一年级语文下册教案 古诗诵读 春晓 2（沪教版）

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古诗诵读 春 晓
教学目标：
1.通过诵读，认识4个生字，认识偏旁“日字头”和“目字旁”；
2.能够正确流利地朗读课文，并且通过多种朗读方式提高学生的朗读兴趣和水平，从中感悟诗中所表达的感情。
3.情感度价值观目标：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。
教学重点难点：
1.注意指导“春chūn”、“处chù” “知zhī”的发音。
2.初步理解古诗含义。
教学准备：师：多媒体课件、生字卡片
生：初步诵读古诗
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.猜字谜：三人日上坐（春）
唐朝大诗人孟浩然喜欢春天。在春季的一天，诗人正在甜美的睡梦中，不知不觉天亮了。刚一醒来，就听见窗外到处都是鸟儿在歌唱，朦胧中记起昨夜曾听到风吹雨打的声音，不禁想到，不知道有多少花儿在风雨中飘落了。于是诗人就写下了一首诗。这首诗的名字是《春晓》。
2.学习生字“晓、唐、然”
3.解题：春晓就是指一个春天的早晨。
二、朗读前两行古诗，学习其中的生字。
1．初读古诗，感悟诗意。
教师范读、逐行领读、两行领读，在读中进一步体会诗意。
2．读第一行诗，学习 生字“眠”。
用以熟代新的方法学习生字“眠”。
在“民”的左边加一个“目字旁”就变成了一个新字。（出示字卡“眠”）拼读这个字，人闭上眼睛就要睡觉，“眠”就是睡觉的意思。请学生来讲一讲这个形声字。在写“眠”字的时候，注意“眠”字左窄右宽。学生练习书写“眠”字。
3.理解“春眠不觉晓”这行诗的意思。
春天夜晚睡觉很香甜，不知不觉中，天就亮了。
4.读第二行诗，理解含义。
知道在诗中第二行有一个字表示鸟在叫的字吗？理解“处处闻啼鸟”的意思。
5.读诗
春天万物复苏，一觉醒来就听到鸟儿美妙的歌声，真是令人心旷神怡，让我们来读一读前两行诗吧。
三、朗读后两行古诗，学习其中的生字
1.读第三行诗，理解含义。
师范读，生跟读，指名读。
在晚上，诗人在睡梦中朦朦胧胧听到了什么声音？（风雨声）
出示字卡“声”，拼读，组词，学习新部首“士”，在写“声”字时，注意“士字头”上横长，下横短。
2.读第四行诗，理解含义。
经过一夜的风雨，现在怎么样了？（课件展示满地落花图）你能用自己的语言来讲讲你看到的景象吗？（动作演示：手里拿着一根粉笔，然后从手中掉下来。）
出示字卡“落”，开火车拼读、组词。
3.练读后两行诗。
四、朗读背诵古诗，体会诗意
1．自由练读古诗。
2．指名读。
3．男女生合作读。
4．全班齐读。
5．背诵古诗。
五、课外延伸：你还知道那些关于描写春天的诗句，能不能选择一首给大家背一背。
作业设计：
1.抄写生字。
2.背诵古诗。
　　　　 　
　　　　　　　　
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