型表现能力，本课以冬天为题材的创作，对学生来说是一个很新鲜的尝试。在教学过程当中，对他们创作思维的正确引导成为了关键，因此，能引导他们充分回忆联想冬天的物象，并能运用各种手法很好地表现出来成为了本课的关键。
技术资源
教师自制PPT
常规资源
纸，油画棒，颜料，排笔，示范作品
活动概述
用一两分钟时间欣赏学生的优秀作业，评讲差作业。通过比较的方法，让学生了解怎样画才合适，在学生头脑中形成比较直观的美的感受。使学生从开始学习绘画，就注意画面的构图。即便是不能画出很美的画，也要会欣赏优秀的作品。通过具体的画面用比较的方法，区别构图的优劣，感受画面的美丑，选出画面美、构图完整的作业，也选一两幅构图较差的作业。
教与学的策略
导他们充分回忆联想冬天的物象，并能运用各种手法很好地表现出来成为了本课的关键。而且对于“油水分离法”，三年级的学生还不熟悉。所以本节课就鼓励他们大胆地运用这种方法去表现冬天的一些熟悉的场景。
反馈评价
师生互动的学习环境，增加小组合作意识，进入再创作阶段，解决问题，培养学生创造性能力。教师辅导学生独立完成作品，增强其学习自信心，提高学习的积极性、创造性，体验完成作品的成功感。
教学活动3：激发潜能，交流评价
活动目标
通过作品评价总结教学，提高教学质量。
解决问题
通过欣赏，评议使学生对团花创作有了进一步认识，激发再创作的欲望。
技术资源
展板
常规资源
展板展示学生作品
活动概述
采取交流评价方式，通过互评促进学生的自我教育，促进相互了解。
教与学的策略
学生评价采取交流评价方式，通过互评促进学生的自我教育，促进相互了解。教师评价作为辅助适当地进行引导。
反馈评价
交流评价不仅能使学生相互学习、相互提高。在教师的适当引导下具有弹性和灵活性，给学生各自的发展空间和机会，充分及时地对学生给予肯定。
评价量规
其它
参考书
《美术教学参考》岭南美术出版社
备注