(共12张PPT)
2
看一看（二）
二
观察物体
学习目标
1．经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2．在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
3．在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
回顾复习
看一看，连一连。
小亮
小芳
小明
小红
例题解读
下面这两幅图分别是谁看到的，想一想，看一看。
淘气
奇思
笑笑说她看不到牙膏，她说的对吗？
淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。
提示：淘气看到的是笑笑的背面，同时看到桌子在笑笑的左边。
典型例题
下面几幅图分别是谁看到的？连一连。
提示：站在观察者的位置去观察。
小
结
看一看（二）
从不同位置观察两个物体时，我们不仅要考虑到每个物体的形状，还要注意各个物体的相对位置关系以及是否有遮挡情况，被遮挡的部分是看不到的。
随堂小测
1.右面这两幅图分别是机灵狗在哪个位置看到的？把位置的编号填在括号里。
提示：站在观察者的位置，注意观察物体的
相对位置。
①
④
2.下面三幅图分别是从哪个方向看到的？连一连。
上面
右面
左面
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。(共15张PPT)
1
看一看（一）
二
观察物体
学习目标
1．使学生能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2．在实物观察、空间想象和推理等活动中，让学生体验从不同的位置(角度)观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3．在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展学生合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4．使学生在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
回顾复习
说一说先算什么，再算什么，并计算。
8×8－8
25÷(9-4)
6+24÷6
＝64-8
＝56
＝25÷5
＝5
＝6+4
＝10
例题解读
下面三幅图分别是谁看到的？
想一想，连一连。
笑笑
妙想
淘气
笑笑
妙想
淘气
笑笑能看到盒子的左面和上面。
妙想能看到盒子的正面、右面和上面。
淘气只能看到盒子的上面。
站在不同位置，每次最多能看到几个面？
站在不同位置观察，看到的面都不一样。
站在一个位置上观察，最多能看到三个面。
下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再看一看。
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
妙想
笑笑
奇思
淘气
（
）
妙想和笑笑面对面，
妙想看到小熊的正面，
笑笑看到小熊的背面。
奇思和淘气面对面，
奇思看到的小熊的嘴巴应该在左边，淘气看到的小熊的嘴巴应该在右边。
典型例题
想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。
提示：在?和?观察时，找准小女孩是向左还是向右。
③
①
②
小
结
观察物体（一）
（1）从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。
（2）站在一个位置上观察，最多只能看到物体的3个面。
随堂小测
1.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。
提示：先判断电视机前后是谁，再判断左右是谁。
2.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
3.一个正方体，各个面上分别写着1到6。从不同的角度观察，情况如下，这个正方体相对的两个面上的数字各是多少？
6
1
4
2
1
5
3
4
3
1与2、3、4、6相邻，对面是5；
3与1、2、4、5相邻，对面是6；
2与4相对。
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
