一年级上册数学教案-第三单元第6课时　加法(二) 人教版

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第三单元　1～5的认识和加减法
单元教学内容：1～5的认识和加减法
本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1～5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材是数学概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3．使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。
4．使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
10课时
第6课时　加法(二)
5以内的加法，课本第25页
1．进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2．初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
3．培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
掌握合适正确的计算方法。
体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
课件，小棒。
一、情景启发，明确目标
出示25页主题图，我们一起走进美丽的大森林里。
二、合作探究，达成目标
1．课件出示25页主题图，出示自学提纲，播放松鼠动画图。
(1)一共有多少只小松鼠？你是怎么想的？
(2)你能用加法算式表示这幅图的意思吗？
(3)3＋2＝5你是怎么算出来的？
2．汇报算法，展示交流。
(1)看图，用数数的方法(1、2、3、4、5)算出来的。
(2)从3开始，加1就接着往下数1个数(4、5)算出来的。
(3)拨手指算出来的：3个加2个就是5个。
(4)知道3和2组成5，所以3加2得5。
3．理解加法：
不看松鼠图，不拨小手指，怎样计算3加2呢？引导学生想数的组成知识来进行计算。
强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？对照图意，理解算式中每一部分的含义，体会加法的意义。
三、变式练习，检测目标
1．完成“做一做”第1题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？(使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律)
2．课件出示“做一做”第2、3题：要求学生边摆边列算式。
3．游戏：找朋友
2＋3　 　4＋1　 　2＋2　 　1＋2　 　3＋1
1＋2 4＋1 1＋3 3＋2
4．完成练习五的第2题。
四、评讲总结，升华目标
今天同学们都学得很认真，你学到了什么知识？你有什么收获？
这节课是在学生已经掌握了1～5的数及其组成的基础上来进行教学的，所以学生学习加法就有了一定的知识储备，教学起来也相对容易一些。课堂中主要突出了以下两点：
1．通过实物操作，让学生体验合在一起的过程，在体验中感知加法的含义。
2．多给予学生自主探索的时间，多给学生交流的机会，鼓励学生思考问题的多样化和算法的多样化。
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