三年级上册美术教案-第3课 色彩的变化 赣美版

《色彩的变化》教学设计
一、教材分析：
　　本课我认为它有两个关键词，一是“探究”，二是“表现”。所为“探究”，就是引导学生从生活中观察和发现认识三原色，这一发现的过程教材要求通过游戏的方式实现让学生将红、黄、蓝三种原色试着配出其他的颜色——橙色、绿色、紫色。在认识了色彩概念与变化原理之后，让学生们尝试用色彩来进行创作，而这一过程就是“表现”。
二、教学目标：
　　1、通过学习掌握色彩的基本知识去认识三原色，了解三原色的重要作用。
　　2、在游戏变魔术的过程中通过观察、试验、合作练习初步掌握色彩三原色配成三间色的方法。
　　3、培养学生的动手能力和创造性的表现能力。
重点难点
　　教学重点：认识三原色，了解三原色的重要作用。
　　教学难点：有规律的利用三原色去调配三间色或者更多的颜色。
四、教学准备
教学用具：课件、颜料，笔、调色盘。
课时安排
1课时
教学过程
（一）创设情境，提问导入。
1、问：在缤纷的色彩世界中，有很多颜色，你们喜欢什么颜色呢？
2、欣赏图片，问：图片上颜色丰富吗？
3、我们知道日常生活中色彩确实很多，引出“色彩”。画画离不开色彩，那么这些色彩有什么联系没有呢？让老师用一个魔术来告诉你们色彩中的秘密吧！
引导启发
魔术，玩调色游戏?
教师准备好杯子，进行演示：
红+黄=橙???红+蓝=紫???黄+蓝=绿
（设问：其他颜色可不可以变出这三种颜色。）
小结：色彩的世界是不是很神奇啊。引出“变化”?
2、“同学们这是咋回事？”
引出三原色概念：世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来，这三种原色可以变幻出无穷的色彩。?
3、诠释课题《色彩的变化》
（三）自主探究
1、“刚才老师玩的这个魔术，你们想不想玩。下面有请三位同学上来玩一玩。“
（分别要求调出橙、紫、绿，然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同，并问为什么？）?
明确：两种原色分量不同调出的间色不尽相同。?
2、出示图片：12色环
教师小结：通过刚才我们调色实践，同学们基本掌握了调色的要领，其实很简单，得出结论：两种颜色的量不同，得出的间色深浅颜色就不同。
3、作品欣赏：画画时也运用了这些色彩知识进行绘画。让我们去欣赏、分享他们的作品。欣赏时请留意他们的作品用了哪些颜色呢？
（四）大胆创作　
我们欣赏了别人的作品，这里老师有个难题，明天我要上一堂关于色彩的课，但因为时间关系我准备的色环没有涂上颜色，同学们你们可以帮动手帮帮我吗？做到：调色均匀，色彩对比效果明显。
1、在学生创作的过程，老师巡视并指导。
要求：
用自己喜欢的色彩调配，调色均匀，色彩对比效果明显。
小组分工合作，先思考，在动手，选择你们喜欢的方式完成你们调 色作业。
制作时，注意不要乱涂乱画。
　 （五）展示欣赏
展示作品，小组探究：它们是怎么做出来的？
3、作业展示评价（采取学生自评、互评）
选出““色彩最美的作品”。　　
（六）课堂小结
生活中色彩确实很多，很丰富，每个人喜欢的颜色不同，每种色彩给人的的感觉也不一样。
红色：强烈，喜庆的色彩，具有刺激效果。容易使人产生冲动，使一种雄壮的精神体现，让人有愤怒，热情，充满活力的感觉。?
黄色：亮度最高，有温暖感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌。?
蓝色：永恒、博大、最具凉爽、清新感的色彩，用白色混合，能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛，给人感觉平静、理智。
绿色：介于冷暖色中间，显得和睦、宁静、健康、安全，用金黄淡白搭配产生优雅、舒适的气氛。?
紫色：给人神秘、压迫的感觉。
（七）布置作业
自己独立创作一个更漂亮的作品，并把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。