四年级上册美术教案-2.5 神秘的图腾柱 岭南版

《神秘的图腾柱》教学设计
教材分析 图腾，从古代人的崇拜对象演变为现代人的装饰品 ， 更由于其神秘美丽 、 风格独特的造型， 也成了广场 、公园、游览区一道美丽的风景 线 。 本课以“图腾柱 ”为学习内容，主要通过欣赏 、 想象 ， 感受图腾柱具有的形态生动 、 夸张变形 、 雕刻精致的民族与艺术特色 。 引导学生仔细观察， 激发学生的创造思维 。
学情分析 四（1）班学生美术基础薄弱，学生思维较活跃。主要采用教师示范法，教授绘画方法和过程。
教学目标 知识与技能：①了解图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。
② 能选择绘画方法，并运用各种相形组合一个图腾柱。
过程与方法：在探究中感受挂盘的形式美，学会运用明快的色彩和简练、夸张的手法设
计装饰挂盘。
3．情感、态度、价值观：感受美术与生活的关系，体会变废为美的乐趣。
教学重点 选择绘画的方法，运用各种形象组合一个图腾柱。
教学难点 能创造造型夸张、变形的图腾柱造型。
教学策略 能运用明快的色彩和简练、夸张的手法创造图腾柱造型，是本课的教学难点。
1．欣赏法
2．讨论法
3. 实践法
4. 演示法
教学准备 课件、范例。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 1.创设情境，观看视频，提问：同学们，你们所观看的舞蹈和我们平时的舞蹈有什么不一样？舞者是来自哪个部落的呢？你知道他们的部落文化还有那些神秘之处吗？（走进印第安部落文化） 回答问题。
引出课题。
神秘的图腾柱 1.创设情境，提高兴趣；培养对印第安神秘部落的探索。
2.引导观察。欣赏图腾柱作品，问：图腾柱是什么？（原始部落把某种动物或自然物当作自己的亲属、祖先、保护神。把图腾雕刻和绘画在柱子上就形成了图腾柱。）问：提问：同学们见过图腾柱吗？在哪里见过？有什么作用？图腾柱给你带来什么感受？（细腻、粗犷、古朴、现代、神秘、怪异等） 2.通过课前搜集的资料，学生介绍一下有关图腾柱的知识，用语言讲述见过的图腾柱。
赏一赏：让学生观察、欣赏、说一说对图腾柱的感受。 3.鼓励学生大胆发言，引导学生感知图腾柱的造型特点。
课堂发展 3.小组讨论
分析图腾柱的造型、色彩、内容、感受
3.让学生观察、欣赏、比较、分析图腾柱的造型、色彩、内容、感受 .3.通过对比分析的教学，解决教学难点，引导学生分析图腾柱的造型、色彩特点。
4.示范教学
教师对作品进行讲解示范，重点讲解创作要点、步骤。 4.听一听：学生通过观察教师的示范和讲解，更深一层地认识图腾柱，领会图腾柱的创作要点。 4.引导学生抓住图腾柱的特点，进行视觉语言描绘，激发想象力。
5.布置作业
提出作业要求，用自己的方法创造出与众不同、夸张变形的“神秘图腾柱”。
画一画：
个人创作，选择自己喜爱的方法，发挥自己的想象，创作夸张、神秘的图腾柱。 5.学会用绘画方法表现图腾柱。
展示与评价 组织展示作业，评选优秀图腾柱作品。
引导学生从以下几个方面评选作品：
①介绍你自己的作品的创意。
②评一评谁的作品最夸张、有趣。
③说说创作图腾柱的感受。 展一展：将完成的作品展示出来，体验成就感。
评一评：在教师的引导下，大胆参与评价活动。介绍自己的作品或评价他人的作品，谈谈自己的学习感受。 鼓励学生积极参加评价活动，引导学生初步学用美术词汇，培养欣赏美的能力。
课后延伸 印第安图腾柱可以应用到衣服服装设计上，版画设计上。平时生活中遇到的图腾柱，我们要爱护文物，不要在文物上乱涂乱画。 回家后看看那自己创造的图腾柱图案摆放在哪儿最合适。 加深学生对整个教学过程的印象和体验。