一年级上册数学教案-第三单元第8课时　减法(二) 人教版

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第三单元　1～5的认识和加减法
单元教学内容：1～5的认识和加减法
本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1～5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材是数学概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3．使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。
4．使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
10课时
第8课时　减法(二)
5以内的减法，课本第27页及练习五
1．进一步了解减法的意义，熟练口算5以内的减法，感受数学与生活的联系。
2．体会用数的组成来计算5以内的减法是最简便的方法。
用合适的方法正确计算5以内的减法。
学生能说出自己的计算方法。
一、情景启发，明确目标
1．对口令：5以内数的组成
2．看图说图意，列算式。
这节课我们来学习5以内的减法。板书课题；5以内的减法
二、合作探究，达成目标
1．课件出示第27页松鼠主题图和动画图，让学生认真观察
(1)请多个同学说图意，你能提出一个数学问题吗？
同桌互说，再全班交流。引导学生说出完整题意：原来有5只松鼠，跑走了3只，还剩几只？
2．进一步体会减法的含义
提问：要求还剩几只松鼠，用什么方法计算呢？算式是怎样的？
5－3得多少？你是怎样算的？
学生可能有以下几种情况：
(1)看图数一数；
(2)减3，就从5里倒着数，5、4、3，还剩2只。
(3)5可以分成3和2。
(4)2＋3＝5
师：你们真聪明，想出这么多方法来计算减法。不看图，不数手指，你会算5－3等于几吗？引导学生想数的组成来计算减法，或想加法算减法。
同桌说说5－2＝3的思路(因为2和3组成5，所以5－3＝2，或5可以分成2和3，所以5－3＝2)
3．完成第27页的“做一做”
第1题：看图，用自己的话说一说图上画的是什么？要求还剩下几个用什么方法计算，怎样列式？为什么？得数是怎样算出来的？
三、变式练习，检测目标
1．完成教材第27页“做一做”第2题(明确用虚线圈掉，用斜线划去，都表示去掉)
2．练习五第3题先说说题意，再列式，交流算法。
3．练习五第5、7、8、9题。
四、评讲总结，升华目标
请学生说说本节课自己学习了什么？你有哪些收获？
教师小结：这节课同学们学得很好，在计算减法时，我们可以根据数的组成和想加算减的方法来计算。
这节课引导学生学习了5以内的减法，使学生理解了减法的含义，会进行简单的计算，同时，课堂中体现了以下三点：
1．让学生在实际操作中直观感知减法的含义。
2．鼓励学生算法多样化。
3．通过学生的具体操作进一步深化感知减法的含义。
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