三年级下册美术教案-第16课 风凉的扇子冀美版

冀教版小学美术三年级6册第16课
《风凉的扇子》

课时:总1课时
教材分析
扇子是夏季常用之物，人们用它遮日纳凉。扇子除了实用外，还往往被当作工艺美术品来欣赏，深受人们的喜爱。在我国古代，更是把扇子视为风雅之物，文人墨客喜欢在上面题诗作画，形成了中国特有的扇面艺术和文化。扇子流传到今天，种类和花样更加丰富多彩。通过本课的学习可以使学生认识、了解中国扇子文化。本课教材向我们展示了传统的扇子造型和扇面画，目的是文化的角度引导学生进行欣赏，学生的作品更多从造型、材料的运用上给学生以提示。使学生了解扇子的艺术形式，并通过欣赏评述教学活动使学生对扇子的造型、寓意及制作方法，有更深入的认识和了解，从而使学生对传统文化艺术产生亲近感并激发学生的想象力，设计、制作出富有个性的扇子。
教学目标
知识与技能：认识扇子的造型、寓意及制作方法，了解扇子的艺术特色。
过程与方法：能够欣赏与认识扇子的独特美感，并大胆地表达出自己的见解和感受。
情感态度与价值观：了解扇子文化，加强对祖国传统文化的热爱之情。
教学重难点
重点：初步接触和了解扇子的相关知识。
难点：能够灵活运用已学的知识自主制作美丽又实用的扇子。
教学准备 A4大小的彩纸、硬纸板、双面胶、胶棒、水彩笔、剪刀、细绳、彩带
教学过程
谜语导入，激趣引课（5分）
教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？学生齐答：喜欢。
教师：今天老师带来了一个谜语，要考考大家了？学生：扇子
教师：同学们，今天我们就来学习风凉的扇子这一课。（出示板书）
XX同学课下搜集了关于扇子的资料，接下来就由XX同学给大家展示吧！大家掌声欢迎。
学生X：大家好，今天由我给大家课前展示，我带来了一段有关扇子的视频（播放视频）
大家看完这段视频你都知道了什么？学生答：扇子有悠久的文化，用途，造型......我的展示完了，谢谢大家。
二、探究新知，了解扇子（15分）
（一）扇子的寓意和用途（2分）
教师：扇子与善同音，有善良、友善的意思。
同学们，你们知道扇子都有哪些用途吗？生：纳凉、扇子舞......
教师：出示用途的图片：
1、相声演员和舞蹈演员可以将扇子当作表演的工具。
扇子还可以装饰客厅，包装成礼品送人都是不错的选择。
扇子在古代还是地位的象征，也是一种礼仪的工具。当然扇子最最重要的用途就是纳凉了！怎么样扇子的用途不少吧。
接下来我们就来认识一下扇子的分类：（4分）
根据材质可分为羽毛扇、绫绢扇、纸扇、檀香扇和芭蕉扇。根据造型可分为团扇和折扇。
什么是团扇呢？由扇面、扇柄和扇坠组成，折扇由扇面和扇骨组成。
那么大家想一想，如果我想制作一把团扇的话扇面用什么材料做呢？从你带的材料里面找一找，生：硬纸板
3、那折扇用什么做呢？生：薄彩纸翻折而成。
大家学习了这么多关于扇子的知识，是时候展示你的实力了，现在我们就来玩一个小游戏，好不好？谁先上来玩？这是一个分类游戏，比如说扇子根据材质可分为芭蕉扇，将它拖动到里面即可。接下来就靠你啦！
分组讨论扇子的制作方法（5分）
1、老师这里有六把扇子，每个小组一把，大家拿到扇子之后讨论一下师怎么制作而成的，用到了哪些材料？给你们一分钟的时间。每组派一位代表来回答：1、团扇：硬纸板 水彩笔2、团扇：轻黏土3、西瓜折扇（折法）4、小鸟折扇5、雪花扇子6、心形扇子
学生回答
2、究竟老师是怎么做的呢?我们就通过一段视频了解一下吧。插入微课视频
（四）思考扇子的装饰手法（4分）
1、怎么样，老师做的扇子漂不漂亮呀？那你在仔细观察一下，老师都用了哪些装饰手法呢？谁来说一说。生：1、剪2、贴
2、教师利用（放大镜）功能出示装饰方法：1、剪2、贴3、画4、变形
3、大家看这把扇子，思考一下怎么才能叠出这样的造型呢？生：三角形、圆形
三、作业要求，学生制作（17分）
（一）作业要求：1、发挥想象力，制作一把与众不同的小扇子。?
2、独立或合作完成。??
3、使用剪刀注意安全，保持地面整洁。
（二）学生制作
三、展示评价，畅所欲言（3分）
学生互相欣赏，互相评价，教师鼓励学生课下制作更美丽更独特的扇子。
【设计意图】通过观看民间玩具兔爷的介绍视频，给学生强烈的视觉刺激和形式美感，再加上快速问答这一小互动，使学生快速融入民间玩具的艺术氛围中，对中国民间玩具艺术有一个整体的了解，同时也增强了学生的民族自豪感。
【设计意图】通过与现代玩具的图片对比，了解民间玩具的制作方法和运用的材料，使同学们认识到民间玩具与现代玩具的区别。
【设计意图】让学生通过摸一摸玩一玩，近距离感受到民间玩具的制作材料和玩法，在玩中学，激发其学习兴趣，从而突破教学重点。
【设计意图】通过欣赏对比图片，教师讲述故事等教学方法，充分的调动学生的情绪。教师循序渐进的引导，使学生自主探究民间玩具的造型、颜色、纹饰和寓意等一些艺术特色，对民间玩具的艺术表现形式有进一步的感受，突破重难点，为下面自主欣赏民间玩具做好铺垫。
【设计意图】通过本环节以学生为主体的交流活动使大家取长补短，同时树立学习的自信心，提高学生在美术用语的表达。教师最后的总结和提升，更加激发起学生热爱民间艺术，热爱祖国传统文化的热情。